常瑜

摘 要：針對中外合作辦學這種新興的辦學模式，分析研究了中外合作辦學大學生的思想行為特點，發(fā)現(xiàn)中外合作辦學學生存在生源質量高低不一、學業(yè)壓力大、自我意識強、自律意識弱、興趣愛好廣泛、綜合能力突出等特點，而此類學生的思想政治教育面臨手段單一、理念差異、文化沖突等挑戰(zhàn)，高校要在思想政治教育理念、內容和方式方法上進行改革和創(chuàng)新，通過更新中外合作辦學思想政治教育理念、豐富中外合作辦學思想政治教育內容、創(chuàng)新中外合作辦學學生思想政治教育的方式方法等，做好合作辦學學生的思想政治教育工作。

關鍵詞：思想政治教育；中外合作辦學；高校；大學生教育管理

中圖分類號：G 641 文獻標識碼：A 文章編號：1672-7312（2018）04-0482-04

The Innovation of Students Ideological and Political Education

in SinoForeign Cooperativelyrun CollegeCHANG Yu

（School of Electrical and Control Engineering，Xian University of Science and Technology，Xian 710054，China）

Abstract：In view of this new mode of school running，the analysis of the ideological and behavioral characteristics of Sinoforeign cooperativelyrun colleges has revealed that students from Chineseforeign cooperativelyrun schools are in different quality levels，have greater academic pressure，stronger selfawareness，and weak selfdiscipline，wide range of hobbies and interests，and better comprehensive ability and so on.The ideological and political education of such students is faced with challenges such as a single means，differences in ideas，and cultural conflicts.Colleges should reform and innovate the ideas，contents，methods and methods of ideological and political education，update the idea of ideological and political education in Chineseforeign cooperativelyrun schools，enrich the ideological and political education content，and innovate methods and methods for ideological and political education so as to do a good job in ideological and political education.

Key words：ideological and political education；sinoforeign cooperative education；colleges；college student education management

0 引 言

中外合作辦學作為一種新興的辦學模式，在當今中國高等教育體系中普遍存在[1]。我國由于這種辦學模式起步較晚，加之合作辦學學生培養(yǎng)目標和受教育經歷的特殊性以及此類學生思想行為特征與普通學生的差異性等，使得針對合作辦學學生的思想政治教育工作面臨許多新的挑戰(zhàn)。研究合作辦學背景下高校學生思想政治教育工作的路徑和方法，具有重要的理論和現(xiàn)實意義。

1 中外合作辦學的大學生現(xiàn)狀及特點

1.1 生源質量高低不一

按照國家和地方相關招生政策，很多高校中外合作辦學專業(yè)錄取成績低于相關專業(yè)的其他學生[2]。由于學費高昂，錄取成績相對較低，一部分家庭經濟條件較好、學業(yè)基礎較弱的學生，通過這種渠道進入到大學學習。但中外合作在辦學模式、培養(yǎng)目標、教學內容和方法等方面，與傳統(tǒng)教育體制有很大不同，生源質量參差不齊，對學校教學與管理、學生學業(yè)適應和發(fā)展等方面，都提出了挑戰(zhàn)。

1.2 學生學業(yè)壓力大

按照合作辦學專業(yè)的課程設置，學生除了要學習相關專業(yè)課程外，還要學習多門英語課，例如學術英語、專業(yè)英語、外教專業(yè)課等。另外，雙校園模式，也需要學生考取托福、雅思等英語水平考試，才能取得赴國外學習的資格。而進入國外高校后也要面臨語言、專業(yè)學習等問題，這就使合作辦學學生在學業(yè)上面臨比普通學生更高的要求和更大的壓力[3]，由于學生學習基礎、學習態(tài)度、意志力等方面的差異，因而導致的心理壓力和不良情緒也比較普遍。

1.3 自我意識較強，自律意識較弱

合作辦學學生一般成長環(huán)境優(yōu)越，遇到問題時往往更多從自我感受和愛好出發(fā)，責任意識淡漠、集體觀念較弱、合作精神欠佳[4]。同時，由于他們很少經歷磨礪，學習積極性不高、吃苦精神不夠、抗挫折能力較弱，在生活獨立性和學習自主性上還有待于進一步提高。

