王維

摘 要：當今，日益惡化的環(huán)境給社會的發(fā)展和人類的生活帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，環(huán)境問題歸根到底是人類自身的意識和素質問題。幼兒時期是人生的奠基時期，只有從幼兒開始，關注環(huán)保、關注自己行為給他人乃至對人類的不同后果等的責任教育，才能從根本上改變環(huán)境問題。本文簡述幼兒園環(huán)保教育的目的，并提出了幼兒園環(huán)保教育的實施策略，希望能讓幼兒培養(yǎng)起環(huán)保意識。

關鍵詞：幼兒園；環(huán)保教育；目的；實施

1 引言

現(xiàn)如今，空氣的污染越來越嚴重，各種環(huán)境問題很多都是人類一手造成的，人們的環(huán)保意識、長遠意識、大局意識無不影響著人們在環(huán)境面前所采取的行為。環(huán)保教育的重要性不容忽視，它可以培養(yǎng)人類的環(huán)保理念、影響人類的思想與行為。幼兒時期所受到的教育會對人一生的發(fā)展產生深遠的影響，而這一重要性也說明了環(huán)保教育要從幼兒時期開始的必要。

2 幼兒園環(huán)保教育的目的

父母教育孩子喜歡從小抓起，目的無非就是希望孩子從小就能養(yǎng)成一個良好的生活習慣，促進孩子形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。幼兒園對兒童實行環(huán)保教育的目的也是如此，希望在幼兒園階段，通過幼師的教育和指導作用，讓孩子從小就接觸環(huán)保的思想，認識到環(huán)境保護的重要性，在孩子的一生中留下深刻的影響。

教育決定著一個國家的未來，看一個國家對待教育的態(tài)度，就能預測這個國家今后的發(fā)展。教育之所以如此重要，是因為一個國家未來的繼承人就是正在接受教育的兒童和青少年。這些孩子未來會把國家?guī)显鯓拥牡缆方^大部分取決于他們所接受的教育?；蛟S很多人認為幼兒園只是一個孩子向小學的過渡階段，這個時期的孩子接受知識的能力有限，無法學習到什么有用的知識所以常常忽略對幼兒更進一步的教育。環(huán)境正在被不斷地消耗，我們揮霍的越多，所能留給子孫的就會越少，工業(yè)革命倫敦的光化學煙霧事件便是人類作繭自縛的例子?，F(xiàn)在我們也經常會看到一些新聞，諸如某年中秋節(jié)過后，三亞3公里的海灘就產生了高達50噸的垃圾，明星的演唱會過后，現(xiàn)場一片狼藉、垃圾遍地，天安門廣場上留下60萬口香糖殘渣，非法的煤窯因為一己私利不進行科學的采挖，使周邊地下水資源枯竭或者使周邊地表下陷等，給周邊的環(huán)境造成了非常嚴重的破壞，某化工企業(yè)無視規(guī)定不安裝污水凈化處理系統(tǒng)而破壞了一整條河流的生態(tài)系統(tǒng)等等。做這些事的人只顧眼前利益，沒有接受過或者對環(huán)保教育不予理睬，所以沒有形成一個環(huán)保意識，以至于給社會和生態(tài)都造成了不良影響。如果這些人在他們的孩童時期就系統(tǒng)地接受過環(huán)保教育，他們就會認識到他們的所作所為的錯誤性，就不至于給環(huán)境造成如此惡劣的影響。幼兒園實施環(huán)境保護教育的目的就是讓環(huán)境保護的意識深入到孩子們的認知當中，讓他們在一個崇尚環(huán)保的氛圍下成長，讓環(huán)保成為他們的一種理念，讓他們這一代人切實擔負起國家發(fā)展的重任而不會只求經濟效益，不顧環(huán)保做事，同時也提高了他們的自身素質。

