戴鑫

摘 要：漢語文化博大精深，滲透在我們生活的每一個角落，漢語文學(xué)專業(yè)是一門古老的專業(yè)，為更好的漢語言文學(xué)專業(yè)的發(fā)展，提高民族凝聚力以及民族向心力，本文就對漢語言文學(xué)專業(yè)發(fā)展中村在的傳統(tǒng)教學(xué)理念滯后，學(xué)生課堂積極性不高；缺乏較為優(yōu)秀的師資；以及漢語言文學(xué)就業(yè)形勢嚴(yán)峻的問題進(jìn)行闡述并對這些問題進(jìn)行有關(guān)對策分析；為漢語言文學(xué)專業(yè)的發(fā)展走出困境提供見解，并使?jié)h語言文學(xué)專業(yè)逐步向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué)；專業(yè)；教育理念；就業(yè)形勢；創(chuàng)新

隨著地球村的深入建設(shè)，互聯(lián)網(wǎng)科技的不斷發(fā)展，直徑有著一萬多千米的地球一瞬間變?yōu)榱艘粋€小村，在我國逐步落實的“引進(jìn)來，走出去”的戰(zhàn)略中，中國文化被發(fā)揚(yáng)光大，外國友人感受到漢語的魅力，我國的國際地位穩(wěn)步提升，國際社會對漢語人才的需求大大增加，在這樣的背景下對漢語言文學(xué)專業(yè)的發(fā)展進(jìn)行了探討。

1.漢語言文學(xué)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

漢語言文學(xué)具有悠長歷史，在其發(fā)展過程中具有一定優(yōu)勢，其專業(yè)體系龐大，就業(yè)范圍廣，社會需求量大，因此源源不斷的吸引學(xué)生選擇此專業(yè)，但在信息技術(shù)的高速發(fā)展中受到了信息化的沖擊，面臨著莫大的挑戰(zhàn)，在專業(yè)的發(fā)展過程中逐步暴露出一些問題，為適應(yīng)高速發(fā)展的信息化，這門古老的專業(yè)必須在發(fā)展之路上做出一些調(diào)整，為更更好的適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展。

2.漢語言文學(xué)發(fā)展的意義

漢語言是我國的傳統(tǒng)文化，在千年來不斷發(fā)展中散發(fā)其自身的魅力，推動其發(fā)展具有一定意義，從宏觀來說，習(xí)總書記于2016年提出的"四個自信"中包含著"文化自信"這一點，推動漢語言文學(xué)的發(fā)展是貫徹"文化自信"的基本內(nèi)涵，使四個自信有機(jī)統(tǒng)一，推動社會主義文化的繁榮以及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，從微觀來說，我國人口基數(shù)大，每年新增大學(xué)本科畢業(yè)生數(shù)量多，推動漢語言文學(xué)專業(yè)的發(fā)展可以有效緩解就業(yè)問題，使民生問題得到改善。

3.漢語言文學(xué)專業(yè)發(fā)展存在的問題

3.1、傳統(tǒng)教學(xué)理念落后，學(xué)生課堂積極性不高

在漢語言文學(xué)多年發(fā)展的歷程上，老師在教學(xué)過程中堅持“老師講，學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，使得漢語言文學(xué)在其發(fā)展的路上不斷僵化，我無法激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)散性的學(xué)習(xí)思維，從而使得學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在課堂上積極性不高，教育質(zhì)量日益下降，再有漢語言文學(xué)專業(yè)知識不能適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展要求，知識老化嚴(yán)重，不能推陳出新，革故鼎新，這也使學(xué)生逐漸失去積極性。

3.2、缺乏優(yōu)秀的師資

不僅僅是在數(shù)量上更是在質(zhì)量上，漢語言文學(xué)專業(yè)的師資缺少是一個很大的問題，因此無法更好的推動漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)，我國雖每年有大量學(xué)生選擇漢語言文學(xué)專業(yè)，但因為種種原因?qū)е聦W(xué)生興趣度不高，畢業(yè)生質(zhì)量不高，且教學(xué)工作繁多，高水平研究成果少之又少，一些新型學(xué)科和專業(yè)課程無人承擔(dān)，教學(xué)質(zhì)量令人堪憂，無法向各中小學(xué)輸送專業(yè)人才，進(jìn)而無優(yōu)秀師資又導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高，專業(yè)的發(fā)展處于一個惡性循環(huán)的階段。

