丁文

摘 要：學(xué)生黨員先鋒模范作用不顯，一直是困擾高校黨務(wù)工作者的一大難題，雖然理論研究不斷深入，但在現(xiàn)實(shí)層面，榜樣示范教育往往收效甚微。特別是對(duì)于高職院校，學(xué)制較短與校外實(shí)習(xí)導(dǎo)致的學(xué)生黨員的流動(dòng)，更為其發(fā)揮先鋒模范作用制造了阻礙。為此，高職院校開(kāi)展學(xué)生黨員榜樣示范教育，更要注重靈活性與創(chuàng)新性，從發(fā)展前、發(fā)展中、發(fā)展后三個(gè)時(shí)間段入手，分別開(kāi)展工作，持續(xù)培養(yǎng)教育，達(dá)到更好的效果。

關(guān)鍵詞：高職院校 學(xué)生黨員 榜樣示范教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）08-0044-02

黨員隊(duì)伍建設(shè)，是黨的建設(shè)基礎(chǔ)工程，歷來(lái)得到我們黨的高度重視。十九大報(bào)告指出，“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”，學(xué)生黨員隊(duì)伍，是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的有生力量，其重要性不言而喻。在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)生歷史性變革的新時(shí)代，開(kāi)展行之有效的學(xué)生黨員榜樣示范教育，是高校黨建工作的題中應(yīng)有之義。

1 高職院校學(xué)生黨員隊(duì)伍現(xiàn)狀

在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用是每個(gè)黨員的義務(wù)，學(xué)生黨員也理應(yīng)是其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，是校園內(nèi)傳播正能量的主力軍，但是現(xiàn)實(shí)情況卻并非如此。目前，學(xué)生黨員在發(fā)揮先鋒模范作用方面存在明顯不足。有些學(xué)生黨員抱著“好好先生”、“明哲保身”、“多一事不如少一事”的態(tài)度，只求努力做好自己的事情，不愿意“浪費(fèi)”時(shí)間和精力在他人身上；有些學(xué)生黨員只向好處看齊，“有好處”的事情沖在最前面，“吃力不討好”的事情躲在最后面，利益至上，利己為先；有些學(xué)生黨員在發(fā)展前積極表現(xiàn)，努力追求上進(jìn)，發(fā)展后放棄自我要求，不思進(jìn)取。學(xué)生黨員，不僅需要自己優(yōu)秀，同時(shí)也要能夠影響和帶動(dòng)其他同學(xué)，成為一面豎立在學(xué)生隊(duì)伍最前列的鮮亮旗幟。在學(xué)生黨員未正式走上工作崗位之前的大學(xué)階段，就助其將榜樣示范意識(shí)內(nèi)化于心，外化于行，對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，也有著重要意義。

2 榜樣示范教育成效不顯的原因

目前，高職院校學(xué)生黨員在發(fā)揮先鋒模范作用方面存在的問(wèn)題，究其原因，一是黨員發(fā)展工作中對(duì)學(xué)生黨員榜樣示范教育未足夠重視。在考察培養(yǎng)中，著重于學(xué)生自身優(yōu)秀與否，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)、干部經(jīng)歷、社會(huì)實(shí)踐，忽視了對(duì)學(xué)生黨員是否服務(wù)群眾，是否在學(xué)生中起到良好帶頭作用的關(guān)注。目前對(duì)學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育，主要以黨課和談話的方式進(jìn)行，很容易浮于表面，再加之高校的黨務(wù)工作者多為兼職，培養(yǎng)聯(lián)系人也往往忙于教學(xué)科研工作，對(duì)學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育容易出現(xiàn)走走形式、敷衍了事，更勿論深入開(kāi)展榜樣示范教育了。二是學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用存在主觀與客觀上的困難。當(dāng)今社會(huì)各種思潮激蕩，95后學(xué)生黨員在一個(gè)更加開(kāi)放的環(huán)境中成長(zhǎng)，他們的價(jià)值取向更加多元化，容易受到利己主義等不良風(fēng)氣影響，人雖然入了黨，思想還在門(mén)外，政治信仰模糊，對(duì)黨員身份缺少認(rèn)同。同時(shí)，一些學(xué)生黨員缺少發(fā)揮先鋒模范作用的平臺(tái)。對(duì)于在校大學(xué)生而言，發(fā)揮榜樣示范作用，一方面是通過(guò)自身努力取得優(yōu)異成績(jī)來(lái)感染其他同學(xué)，另一方面是通過(guò)對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行服務(wù)和幫助來(lái)帶動(dòng)身邊的人，但對(duì)于不是學(xué)生干部的學(xué)生黨員來(lái)說(shuō)，缺少相應(yīng)的機(jī)會(huì)。