1.4 興趣愛好廣泛，綜合能力突出

中外合作辦學學生家庭經濟條件較好，家長也比較重視對學生綜合能力的培養(yǎng)，在過去的教育經歷中，培養(yǎng)了學生較為廣泛的興趣愛好，并且知識面廣、眼界開闊、容易接受新鮮事物[5]。在大學里，這些學生更愿意積極展示自己的特長，參與社會活動，也容易嶄露頭角。

2 中外合作辦學背景下學生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)2.1 管理對象的特殊性與管理手段單一性之間的矛盾 合作辦學作為一種新興的辦學模式，很多高校在此類學生教育和管理方面相對缺乏理論指導和實踐經驗。合作辦學學生跟普通學生相比，在成長經歷、家庭背景、受教育情況和思想行為特征等方面具有一定特殊性。傳統(tǒng)的學生教育管理制度和方法，注重整齊劃一、強調對學生紀律要求和行為控制，要求個人服從集體，提倡集體利益高于一切[6]。高校套用原有的學生工作理念，難以適應合作辦學學生群體在心理、學業(yè)、生活上的特殊需求，難以結合學生身心特點，提供科學有效的管理和服務[7]。在思想政治教育理論課方面，授課方式也比較單一，教材內容和授課形式都長期保持不變，教師在教學上缺乏創(chuàng)新，方式陳舊，教育效果受限。鑒于合作辦學學生思維活躍、易于接受新鮮事物、更易受到西方文化影響等特點，思想政治課也面臨新的問題與挑戰(zhàn)。

2.2 “雙校園”模式下教學與管理理念存在的差異 大部分合作辦學項目采用的是“1+2+1”或“2+2”等模式，即學生先后在國內和國外2所學校完成大學學業(yè)，獲得國內外學校的雙重學位。國內高校和國外高校在管理理念、教學方法、校園文化等方面存在很大差異，一方面增加了學生管理的難度，另一方面增加了學生學習生活中的各種實際困難和內在沖突，這些都影響著學生思想政治教育的效果[8]。大學階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，但學生在國內學習時間很短，國內高校的思想政治教育效果難以保證。而學生在國外高校的學習生活過程中，會面臨語言障礙、課程壓力、文化沖突等，由此產生的思想和心理問題由于時間和空間受限，國內高校的教育管理人員不能及時掌握并給予解決。而國外高校教學風格自由，學生自治程度高，合作辦學學生在結束國外學習后，又不適應國內的教學與管理。而思想政治教育隊伍也缺乏校際交流與合作，缺少對合作辦學學生教育管理工作的研究與創(chuàng)新，使得合作辦學學生對學校的歸屬感和認同感較弱，從而增加了思想政治教育工作的難度。

2.3 中西文化碰撞對思想政治教育工作提出新的挑戰(zhàn) 中外合作辦學模式下，學生有更廣泛的渠道接觸和了解國外政治制度、傳統(tǒng)文化、西方價值觀等，這對于開闊思維眼界、增長知識和見聞、培養(yǎng)獨立判斷能力都具有積極意義。但學生政治敏感性差、缺乏社會經驗、價值判斷能力較弱，容易受到一些不良思想和意識形態(tài)的影響，并產生認同甚至盲目推崇的情況，造成對我國的政治制度、文化形態(tài)、社會現(xiàn)象認識的偏差[9]。在“個人主義”、“拜金主義”等多元價值觀的沖擊下，可能產生崇洋媚外、道德滑坡、理想信念缺失等問題，這將嚴重影響大學生的成長成才，并與我國高等教育人才培養(yǎng)目標相背離。這就更迫切地需要做好對合作辦學學生的思想政治教育工作，而這項工作也因此面臨更多新的挑戰(zhàn)[10]。

3 中外合作辦學學生思想政治教育加強和改進3.1 更新中外合作辦學思想政治教育理念

要提高中外合作辦學大學生思想政治教育工作的成效，就要更新教育理念，高校教育工作者要把合作辦學學生思想政治課和日常思想政治教育當作一項重要的工作來抓[11]。首先，正視社會變遷和文化多元的現(xiàn)實，以開放、包容、自信的態(tài)度面對多元價值并存的時代和學生思想上出現(xiàn)的新問題。當前國家乃至世界都處在社會變革、思想碰撞的時期，社會成員在思想觀念和價值取向上的獨立性、選擇性和差異性必然會增強。這對高校思想政治教育工作來說，有機遇也有挑戰(zhàn)[12]。對于國外的先進理念和文化，我們可以在比較研究中學習借鑒，而對于學生思想上消極的影響，需要繼續(xù)堅持并進一步加強馬克思主義理論的教育和引領作用。但這種教育和引領，要改變以往直接灌輸?shù)男问?，要針對受教育對象的特點，引導學生用馬克思主義的觀點和方法，對社會思潮、社會現(xiàn)象、價值觀念等進行自己的分析和判斷。不僅僅教給學生正確的思想認識，而且要不斷提高學生自我鑒別、判斷的能力，增強思想政治教育的吸引力和實效性，在教育教學中提高學生對于中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信[13]。