3 幼兒園環(huán)保教育的實施策略

幼兒園環(huán)保教育需要多方面的共同努力，這樣才可讓環(huán)保教育深入每個幼兒的內心，讓他們從小就明白愛護環(huán)境的積極意義，當他們成年以后就不會以環(huán)境為代價來謀求發(fā)展，就不會犧牲長遠利益來換取眼前利益。

3.1提高教師的環(huán)保意識

教師是幼兒園開展環(huán)保教育的主要執(zhí)行者，也是環(huán)保教育能否取得成功的重要因素，有的幼師自身的環(huán)保觀念就很差，不懂得愛護環(huán)境，試想這樣沒有環(huán)保意識的教師怎么能教出有環(huán)保意識的孩子，這些東西很多都是潛意識里的東西，裝是裝不來的，它最終會融化到人的血液里，當遇到此類問題的時候，自然而然地就會那么做，就像吃飯、睡覺一樣。所以，幼兒園首先要做的就是提高教師的環(huán)保意識，幼兒園要定期組織教師進行有關環(huán)保教育的法規(guī)和政策的學習，以此來提高教師的環(huán)保素養(yǎng)，同時可以請環(huán)保局的專業(yè)人士來對幼兒園教師進行環(huán)保知識講座，還可以組織教師進行網(wǎng)絡學習環(huán)保知識，或者組織環(huán)知識的競賽活動，然后促進幼兒教師的情感發(fā)展，可以組織教師到附近的環(huán)保工作場所進行參觀和學習，讓教師切身體會到環(huán)保的重要性，從而有效地提高教師的環(huán)保素養(yǎng)。

3.2讓環(huán)保教育和幼兒活動相結合

環(huán)境不僅僅只表現(xiàn)在教育這一方面，只有環(huán)境問題進入了人們的認知，被稱為教育內容或者教育材料，這樣才能稱之為教育的一部分。幼兒園在進行環(huán)保教育的時候，要重視幼兒園的環(huán)境建設，比如在草坪周圍貼標語“小草很可愛，你忍心踩它嗎？”；在垃圾箱貼上“廢棄的垃圾不要亂扔，請放在我‘嘴里”；在走廊的墻上貼上“做一個愛衛(wèi)生的好孩子，不要隨地吐痰”，這樣才能讓幼兒通過良好的環(huán)境熏陶，在于周圍的人、物進行交流和互動的過程中體會到人與環(huán)境和諧相處的重要性。除了貼標識語，幼兒園周圍的環(huán)境也要保持一種干凈、整潔、衛(wèi)生。這種環(huán)境的氛圍能夠體現(xiàn)出幼兒園師生對于環(huán)保的共同追求，有助于營造全員共同參與到環(huán)保之中的氣氛。

3.3將環(huán)保教育與其他領域相結合

將環(huán)保教育滲透到其他的領域當中，比如幼兒園的美術、音樂、社會等一系列的教學活動中，將環(huán)保的意識、做法和理論統(tǒng)統(tǒng)與教學活動有效結合起來。比如可以開展以保護環(huán)境為主體的繪畫比賽；開展動植物知識比賽，讓孩子了解更多的動植物同時交給他們要愛護動植物；開展節(jié)約用水活動，讓每一個孩子在幼年就懂得珍惜水資源；組織學生認識家鄉(xiāng)的土特產，這些土特產是很依賴環(huán)境，從一個側面交給孩子保護環(huán)境。這些活動把大自然和科學聯(lián)合了起來，既讓孩子學習到了科學領域的知識，同時又讓孩子明白了大自然的重要性，可謂一舉兩得。

4 結語

對于培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，應該從最基本的抓起，幼兒園要積極開展環(huán)?；顒?，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，養(yǎng)成幼兒良好的環(huán)保習慣。幼兒在早期就已具備了了解和探索周圍環(huán)境的能力，故這一措施具有可行性，而且有利于培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保意識，對于實現(xiàn)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，促進社會的和諧發(fā)展有著重要的影響。

參考文獻

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（作者單位：常州市鐘樓區(qū)泰村幼兒園）