3 加強(qiáng)學(xué)生黨員榜樣示范教育的對(duì)策

針對(duì)目前存在的問(wèn)題，學(xué)生黨員的榜樣示范教育，不能浮于表面，脫離學(xué)生黨員實(shí)際，可以從發(fā)展前、發(fā)展中、發(fā)展后三個(gè)時(shí)間段入手，分別開(kāi)展工作，使教育達(dá)到更好的效果，切實(shí)提高學(xué)生黨員的思想覺(jué)悟和黨性修養(yǎng)。

3.1 發(fā)展前意識(shí)喚醒，思想進(jìn)步

根據(jù)黨員發(fā)展程序，從學(xué)生入學(xué)到發(fā)展成為黨員，需要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的時(shí)間，高職院校學(xué)制一般為兩至三年，大多數(shù)學(xué)生成為預(yù)備黨員時(shí)，已經(jīng)處于在校外實(shí)習(xí)的階段，此時(shí)再集中開(kāi)展榜樣示范教育，顯然存在一定困難，因此，很多工作需要做在前面。

從入黨申請(qǐng)開(kāi)始，進(jìn)行黨員身份意識(shí)喚醒，端正入黨動(dòng)機(jī)。在與入黨申請(qǐng)人談話時(shí)，進(jìn)行相關(guān)的主題教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立走在前列、爭(zhēng)做標(biāo)兵的意識(shí)，通過(guò)自我管理、自我教育、自我提高，爭(zhēng)做優(yōu)秀學(xué)生代表。入黨申請(qǐng)人經(jīng)團(tuán)組織推優(yōu)后成為入黨積極分子，在保持自身優(yōu)秀的同時(shí)，思想和實(shí)踐上都需要進(jìn)一步提高，爭(zhēng)取為發(fā)揮先鋒模范作用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于高職院校的入黨積極分子來(lái)說(shuō)，黨的理論知識(shí)方面普遍比較薄弱，要通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)來(lái)補(bǔ)足這塊短板。同時(shí)，落實(shí)聯(lián)系人每月談話和思想?yún)R報(bào)制度，培養(yǎng)聯(lián)系人要真正關(guān)注和關(guān)心入黨積極分子的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)指出不足，督促改正。在思想認(rèn)識(shí)和理論水平不斷加深的同時(shí)，入黨積極分子需要由內(nèi)而外，主動(dòng)參與到為他人服務(wù)的工作和實(shí)踐中去，在實(shí)踐中獲得其他同學(xué)的認(rèn)可與肯定。如組建入黨積極分子暑期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，走出校門(mén)、走進(jìn)社會(huì)、深入群眾，利用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)服務(wù)社會(huì)發(fā)展。通過(guò)意識(shí)喚醒，幫助入黨申請(qǐng)人和入黨積極分子真正認(rèn)識(shí)到“共產(chǎn)黨員”四字所代表的深刻內(nèi)涵，激勵(lì)他們以實(shí)際行動(dòng)向黨組織靠攏。

3.2 發(fā)展中重點(diǎn)考察，積極培育

擇優(yōu)確定發(fā)展對(duì)象時(shí)，需要進(jìn)一步開(kāi)展榜樣示范教育，培育榜樣意識(shí)，踐行幫帶精神。

一是要把是否發(fā)揮先鋒模范作用作為確定發(fā)展對(duì)象的考察重點(diǎn)之一，引導(dǎo)入黨積極分子對(duì)此更加重視，吸收一批真正能夠服務(wù)和帶動(dòng)其他同學(xué)的優(yōu)秀大學(xué)生加入黨的隊(duì)伍。二是做好發(fā)展對(duì)象的公示，廣泛征求群眾意見(jiàn)，對(duì)于學(xué)生反映的不符合要求的人選，核實(shí)后堅(jiān)決不予發(fā)展。三是在發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)班的培訓(xùn)課程里加入相關(guān)內(nèi)容，不僅是理論學(xué)習(xí)時(shí)灌輸黨員先進(jìn)性相關(guān)知識(shí)，在培訓(xùn)中也安排采訪優(yōu)秀黨員代表、開(kāi)展志愿服務(wù)等“接地氣”的實(shí)踐內(nèi)容，以更加生動(dòng)的方式開(kāi)展培養(yǎng)教育，調(diào)動(dòng)發(fā)展對(duì)象參與的積極性。

