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【摘? ? 要】信息技術(shù)與幼兒教學之間的融合，可以在對幼兒教學的信息化水平進行提升的基礎上，對幼兒學習的主動性進行強化。教師在對信息技術(shù)在幼兒園教學中的作用進行論述的基礎上，對這一技術(shù)在幼兒教學中的應用措施進行探究。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)? 幼兒園教學? 應用措施

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.196

一、信息技術(shù)應用于幼兒園教學的作用

（一）彌補幼兒園教學的形式不足

投影儀、電視機和錄像機等設備是傳統(tǒng)幼兒教學模式下，教師所常用的教學輔助工具。在信息技術(shù)與幼兒園教學實現(xiàn)有效結(jié)合以后，CAI課件與傳統(tǒng)教學工具之間的結(jié)合，可以讓幼兒在教學活動中對一些新穎的事物形象進行感知，也可以讓教學活動的趣味性得到強化。

（二）提升幼兒的信息素養(yǎng)

信息技術(shù)在幼兒園教學中的應用，可以讓幼兒對現(xiàn)代的媒體技術(shù)產(chǎn)生初步的認識，對幼兒的電腦操作能力、網(wǎng)上搜索能力等信息運用能力進行培養(yǎng)，可以讓幼兒的探索欲望得到提升。一些與信息技術(shù)有關(guān)的游戲內(nèi)容具有一定的開闊感和縱深感，這些游戲在教學中的應用，可以讓幼兒的信息素養(yǎng)得到有效的提升。

二、信息技術(shù)在幼兒園教學中的應用措施

（一）利用電子課件對幼兒的學習興趣進行激發(fā)

信息技術(shù)在教學領(lǐng)域所表現(xiàn)出來的優(yōu)越性，可以帶給幼兒一種自由化的活動空間?；谛畔⒓夹g(shù)的情境教學法的應用，可以讓幼兒借助一種輕松、活潑的教學環(huán)境展示自己的探究欲望。一些學習性游戲的應用，可以讓幼兒的學習興趣得到一定程度的提升。

在幼兒園的藝術(shù)教學中，教師可以借助多媒體技術(shù)的界面交互功能，對傳統(tǒng)教學中的錄音和錄像的弊端進行解決。因而，教師可以在對課堂教學過程優(yōu)化的基礎上，調(diào)動幼兒的學習興趣。以藝術(shù)教學中各種各樣的表情內(nèi)容為例，教師在教學活動中借助信息技術(shù)展示喜怒哀樂等表情圖片，充分調(diào)動幼兒的好奇心，再結(jié)合多媒體課件對圖片內(nèi)容進行講解以后，教師可以讓幼兒對自己所喜歡的表情進行描述。課堂教學與信息技術(shù)之間的整合，可以為幼兒提供一種生動化的課堂氛圍。

（二）利用信息技術(shù)對幼兒的語言能力進行培養(yǎng)

語言教學是幼兒園教學中一個重要環(huán)節(jié)。利用信息技術(shù)對幼兒的語言創(chuàng)新，可以讓幼兒的語言創(chuàng)新能力得到提升。對于幼兒而言，他們的生活空間會隨著年齡的增長而表現(xiàn)出不斷擴展的特點。幼兒生活空間的擴大，也讓幼兒的交往機會得到了增加。幼兒園的語言教育是幫助幼兒對自身所掌握的詞匯進行豐富的教學。為了提升幼兒的詞語運用準確度，教師需要從幼兒的年齡特點入手，在對不同幼兒的語言掌握情況進行充分了解的基礎上，對教學的難易程度進行確定。從幼兒語言教學的現(xiàn)狀來看，一些建立在單純性的記憶方式的基礎上的語言教學措施并不能充分滿足幼兒的學習需求。信息技術(shù)在幼兒教學中的應用，可以為幼兒的語言創(chuàng)新能力的提升，提供一定的幫助。在看圖說話教學的開展過程中，教師除了要讓畫面內(nèi)容與幼兒的認知水平相符合以外，還需要對畫面重現(xiàn)故事內(nèi)容的可操作性進行強化。從信息技術(shù)在識字教學中的應用情況來看，以“山”字的教學為例，教師在教學過程中運用了一些與“山”字較為相似的山丘圖片，并將這些圖片做成了動畫內(nèi)容。

