馮德

摘 要：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教師的教學(xué)方法有密切相關(guān)，在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的重要目的是提高學(xué)生參加體育課的積極性。因此教師應(yīng)探索一些行之有效的教學(xué)方法，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

關(guān)鍵詞：引導(dǎo)；激發(fā)；培養(yǎng)；興趣

依據(jù)新課程”健康第一“的指導(dǎo)思想和學(xué)生身心發(fā)展的需要，學(xué)生在體育活動中應(yīng)做到互相幫助，樂于參與同伴的活動，愿意將自己的所學(xué)教給同伴，向同伴展示，愉快地參與到體育活動中，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。

如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是新課改體育課堂教學(xué)中的一項重要任務(wù)。那么，如何在體育教學(xué)實踐中通過教師的引導(dǎo)，提高學(xué)生的體育興趣呢？

一、巧妙布局及時引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的求知欲望，把被動的要我學(xué)，變?yōu)橹鲃拥奈乙獙W(xué)。這就需要教師根據(jù)教材的內(nèi)容，學(xué)生的實際、精心地設(shè)計組織教法。

教學(xué)過程中，教師通過語言的引導(dǎo)和激勵，使學(xué)生以飽滿的情緒，強烈的參與意識投入到活動中，真真切切感受學(xué)習(xí)的樂趣。

如我在進行《投擲》教學(xué)時，通過學(xué)生嘗試各種投擲方法—集體交流—指名示范—教師糾正示范—學(xué)生總結(jié)—學(xué)生投擲比賽，學(xué)生一堂課下來技能掌握情況良好，更重要的是通過貼近生活實際的體育課教學(xué)，讓學(xué)生嘗試了合作交流，投擲動作的歸納總結(jié)，并體會到了成功的喜悅。同時，在練習(xí)的器材上貼上靶心和卡通大灰狼圖片，并調(diào)整了投準目標的遠近，這樣學(xué)生的練習(xí)興趣始終不減。

結(jié)束部分也體現(xiàn)了一種同伴合作的良好氛圍?？吹狡恋碾ψ语w向不同的方向，學(xué)生們紛紛快速找到本組的毽子依據(jù)老師的圖形提示，在最短的時間內(nèi)快速組成相應(yīng)的圖形，學(xué)生的身心都得到了放松和愉悅。共同體驗體育活動中與他人合作帶來的快樂，最大限度地發(fā)揮教材的潛能，體現(xiàn)師生創(chuàng)造性地發(fā)展。

二、注重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與快樂學(xué)習(xí)教師發(fā)揮語言引導(dǎo)的作用，以學(xué)生熟悉而樂于接受的故事情境入手，讓學(xué)生在做中學(xué)，玩中學(xué)，在故事情境中達到知識的牢固掌握，并使知識掌握得以升華。充分發(fā)揮器材一物多用的作用并貫穿始終，同時器材如沙包、紙團等還可以根據(jù)學(xué)校情況靈活變換使用。在《投擲》教學(xué)中，為了能夠達到最佳的練習(xí)效果，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，考慮學(xué)生的個性差異，在教學(xué)中我特別設(shè)計了一個圓形的投擲練習(xí)場地，巧用毽子進行各種有趣的投擲練習(xí)內(nèi)容，并且貫穿始終通過描述渲染增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性與知識性。

教學(xué)活動中我總是以商量的口氣和學(xué)生交流，“你們想快樂嗎？”，“老師能和你們一起練習(xí)嗎？”。語言的改變使我和學(xué)生拉近了距離，教學(xué)效果不言而喻。在教學(xué)上設(shè)計幾中有梯度的不同練習(xí)方法，由易到難使不同水平的學(xué)生都有所提高，快速建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣。在平時的教學(xué)中注意一邊鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，一邊及時設(shè)疑，讓學(xué)生進入一種主動探究學(xué)習(xí)的過程，促使學(xué)生在練習(xí)中思考、體驗、交流、爭論，最后達成目標、共識。這樣持之以恒，教學(xué)效果不斷得到提升。 教學(xué)過程中，教師力求目標分層化、組織游戲化、學(xué)生個性化，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時間，讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂趣。教師盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感，讓學(xué)生有選擇的練習(xí)，自我風(fēng)采展示，學(xué)生的自主得到了充分發(fā)揮。