3.3 發(fā)展后持續(xù)教育，實(shí)踐鍛煉

發(fā)展入黨后，有些學(xué)生黨員便以為“完成任務(wù)”，思想上容易出現(xiàn)倦怠松懈，放松自我要求，對(duì)先進(jìn)性的追求不足，出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成績(jī)下滑嚴(yán)重、違反學(xué)校紀(jì)律等情況，因此，入黨后的榜樣示范教育要拒絕表面文章，真正落到實(shí)處，著重通過(guò)實(shí)踐鍛煉促進(jìn)學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用。

3.3.1 規(guī)范組織生活

黨章規(guī)定，每個(gè)黨員都要參加黨的組織生活。通過(guò)主題黨日活動(dòng)，學(xué)生黨員抓牢理論學(xué)習(xí)不放松，在與其他黨員的討論交流中，提高思想覺(jué)悟和理論水平。通過(guò)參加組織生活會(huì)，學(xué)生黨員開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，不斷審視自己，找短板，補(bǔ)不足。通過(guò)參加主題黨課，學(xué)生黨員及時(shí)接受教育，引導(dǎo)他們不斷加深思考，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。

3.3.2 搭建鍛煉平臺(tái)

目前，學(xué)生黨員發(fā)揮自身才能和示范作用，多是通過(guò)擔(dān)任學(xué)生干部來(lái)實(shí)現(xiàn)，缺少鍛煉途徑和實(shí)踐平臺(tái)?！皩W(xué)生黨員助理制”，由學(xué)生黨員擔(dān)任輔導(dǎo)員助理、支部書(shū)記助理、實(shí)驗(yàn)室管理員助理等，為學(xué)生黨員提供更多的鍛煉和服務(wù)機(jī)會(huì)。學(xué)生黨員作為學(xué)生隊(duì)伍中的一員，有著先天的優(yōu)勢(shì)，能夠方便地接收來(lái)自學(xué)生群體的聲音，了解學(xué)生群體的情況，他們參與學(xué)生工作和各類(lèi)管理工作，能夠及時(shí)地反饋學(xué)生現(xiàn)狀和意見(jiàn)建議，幫助工作更好地開(kāi)展?！皩W(xué)生黨員宿舍導(dǎo)師制”，由高年級(jí)學(xué)生黨員固定擔(dān)任低年級(jí)學(xué)生的宿舍導(dǎo)師，指導(dǎo)開(kāi)展寢室文明建設(shè)，并且在思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等方面進(jìn)行“一對(duì)一”的溝通，幫助低年級(jí)大學(xué)生解決一些實(shí)際困難?！皠?dòng)人以言”，不如“動(dòng)人以行”。這些類(lèi)似的朋輩互助機(jī)制，都是學(xué)生黨員榜樣示范教育的有益嘗試。

3.3.3 校企聯(lián)合培養(yǎng)

針對(duì)高職院校長(zhǎng)期校外實(shí)習(xí)的學(xué)生黨員，如何對(duì)他們持續(xù)開(kāi)展教育，使培養(yǎng)不脫節(jié)，也是一個(gè)需要探索的問(wèn)題。對(duì)于實(shí)習(xí)單位建有黨組織的學(xué)生黨員，校企聯(lián)合培養(yǎng)，是一個(gè)可以嘗試開(kāi)展的工作。首先，學(xué)生黨員在學(xué)校有培養(yǎng)聯(lián)系人，在實(shí)習(xí)單位也指定一位培養(yǎng)聯(lián)系人，兩人共同開(kāi)展教育，兩人的考察意見(jiàn)都作為預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正或正式黨員考核的依據(jù)。其次，可以創(chuàng)造條件，使學(xué)生黨員在實(shí)習(xí)崗位上繼續(xù)發(fā)揮模范帶頭作用，如指定學(xué)生黨員擔(dān)任實(shí)習(xí)聯(lián)系人、管理人員助理等，協(xié)助指導(dǎo)老師和管理人員開(kāi)展相關(guān)工作，或是在崗位上亮明黨員身份，佩戴黨徽工作，爭(zhēng)創(chuàng)“黨員示范崗”等。

學(xué)生黨員的榜樣示范教育，是貫穿學(xué)生黨員發(fā)展全過(guò)程的系統(tǒng)工程，是黨員隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，需要持之以恒地開(kāi)展。通過(guò)榜樣示范教育，引導(dǎo)學(xué)生黨員在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，在廣大學(xué)生中樹(shù)立起共產(chǎn)黨員的光輝形象。

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