3.2 豐富中外合作辦學思想政治教育內容

中外合作辦學的學生比普通學生更容易接觸大量國外的文化、思潮等，這些信息通過外課堂、社交、網絡等途徑對學生產生潛移默化的影響。高校思想政治教育要占領學生思想陣地，思想政治理論課作為思想政治教育的主渠道，就要豐富教育教學內容[14]，針對中外合作辦學學生思維活躍、綜合能力強、接觸外國文化比較多的特點，調整課程設置，對學生增加傳統(tǒng)文化、國學、國際形勢等的講授，以及中外政治制度、社會文化的比較研究等，并著重加強學生的愛國主義、民族精神和社會主義核心價值觀教育等，讓學生了解中國的革命、建設歷程和發(fā)展現(xiàn)狀，建立對中國優(yōu)秀文化的熱愛之情和民族自豪感，并增強學生鑒別西方文化的能力，在繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀的文化和價值觀的同時，吸收和學習優(yōu)秀的世界文明，培養(yǎng)具有國際視野的優(yōu)秀人才。

3.3 創(chuàng)新中外合作辦學學生思想政治教育的方式方法 第一，創(chuàng)新思想政治教育組織形式。在思政課堂上，增加討論和互動環(huán)節(jié)，并通過體驗式教學等方式，增強思想政治理論課的課堂效果，讓教學內容入腦入心[15]。在課外活動開展上，要大力營造健康、向上的校園文化，通過主題團日、學術報告、聯(lián)誼座談、文藝演出、公益活動等形式，讓學生在活動中學習和感受我國的先進文化、核心價值，培養(yǎng)愛國情懷。

第二，加強合作辦學學生思想政治教育工作隊伍建設[16]。合作辦學的特殊性，要求對應的教育管理人員不光要具備一般的理論知識和業(yè)務能力，更要熟悉國外高校的教學、管理和文化特點，要樹立終身學習和創(chuàng)新理念，研究新情況，解決新問題，能結合合作辦學學生的身心特點，在思想、學業(yè)、生活上給予他們及時有效的指導，根據(jù)形勢的發(fā)展變化做學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友。高校要重視學生工作干部隊伍，特別是輔導員隊伍建設[17]，給他們創(chuàng)造更多外出交流學習的機會，加大外語培訓以及對中國傳統(tǒng)文化、西方文明、政治學、社會學、管理學、心理學等領域知識的學習培訓，為中外合作辦學學生工作隊伍提供國際化教育與指導。

第三，搭建具有國際視野的思想政治教育工作平臺[18]。合作辦學高校應當充分發(fā)揮合作辦學的資源優(yōu)勢，搭建中西教育和文化交流平臺，加大資金和政策傾斜，讓更多學生了解西方文化，讓教師和管理隊伍能有更多的機會出國進修、學習、交流，共同做好學生的培養(yǎng)和教育。積極搭建網絡思想政治教育平臺[19]，利用中外合作辦學學生經常使用互聯(lián)網的現(xiàn)狀，在網絡平臺上以生動、豐富的形式傳播正能量、宣傳社會主義核心價值觀，并為學生提供充分表達思想、發(fā)表意見的渠道，隨時關注網絡輿情，及時掌握合作辦學學生思想動態(tài)和實際需要，提高思想政治教育工作的針對性和實效性。中外高校教育管理人員，可定期通過網絡視頻連線、電子郵件等形式與國外高校教師分享工作經驗、共享管理成果，實時掌握學生在外的學習生活表現(xiàn)，形成學生管理聯(lián)動機制。加強網上黨支部建設[20]，嘗試將部分黨務工作在網上開展，加強在國外學習的學生黨員的教育和管理，以網上黨建為抓手，推進大學生思想政治教育改革和創(chuàng)新。

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（責任編輯：王 強）

收稿日期：2018-04-16

作者簡介：常 瑜（1982-），女，陜西榆林人，講師，主要從事大學生思想政治教育方面的研究工作.