余伏云

【摘? ? 要】素質(zhì)教育在我國(guó)已經(jīng)實(shí)行了十多年，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育改革計(jì)劃。在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生，除數(shù)學(xué)知識(shí)能力之外，也要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力以及學(xué)生的道德、心理等綜合素質(zhì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的思想要結(jié)合本學(xué)科的具體特點(diǎn)。要將學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，與學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高結(jié)合起來(lái)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 素質(zhì)教育? 數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.075

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，先要研究教學(xué)大綱，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想。從而在教學(xué)中，有目的性地進(jìn)行素質(zhì)教育滲透，避免出現(xiàn)過(guò)于重視應(yīng)試教育的現(xiàn)象。

一、教師要以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，深入扎實(shí)研究教材，科學(xué)使用教材

在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教材與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材存在很多的不同。新教材中已經(jīng)滲透了素質(zhì)教育的思想和方法，如果教師能夠認(rèn)真扎實(shí)地鉆研教材，真正將教材的精髓挖掘并整理出來(lái)，并且能夠在教學(xué)實(shí)踐中指導(dǎo)具體的教學(xué)行為，就可以將教材的功能充分發(fā)揮出來(lái)，也可以在素質(zhì)教育的道路上保持正確的方向。在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，教師要圍繞學(xué)生發(fā)展這一中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教材就是開(kāi)展一切教學(xué)活動(dòng)的總框架。教師要在認(rèn)真遵循教材指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)之上，對(duì)教材加以創(chuàng)造性的應(yīng)用。在看似簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)傳授過(guò)程中，教師可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力。以很好地指導(dǎo)學(xué)生的具體生活，在學(xué)習(xí)具體的數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，對(duì)所學(xué)內(nèi)容加深理解，并在實(shí)際的應(yīng)用中提高他們的綜合素質(zhì)。

二、創(chuàng)設(shè)民主和諧的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)要緊密圍繞以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，離不開(kāi)民主和諧課堂教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)。素質(zhì)教育思想指導(dǎo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)的位置轉(zhuǎn)變到主動(dòng)學(xué)習(xí)上來(lái)。激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科本身的興趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主人翁精神。不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生越主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，他們的大腦就會(huì)變得更加活躍，發(fā)散思維就會(huì)表現(xiàn)得更加突出，創(chuàng)新素質(zhì)就會(huì)得到有效培養(yǎng)。這就要求教師一定要發(fā)自內(nèi)心地尊重學(xué)生，多鼓勵(lì)和肯定學(xué)生，通過(guò)一些學(xué)生能參與的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，讓學(xué)生從中得到更多方面的鍛煉。在課堂上，教師可以多采用提問(wèn)的方式，引起學(xué)生的注意和思考，對(duì)于不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，教師可以提出不同難度的問(wèn)題，讓不同層次的學(xué)生都能有更大的提升，根據(jù)自己的節(jié)奏去實(shí)現(xiàn)能力的提高。

三、教師要不斷創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法

教師要完成數(shù)學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，必須抓好課堂教學(xué)。教學(xué)方法的著眼點(diǎn)要在于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、實(shí)施操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力。開(kāi)展素質(zhì)教育，一個(gè)核心的內(nèi)容是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，作為整個(gè)教學(xué)的指導(dǎo)者和主導(dǎo)者，教師本人的創(chuàng)新能力就顯得非常重要。教師的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要在日常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中體現(xiàn)出來(lái)，能夠通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法的運(yùn)用讓學(xué)生感受到創(chuàng)新無(wú)處不在，讓學(xué)生在內(nèi)心建立對(duì)創(chuàng)新的渴望和自信。在素質(zhì)教育推行的十幾年來(lái)，我國(guó)的教育教學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)了很多新的教學(xué)方法，這些都是教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的一些創(chuàng)新成果。作為一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在學(xué)習(xí)同行的先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法的基礎(chǔ)之上，自己也要結(jié)合具體的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)?shù)氐囊恍┚唧w的特色來(lái)進(jìn)行教學(xué)方法上的創(chuàng)新。要讓創(chuàng)新成為師生的一種新習(xí)慣。創(chuàng)新是時(shí)代和國(guó)民對(duì)教育的根本要求，是素質(zhì)教育的靈魂?，F(xiàn)代教育觀念認(rèn)為：創(chuàng)新是現(xiàn)代人的根本特征，所以教師要給學(xué)生做一個(gè)創(chuàng)新的榜樣，教師的自我創(chuàng)新，可以給學(xué)生提供一些創(chuàng)新的思路，給學(xué)生的創(chuàng)新思維創(chuàng)新以科學(xué)的指導(dǎo)。

