李翠翠

摘 要：初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容屬于初數(shù)的范疇。需要了解的知識點和概念很多，但是需要學(xué)習(xí)的都是基礎(chǔ)性的知識，羅素說過：“數(shù)學(xué)是符號加邏輯的?！毕鄬πW(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加體現(xiàn)數(shù)學(xué)的抽象思維。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的節(jié)奏也更加緊湊，在初中數(shù)學(xué)每一大模塊的知識點的學(xué)習(xí)過程中，可以看出知識點之間的聯(lián)系相較于小學(xué)的數(shù)學(xué)知識更加緊密，因此初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中是要學(xué)會新的學(xué)習(xí)方法和技巧的，這些都是不同于小學(xué)的。

關(guān)鍵詞：抽象思維；學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)工具

想要初中生學(xué)好數(shù)學(xué)，首先課上老師需要為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，在日常中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生家長也可以運用互聯(lián)網(wǎng)等工具為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供工具支撐。數(shù)學(xué)這一門學(xué)科的特點是需要學(xué)生學(xué)習(xí)一種邏輯思維。但是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)往往會培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫€性，周密的思維，以及理性的特質(zhì)。

一、課上注重氛圍

掌握初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧需要學(xué)生和老師之間相互配合，老師在課上講解的知識點，學(xué)生在課上往往無法立即消化和掌握。需要學(xué)生通過課下的練習(xí)以及課后的輔導(dǎo)，才能逐步掌握學(xué)習(xí)的知識。我們都知道數(shù)學(xué)知識點眾多，簡單枯燥的講解往往會事倍功半，因此在課上老師講解知識的過程中，需要注重營造良好的學(xué)習(xí)的氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性以及培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

我們可以從以下三個方面來營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。第一個方面是從學(xué)生之間的關(guān)系，就是相互學(xué)習(xí)相互競爭這一方面出發(fā)，我們可以建立數(shù)學(xué)小組，讓學(xué)生在課上進行討論，互相講解知識點，也可以讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)老師這一角色，在講臺上為他人講解數(shù)學(xué)題。同時學(xué)?？梢栽O(shè)立數(shù)學(xué)競賽，“數(shù)學(xué)杯”等活動促進學(xué)生的競爭意識和提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力，這樣才能營造互助氛圍以及競爭氛圍。第二個方面是從初中數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)出發(fā)，將數(shù)學(xué)知識點編成順口溜或是口訣，初中數(shù)學(xué)每一大模塊的知識點之間都有相關(guān)性，知識點之間可以舉一反三，并且有的知識點可以相互論證，從而可以編造口訣方便進行記憶，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的趣味。第三個方面是學(xué)生與老師之間應(yīng)亦師亦友，課上學(xué)習(xí)的過程中，不該是填鴨式教學(xué)，將知識點教給學(xué)生就下課離開，而是在課上要積極與學(xué)生互動，多向?qū)W生提問，并且在提問過程中要學(xué)會讓學(xué)生理解其學(xué)習(xí)過程中的不足，及時糾正，同時要對學(xué)生不理解的知識點和主要的知識點及時收集并進行著重的講解。

二、課下注重習(xí)慣培養(yǎng)

學(xué)生在放學(xué)之后，對于數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)需要家長的監(jiān)督和幫助，從而端正學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)生也要根據(jù)自身情況培養(yǎng)不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因為習(xí)慣是逐步培養(yǎng)出來的，同時學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)過程中，可能會產(chǎn)生抵觸情緒、沒有制訂計劃等問題，所以老師可以幫學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃以及學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是同時老師要和學(xué)生一起根據(jù)學(xué)生自身的不足和弱項制訂和設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。老師要做到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，還要針對每一位學(xué)生安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅僅會提高成績，還會培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫€性，周密的思維。

三、課后注重工具和方法

工具是什么？現(xiàn)如今電腦、手機等科技工具發(fā)展迅速，學(xué)生也早已經(jīng)學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)的共享的特性以及交流方便的特性，運用互聯(lián)網(wǎng)這一工具學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生可以輕易找到解題的技巧以及學(xué)習(xí)的方法。通過他人分享視頻以及各種電子文件等，可以使學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)，及時解決在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識的過程中遇到的各種問題。同時也有專門學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的App，學(xué)生不僅僅可以學(xué)習(xí)知識同時也可以相互討論，同時通過建立班級微信群等方式在課后同學(xué)之間亦可以相互幫助。

法國數(shù)學(xué)家拉普拉斯說過：“在數(shù)學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)真理的主要工具是歸納和模擬。”在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要做的就是學(xué)會對學(xué)習(xí)的知識點進行歸納和總結(jié)，針對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做好學(xué)習(xí)筆記、聽課筆記等，方便對學(xué)習(xí)的知識點進行復(fù)習(xí)，因此學(xué)生要運用好筆記這一工具。學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)少不了大量的練習(xí)和模擬，因此學(xué)生要學(xué)會運用“嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫€性”“周密的思維”等學(xué)習(xí)態(tài)度，在做題過程中要做到全神貫注，切記不可應(yīng)付了事。這樣才能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。

培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格。”在初中時代，本就是認(rèn)真學(xué)習(xí)和吸收知識的年紀(jì)，同時也是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的年紀(jì)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最能夠培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男愿窈椭苊艿乃季S。因此在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要學(xué)會掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，學(xué)會適當(dāng)?shù)亟柚ぞ?，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能學(xué)好數(shù)學(xué)這一學(xué)科。

參考文獻：

[1]唐瑞芬，朱成杰.數(shù)學(xué)教學(xué)理論選講[M].華東師范大學(xué)出版社，2001.

[2]張楚廷.數(shù)學(xué)教育心理學(xué)[M].警官教育出版社，1998.

編輯 馬曉榮