（三）利用信息技術(shù)培養(yǎng)幼兒的想象力

計算機技術(shù)在幼兒園教學中的應用，也可以為幼兒想象力的培養(yǎng)提供一定的幫助。在幼兒教學領(lǐng)域，教師需要發(fā)揮教學主導作用。以幼兒音樂教學為例，教師通常會選擇一些符合幼兒心理的主題作為課堂教學活動的出發(fā)點。在播放音樂的過程中，借助多媒體課件對樂曲涉及的內(nèi)容以及情節(jié)進行展示，這樣，可以讓幼兒對音樂內(nèi)涵的理解得到深化。情境教學是對幼兒的想象力進行提升的有效方式，利用信息技術(shù)可以讓幼兒的藝術(shù)學習興趣得到提升。

（四）利用信息技術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀察能力

信息技術(shù)在幼兒園教學中的應用，可以讓教師在教學過程中的引導性作用和參與性作用得到強化。多媒體講解與一些益智類游戲的合理運用，可以讓幼兒的觀察力和想象力得到充分的發(fā)揮。在幼兒美術(shù)教學中，教師可以利用一些簡單有趣的動畫填圖游戲。在這一游戲過程中，一些幼兒可能會把太陽涂成橘黃色，也可能會把太陽涂成綠色或其他顏色。在教學活動中，教師應讓幼兒對各種色彩進行自由運用，讓他們的色彩表達經(jīng)驗得到有效豐富。

（五）要綜合運用各種教學手段來提高課堂教學的質(zhì)量

沒有任何一種教學方法是萬能的，為了達到更好的教學效果，必須結(jié)合實際的情況通過運用合適的方式和技術(shù)來完成。信息技術(shù)參與教學，但并不意味著所有教學都要采用多媒體形式，在教學的過程中，多媒體教學必須與常規(guī)的，甚至是傳統(tǒng)的教育教學方法相結(jié)合，教師的講解、師生的互動、生生的互動不能被忽視。信息技術(shù)再發(fā)達終究是人類研究的產(chǎn)物，教師的教學要發(fā)揮自身的優(yōu)勢，與多種教學形式相結(jié)合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，才能體現(xiàn)出整體的功效。

（六）充分利用信息技術(shù)來調(diào)動學生的好奇心

信息技術(shù)的優(yōu)點是能夠通過多媒體向?qū)W生展示更加豐富的內(nèi)容，吸引學生的注意力，同時對于他們學習的主動性和積極性也有一定的促進作用。學生的積極性增強了，才能有效地參與到各種學習活動中去，學到更多的知識，為以后的學習奠定基礎。所以，教師應該有效利用多媒體，設計出合理、豐富的活動，適合學生的認知水平和接受程度，有效提高學生的學習能力和思維能力。

（七）在信息技術(shù)的應用中，要充分發(fā)揮教師的引導作用

無論信息技術(shù)如何發(fā)達，都不可能削弱教師在課堂教學中的重要作用，教師對于教學的引導作用更不可能被取代。教師在課堂教學中起著組織、引導、點撥等作用，這是任何教學手段都無法替代的。技術(shù)越來越進步，對教師的要求也會越來越高。教師不僅要能夠熟練操控這些軟件，還要將它們成功地運用到課堂上，并讓學生參與到其中。一堂課的有效開展，教師起著關(guān)鍵性的作用，所以教師要加強課堂上運用信息技術(shù)的引導、指導和輔導能力。

三、結(jié)語

在幼兒教育觀念不斷創(chuàng)新的時代，從幼兒教學的實際情況入手，對信息技術(shù)進行合理運用，可以讓幼兒的思維想象能力得到有效的提升，也可以為幼兒創(chuàng)造一種輕松、和諧的學習氛圍。這一技術(shù)的應用，可以讓幼兒的創(chuàng)新意識得到強化。

參考文獻

[1]權(quán)明.多媒體信息技術(shù)在幼兒園教學中的應用[J].中國信息技術(shù)教育，2008（5）.

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