嚴(yán)星

【摘? ? 要】初中地理是一門比較復(fù)雜的學(xué)科課程。初中地理難度相對適中，而其中涉及的知識點包括經(jīng)緯度、半球的劃分、地理區(qū)域簡圖、各大地理分界線等，教師在授課時為了學(xué)生能夠聽得懂，接收的知識更多從而通過畫圖的方式來讓學(xué)生直觀地感受地理，掌握地理知識。而且在現(xiàn)在的地理考試科目中，一般是通過形象的圖像知識來考察學(xué)生對地理環(huán)境的認識程度的，比如考察經(jīng)度不同帶來的時間差異則通過畫出橫豎線條的經(jīng)緯網(wǎng)，從而在經(jīng)緯網(wǎng)上標(biāo)點求出時間差，這樣學(xué)生在考試中有關(guān)的地理知識的解題正確率就會大大提高。

【關(guān)鍵詞】初中地理? 畫圖方式? 重要意義

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.037

現(xiàn)在的教材都是按章節(jié)區(qū)分，學(xué)習(xí)目標(biāo)也越來越明確，每一章節(jié)的地理知識都可以經(jīng)過概括后畫成地理簡圖，有條條框框的復(fù)雜一些的，也有直接用簡單的圖畫表示的，這樣可以讓學(xué)生對圖像化知識有一種直接的強化，讓地圖扎根在學(xué)生的心中，也有利于學(xué)生強化地理的空間概念，形成正確的心理地圖，在考試是能做到心中有圖，做題時便可信手拈來，從而提高解題效率，節(jié)約做題時間。

因為地理與我們的生活息息相關(guān)，所以無論是社會、學(xué)校、家長、學(xué)生都應(yīng)該把地理知識的學(xué)習(xí)放在教育的重要位置，特別是教師作為知識的傳播者，教師更應(yīng)該在實際的地理教學(xué)中鼓勵學(xué)生去參與地理社會實踐，以學(xué)生為主體，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為目標(biāo)方向，激發(fā)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣，教會他們善于利用地圖學(xué)習(xí)，把地圖作為學(xué)習(xí)的輔助性手段，還要通過自己畫圖的方式，形成自己的圖像思維，提高地理學(xué)習(xí)的有效性，這對他們今后的地理學(xué)習(xí)也將受益終生。本文就探討探討利用畫圖方式學(xué)習(xí)初中地理的帶來的深刻意義。

一、使地理知識結(jié)構(gòu)條分縷析，層次分明，學(xué)習(xí)難度減輕

畫圖可以說是學(xué)習(xí)地理的一種技巧。通過畫圖，學(xué)生可以在自己的腦海中構(gòu)建心理地圖，熟練地掌握地理成像，學(xué)生還可以利用圖表對比相同事物的不同之處，使學(xué)生構(gòu)建地理知識體系，弄清彼此之間的相互聯(lián)系，表現(xiàn)出相互之間的區(qū)別。畫圖還可以使復(fù)雜的東西簡單化，使一些抽象的、深奧的內(nèi)容具體形象。比如經(jīng)緯度在地球上是彎曲縱橫的，而通過畫圖的方式，地球上的經(jīng)緯網(wǎng)呈現(xiàn)出來就是橫豎直線，再比如太陽光照射的原理等都可以用畫圖的方式表現(xiàn)出來，這樣也是分離與學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)地理更加條分縷析，層次分明，學(xué)習(xí)地理難度減輕，取得事半功倍的效果。

二、使地理學(xué)習(xí)更加生動、形象，使學(xué)生的思維得到強有力的鍛煉

地理學(xué)科涉及到的知識點大多數(shù)與圖形有關(guān)，包括山川、河流、地形地貌、經(jīng)緯網(wǎng)等都是形象生動的圖形畫面。因此，通過畫圖學(xué)習(xí)地理的方式，能夠使地圖形象性地展現(xiàn)在學(xué)生心中，構(gòu)成學(xué)生心中的地圖，同時也使地圖隱含著的邏輯性鍛煉鍛煉學(xué)生的思維模式，讓學(xué)生挖掘地圖的知識內(nèi)涵，剖析圖形下面的精髓之處，畢竟地圖不僅是平面圖那么簡單，能夠?qū)⒌貓D在心中立體呈現(xiàn)也是一種不可多得的學(xué)習(xí)能力，這樣學(xué)生更能搞明白地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系，幫助學(xué)生建立正確的地理解題的思維過程，使自己學(xué)習(xí)地理的能力大大提高。

