何萍

【摘? ? 要】在英語教學(xué)中，要創(chuàng)造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛，以新穎的教學(xué)內(nèi)容與方法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;讓學(xué)生享受成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)英語的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，有效提高學(xué)習(xí)英語效率，促進英語教學(xué)水平的提高。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 學(xué)習(xí)興趣? 英語教學(xué)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.155

中學(xué)生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學(xué)中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行機械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識的容納器，填鴨式地灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。目前，中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點。

一、建立良好的師生關(guān)系

學(xué)生在放松、得到鼓勵和開心快樂的心境下學(xué)習(xí)，收效最佳。教師用心去和學(xué)生交流，做學(xué)生的良師益友，才能使學(xué)生逐漸形成高尚的品德、良好的行為、聰明的才智。蘇霍姆林斯基也說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！比绻處煶浞肿鹬貙W(xué)生的情感，建立良好的師生關(guān)系，盡己所能為學(xué)生營造一個輕松、快樂、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，那么課堂定會成為師生琴瑟共鳴的大合唱。在上課過程中教師應(yīng)精神飽滿，對課堂教學(xué)充滿信心，以良好的情緒影響學(xué)生。再配以肢體語言和學(xué)生進行心靈交流，暗地里起到提醒、督促、鼓勵、贊揚的無形作用，在尊重某些學(xué)生自尊心的同時還不會打斷教學(xué)過程。另外，把幽默帶進課堂，適時來一兩句令人捧腹的妙語，學(xué)生在笑聲中放松心情，師生間的距離更易拉近。古人云“親其師，則信其道?！睂W(xué)生信任老師，喜歡老師，從而也就增強了對這一門課的學(xué)習(xí)興趣。

教師對學(xué)生多鼓勵，少批評。當(dāng)學(xué)生發(fā)言出現(xiàn)錯誤時，教師要耐心傾聽，并且及時制止其他學(xué)生的嘲笑，待答完之后給他們充分的諒解，適度的寬容，用委婉、間接地方式給以糾正。同時，明確告訴學(xué)生，錯誤是不可避免的，這并不值得害臊。這樣既保護了說錯學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語的積極性，也會激發(fā)其他同學(xué)的膽量與熱情。在輕松、寬容的氣氛中，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語始終保持著濃厚的興趣，積極參與課堂教學(xué)活動，從而達到運用英語進行交流的目的。

二、攻克初學(xué)者單詞難記這一關(guān)，保持興趣

對于初學(xué)英語的學(xué)生來說，最頭疼的是單詞難記，也是因為這一點，許多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的信心。但凡有經(jīng)驗的老師，都會對初學(xué)英語的學(xué)生，想方設(shè)法幫助他們渡過背單詞這一關(guān)，這是保住學(xué)生學(xué)英語的信心并培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

在初學(xué)單詞時，教師不妨回憶小學(xué)時學(xué)漢語的經(jīng)驗：先學(xué)拼音再學(xué)漢字。那么英語也是一種語言，教師也應(yīng)先教會學(xué)生讀音標(biāo)，再利用音標(biāo)拼單詞。只有這樣學(xué)生才真正明白該單詞為何如此發(fā)音。當(dāng)忘記該單詞怎么念時，學(xué)生自己也能拼出來。這種用音標(biāo)拼讀的方法既有助于學(xué)生對單詞的記憶，同時也培養(yǎng)了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，進而避免了學(xué)生在初學(xué)單詞時，在單詞后面寫漢字來幫助記讀音的陋習(xí)。實踐證明，這種看音標(biāo)背讀單詞的記憶方法，比單純的記字母順序背單詞效果要好得多。用這種方法，初學(xué)者在一個月左右就能達到單詞入門。