四、重新建立健全素質(zhì)教育思想指導(dǎo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)

教與學(xué)的評(píng)價(jià)體系素質(zhì)教育下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，在考核評(píng)價(jià)方面要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。在傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式中，只是對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于教師的教的能力也是通過(guò)考試成績(jī)來(lái)進(jìn)行考核。

五、努力增強(qiáng)數(shù)學(xué)文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師核心素養(yǎng)

教學(xué)能力要提升教師的數(shù)學(xué)文化底蘊(yùn)，全新系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)素養(yǎng)的基石，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要精通基礎(chǔ)知識(shí)，還要對(duì)初中、高中的數(shù)學(xué)知識(shí)也有所掌握，充分了解不同層次的學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)，將一些新知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，以幫助學(xué)生豐富知識(shí)面。此外，教師還應(yīng)當(dāng)具備良好的教學(xué)理論素養(yǎng)，在教育學(xué)生的過(guò)程中不僅需要教授課本內(nèi)的專業(yè)知識(shí)，還可以涉及到更為廣闊的層面;掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)思維特點(diǎn)，利用這些特點(diǎn)傳授知識(shí)以便學(xué)生更好地掌握。

六、努力提升數(shù)學(xué)專業(yè)技能

要增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師核心素養(yǎng)教學(xué)能力就必須要明白專業(yè)技能的重要性，教師首先應(yīng)當(dāng)具備嫻熟的數(shù)學(xué)專業(yè)技能，對(duì)一些知識(shí)有最為熟練的掌握，在教學(xué)過(guò)程中才能很好地應(yīng)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，為學(xué)生提供幫助。此外，教師還應(yīng)當(dāng)具備良好的數(shù)學(xué)語(yǔ)言素養(yǎng)，在教學(xué)中才能更好地把知識(shí)傳授給學(xué)生，便于學(xué)生理解知識(shí)，加強(qiáng)師生之間的交流，以明快的語(yǔ)言傳達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科中的具體落實(shí)，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，一旦跨入了教育的行列就有義務(wù)幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。當(dāng)代社會(huì)下，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的要求也越來(lái)越嚴(yán)格，為此，教師也應(yīng)當(dāng)要深入探討不斷落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的要求，通過(guò)專業(yè)素養(yǎng)的提升也能夠?qū)⒔處煹南冗M(jìn)概念落實(shí)到具體的教學(xué)過(guò)程中去，關(guān)注學(xué)生的全方位發(fā)展，以豐富的專業(yè)知識(shí)和精湛的專業(yè)技能來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。

七、提高教師的數(shù)學(xué)教學(xué)能力

教學(xué)水平的高低能夠直接影響教學(xué)結(jié)果的好壞，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備解讀教材的能力，教材作為教學(xué)的基本依據(jù)，對(duì)教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生著重要的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要立足教材的內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)要以數(shù)學(xué)的學(xué)科視角來(lái)解讀小學(xué)數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容，明確學(xué)科教學(xué)目標(biāo);另外，還應(yīng)當(dāng)不斷提高設(shè)計(jì)課程導(dǎo)學(xué)案的能力，在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展擬定一個(gè)基本的教學(xué)方案;最后，教師還應(yīng)當(dāng)不斷提高自身實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)的能力，努力構(gòu)建生態(tài)課堂，以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，并適當(dāng)?shù)貪B入數(shù)學(xué)思想。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用素質(zhì)教育的思想作為教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)，要求教師先要對(duì)教材和教學(xué)大綱做透徹的研究，將教學(xué)大綱和教材科學(xué)地利用起來(lái)。圍繞以學(xué)生為中心的教育理念促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)更多創(chuàng)新型的有用人才。