三、使學(xué)生調(diào)動五官參與學(xué)習(xí)，充分開發(fā)大腦潛能

任何一種實踐操作都離不開人類的大腦，人類的大腦分為左右兩個半球，兩個半球都有不同的功能作用，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中喜歡用左腦來分析問題，探討問題，而很少運用右腦，右腦的潛能開發(fā)程度就特別低，導(dǎo)致左右腦的發(fā)展不平衡，使得大腦潛能不能得到均衡開發(fā)。因此，通過畫圖學(xué)習(xí)地理可以全面調(diào)動左腦右腦的分析、思考、空間、想象、圖像等各種功能，使大腦得以高效運轉(zhuǎn)，從而充分發(fā)揮大腦的潛能，使大腦得到有效的運用，同時也可以使人擁有良好的精氣神。況且除了大腦，學(xué)生在畫圖是都要調(diào)用其他的身體部位，比如畫圖要用眼睛看，動手操作等，這些都十分有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使其他器官得到潛能的開發(fā)，還能兼顧學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的有效性。

四、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨立思考，寓學(xué)于樂

學(xué)生讀圖、繪圖的好習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中慢慢培養(yǎng)出來的，通過畫圖學(xué)習(xí)地理，可以使學(xué)生將所學(xué)的知識學(xué)以致用，達到真正掌握相關(guān)地理知識的目的。學(xué)生可以在練習(xí)本上繪制圖像，通過自己獨立的思考能力，將所學(xué)的知識通過自己的思維方式展現(xiàn)出來，這個過程能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，也將大大增大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)展獨立思考的能力。學(xué)生通過這樣由易到難、親手操作的學(xué)習(xí)過程，可以快速而準(zhǔn)確地掌握相關(guān)的知識點，也提升了學(xué)習(xí)的樂趣。也只有將圖像教學(xué)廣泛而生動地應(yīng)用在課堂中，進行圖像導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生形成地理思維，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、繪圖習(xí)慣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使自己參加學(xué)習(xí)主動性提高，最終掌握知識點十分順手，使得教學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量得到進一步提升。

五、適應(yīng)地圖教學(xué)的需要

初中地理課本中最為常見的插圖就是地圖，地圖涉及的基礎(chǔ)知識很多，涵蓋的知識也特別豐富而且多樣，在很多地方應(yīng)用性也很高，教師在講課時一般會按照課本上的地圖來給學(xué)生講解，考試題目上的地理圖形也是通過畫簡圖的方式來考察的，學(xué)生通過自己畫圖的方式學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生知其然，更能知其所以然。這樣便可以讓學(xué)生在日常生活中快速、準(zhǔn)確地看懂一張地圖，在考試時也能適應(yīng)考試題型，達到學(xué)有所用的目的。

總之，畫圖的學(xué)習(xí)方式在很多年的學(xué)習(xí)策略實踐中不失為一種有效的學(xué)習(xí)形式。因此學(xué)生在地理課堂上應(yīng)努力融入教師的教學(xué)情境，通過畫圖學(xué)習(xí)地理的方法幫助自己將地理中抽象的東西變得更加具體生動、通俗易懂，使課堂生動有趣，使課堂永遠對學(xué)生有一種吸引力，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，自由中學(xué)習(xí)，感受畫圖學(xué)習(xí)的技巧方法，在高效的課堂學(xué)習(xí)中感受到課堂生活的快樂，真正實現(xiàn)寓學(xué)于樂。學(xué)生還需要與做題、看圖等其他手段配合學(xué)習(xí)地理，使其他的血脈互相補充，不斷摸索與創(chuàng)新學(xué)習(xí)地理的新方法、新模式，這樣才能取得較好的學(xué)習(xí)方式。

參考文獻

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