另外，英語單詞的學(xué)習(xí)是件枯燥乏味的事，特別是按英語教材后面的單詞表機械地教、背單詞，更是對學(xué)生英語興趣的扼殺。因此，教師就要多動腦筋，采用多種多樣的，能迎合學(xué)生興趣的，輕松愉快的學(xué)習(xí)方法。其實我們現(xiàn)在新教材的參考書后面，介紹了許多教單詞記憶的方法，都很實用且有吸引力。比如用教室內(nèi)的實物或自帶實物教學(xué)日常用品、水果、服裝類單詞，就比較形象，使學(xué)生有一種渴望。比如用圖片、卡片等展示單詞;用簡筆畫教人物單詞，如she，he，boy等。用行為動作教cry，laugh，play等表示動作的詞，也可以采用兒歌說唱法，教、學(xué)易混的單詞，比如教英語的十二個月時，可采用兒歌法：January一月到，冷冷的天兒雪花飄。February二月到，過春節(jié)來放鞭炮……教師只有采用多變的教單詞的辦法，使學(xué)生掌握了背單詞的方法、技巧，這樣才能使學(xué)生輕輕松松地學(xué)會單詞，只有過了背單詞這一關(guān)，才能保持住學(xué)生學(xué)英語的興趣。

三、導(dǎo)入游戲

俗話說：“興趣是最好的老師”。這句話在英語教學(xué)中能體現(xiàn)出具大的魔力。根據(jù)初中生尤其是初一學(xué)生的心理特點，我認為游戲的導(dǎo)入能有效激發(fā)學(xué)生的興趣。游戲時我一般做到：

（一）明確游戲的規(guī)則

在游戲前把規(guī)則、要求向?qū)W生介紹清楚，以免引起混亂。教師總的規(guī)則應(yīng)該是讓學(xué)生在比較真實的情景中更多地練習(xí)和運用所學(xué)語言，不宜過于注重學(xué)生猜得對與錯。因此教師應(yīng)確定范圍，例如，讓學(xué)生猜“What's his job”時，可以預(yù)先告訴學(xué)生所猜的職業(yè)范圍“teacher、doctor、reporter”等。

（二）游戲針對教學(xué)內(nèi)容

教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，有針對性地精心設(shè)計教學(xué)游戲，使游戲為語言知識的學(xué)習(xí)、掌握和運用服務(wù)。例如，在對八年級下冊中學(xué)習(xí)引入過去進行時過程中，我就設(shè)計“問一問”的游戲，這樣，陳述句、一般疑問句及其回答、否定句的操練就具有較強的針對性了。

（三）游戲過程中或結(jié)束時進行評價

游戲是圍繞教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，老師的點評能將學(xué)生的注意力有效地集中到教學(xué)內(nèi)容上，評價力求有創(chuàng)新性和多面性。不僅要評價學(xué)生對語言知識的掌握情況，還要評價學(xué)生的情感態(tài)度、合作精神以及創(chuàng)造性運用的能力，應(yīng)對學(xué)生進行較多的肯定，以免降低學(xué)生的積極性。

四、課堂上靈活調(diào)節(jié)

英語課上，學(xué)生常處于積極緊張狀態(tài)，容易感到疲勞，教師除了注意要經(jīng)常變換教學(xué)方式，多傳授新內(nèi)容外，還可以用一、兩分鐘講一些幽默故事如《absent-minded professor》（心不在焉的教授）的系列故事，也可問一些有趣的Silly question（笨問題），這些小安排往往能起到出人意料的調(diào)節(jié)效果，使教學(xué)得以順利進行。

總之，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法有很多，我們老師要不斷探索、反思和總結(jié)，找到一條適合自己學(xué)生的最佳方法，從而達到教學(xué)的效果，提高教學(xué)效率。以上幾方面只是簡單地勾劃了趣味教學(xué)所涉及的一些方面，如何在這些方面或更多的方面進行探討，希望能和各位同仁共同努力研究，共同學(xué)習(xí)。

參考文獻

[1]毛紫英.初中英語的教學(xué)方法探索[J].考試周刊，2018（92）：101.

[2]王鎮(zhèn)璋.淺析初中英語教學(xué)中的課堂導(dǎo)入[J].考試周刊，2018（92）：104.