三、多給學(xué)生練習(xí)的空間，提高課堂學(xué)習(xí)效果教學(xué)活動中打破傳統(tǒng)的單調(diào)、機械的準備活動方式，以學(xué)生熟悉而樂于接受的故事情境入手，孩子們在音樂的伴奏下，自由、歡快地進行各種模仿動作，學(xué)生積極活躍的參與使學(xué)生消除了緊張情緒，以愉快的心理狀態(tài)進入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如我在教學(xué)《跳短繩》時，根據(jù)不同水平的學(xué)生制定不同的練習(xí)內(nèi)容。

對于低年級的學(xué)生，讓他們想怎么跳就怎么跳，我只是對怎么也跳不會的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。對于中年級的學(xué)生，在花樣、數(shù)量上明確要求，而且還要安排與跳繩有關(guān)的活動，豐富練習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)生的參與體育鍛煉的積極性。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過嘗試練習(xí)、糾正模仿練習(xí)、鞏固提高練習(xí)后，學(xué)生的練習(xí)熱情已經(jīng)開始下降，這時安排與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲進行比賽，學(xué)生的練習(xí)興趣一下又被調(diào)動起來。因此教師要合理安排教學(xué)內(nèi)容和時間，靈活掌控課堂結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生對體育課的興趣。

四、教學(xué)方法要興趣化，教學(xué)手段要多樣化。低年級的學(xué)生就是好動，愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。因此，教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。如走步練習(xí)比較枯燥，可采用拍手走、兩臂加動作的走、前腳掌著地的走、聽音樂走等多種形式，來完成走步的教學(xué)任務(wù)。又如在游戲換物賽跑中，也不是千篇一律的重復(fù)，對每次練習(xí)可提出不同的要求。如第一次提出不犯規(guī)為勝，第二次加上誰的隊伍排得好為勝，第三次再加上誰跑得快為勝，不斷提出新的要求來吸引學(xué)生完成游戲任務(wù)。同樣在跳繩、拍皮球活動中，當(dāng)學(xué)生拿到繩子或球時，多么想自由地活動。教師可以在完成規(guī)定的任務(wù)后，給學(xué)生1-2分鐘時間去發(fā)揮各自的才能（各種各樣的跳法或拍法）。學(xué)生正當(dāng)?shù)挠玫綕M足，就能集中思想和精力很好地學(xué)習(xí)下一項內(nèi)容。

五、讓學(xué)生參與課的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣課堂教學(xué)形式要有開放性，課堂問題設(shè)計要有開放性，虛心地聽取學(xué)生的意見，這樣有利于激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生自覺、積極地參與體育學(xué)習(xí)。通過教學(xué)情景設(shè)計，加強教學(xué)過程中對學(xué)生情感的體驗和合作意識的培養(yǎng)，使學(xué)生能在教學(xué)活動中體驗到運動的樂趣，成功的快樂，從而形成學(xué)生自覺鍛煉身體的好習(xí)慣。 在課堂教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自己創(chuàng)編準備活動，教師只提出創(chuàng)編的要求，提供活動的器材。例如在上五年級《過障礙》一課中，我讓學(xué)生利用體操墊設(shè)計幾種有關(guān)跑、跳、繞、爬相結(jié)合的游戲方法，學(xué)生們互相合作，互相商討，創(chuàng)造出了搬運接力、跳過立墊、繞過立墊、鉆過"地道（豎起兩張墊子，再在上面鋪上一張墊子）"等方法。正是因為他們嘗試著自己設(shè)計的游戲，進行著自己喜歡的體育活動，才不再出現(xiàn)心不在焉的學(xué)生。練習(xí)、比賽中，學(xué)生們個個磨拳擦掌，奮勇爭先，將教學(xué)推向高潮，收到了良好的效果。

實踐證明，通過不斷地改進和更新教學(xué)方法，采用靈活多樣的教學(xué)方法，選用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，良好語言藝術(shù)的應(yīng)用，把握好教材的重點難點，建立完善、形式多樣的評價制度，是提高學(xué)生上體育課的有效方法。讓學(xué)生在活潑愉快的教學(xué)氛圍中享受體育運動的樂趣，掌握體育運動技能，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的愉快。

（作者單位：西藏軍區(qū)拉薩八一學(xué)校）