3.3、漢語言文學(xué)專業(yè)就業(yè)形勢嚴(yán)峻

我國目前雖對專業(yè)人才的需求量大，但是仍是供大于求趨于飽和的狀態(tài)，漢語言文學(xué)專業(yè)就業(yè)面雖然廣，但對畢業(yè)生的文筆有較高要求且思維活躍度也具有一定要求，他的專業(yè)課程大多局限于文科類科目，比較單一，市場需要綜合其它專業(yè)的復(fù)合型人才，許多畢業(yè)生單一的學(xué)科思維使其很難就職，并且多個專業(yè)畢業(yè)生想要擠進(jìn)同一個門檻的現(xiàn)象，而需求量又沒有這么大，這就導(dǎo)致許多畢業(yè)生無法就業(yè)，更加劇了就業(yè)形勢的嚴(yán)峻。

4.漢語言文學(xué)發(fā)展的對策分析

4.1、創(chuàng)新教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生課堂興趣

意識具有自覺選擇性和主動創(chuàng)造性以及目的性，正確的意識能指導(dǎo)人們改造世界，不斷的創(chuàng)新教學(xué)理念，在實踐中檢驗真知。在課堂上與學(xué)生共同探討、共同發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方式，找到真正合適的教學(xué)理念，將有效推動教育理念的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，在此大數(shù)據(jù)時代，資源共享方便了老師更新知識儲備、學(xué)生拓寬知識面，使信息化技術(shù)效力教學(xué)工作，信息化與教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，方便老師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而做到教學(xué)相長。

4.2、找準(zhǔn)人才培養(yǎng)定位，有效培養(yǎng)專業(yè)人才

國家教育體制的落后，現(xiàn)今采用的"應(yīng)試教育"只看一個冰冷的分?jǐn)?shù)，限制了學(xué)生個體潛力，無法培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，國家應(yīng)該改革教育體制，使之與現(xiàn)代化社會的人才需求相匹配。文字加工能力是漢語言文學(xué)專業(yè)工作者的基本工作能力，加強(qiáng)學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合能力，在學(xué)校多開展社團(tuán)活動及宣傳活動，讓學(xué)生在社團(tuán)活動中不斷鍛煉自己的能力，加強(qiáng)與其它學(xué)科的知識復(fù)合能力，做一個有向心力的人物，讓自己在人群中脫穎而出。

4.3、創(chuàng)新就業(yè)觀，樹立多種方式就業(yè)觀

在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，創(chuàng)新就業(yè)觀成為解決當(dāng)下就業(yè)問題的重要解決方法，這要求應(yīng)屆畢業(yè)生在掌握基本專業(yè)知識、具備專業(yè)能力的情況下將眼光放長遠(yuǎn)，不局限一種就業(yè)方式，對就業(yè)形式進(jìn)行創(chuàng)新，貫徹落實"大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新"的新時代就業(yè)理念，國家也要完善相關(guān)就業(yè)機(jī)制，鼓勵中小企業(yè)的發(fā)展，給予創(chuàng)業(yè)基金及相關(guān)補(bǔ)貼，創(chuàng)立良好的工作環(huán)境及創(chuàng)業(yè)環(huán)境。只有在多方機(jī)制介入與共同推動下才能緩解當(dāng)下就業(yè)問題。

5.結(jié)語

綜上所述，本文對漢語言文學(xué)專業(yè)發(fā)展所存在的問題從三個角度進(jìn)行闡述，并立足于社會實踐對此提出了三點對策及分析，漢語言文學(xué)專業(yè)發(fā)展在歷史上起著尤為重要的作用，為使這門古老的專業(yè)重新煥發(fā)生機(jī)，這需要個人、社會、國家的共同努力，具體問題具體分析，以人為本，統(tǒng)籌兼顧，進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，為新時代培育出一批優(yōu)秀的文字工作者而不懈努力奮斗。

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