王磊

摘要：高中體育教學(xué)改革隨著現(xiàn)代教學(xué)體制的不斷變革而逐步受到人們的重視，而要想取得良好的改革效果就必須要?jiǎng)?chuàng)新其體育教學(xué)思路和教學(xué)方法。文章圍繞高中體育教學(xué)現(xiàn)狀展開(kāi)，探索在新課改背景下高中體育教學(xué)的新思路和新方法，以提升高中體育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：新課程改革；高中體育；教學(xué)思路與創(chuàng)新

在高中課程體系中，體育是其重要組成因子，其在培養(yǎng)學(xué)生身體和心理素養(yǎng)方面的作用顯著，能夠有效幫助學(xué)生形成健全的人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在新課標(biāo)改革的相關(guān)要求下，探索高中體育教學(xué)的新思路，并創(chuàng)新其教學(xué)方法，對(duì)于改善高中體育教學(xué)現(xiàn)狀具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

一、高中體育課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）體育與文化教學(xué)缺乏協(xié)調(diào)性

高中是學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，參與知識(shí)積累的重要階段，需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)、技能和課程，加上學(xué)生所面臨的升學(xué)壓力，導(dǎo)致學(xué)生與教學(xué)人員都會(huì)順其自然的加強(qiáng)文化課程的學(xué)習(xí)比重。但是，處于高中學(xué)生階段的學(xué)生正是身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，加上繁重的學(xué)習(xí)壓力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育鍛煉就具有著直接的現(xiàn)實(shí)意義。但是在高中課程教學(xué)的日常安排中，可以很明顯的發(fā)現(xiàn)文化課程的學(xué)習(xí)占據(jù)了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的主導(dǎo)地位，學(xué)校和學(xué)生都忽視了體育鍛煉對(duì)于學(xué)生的積極意義，體育課程被文化課程侵占的現(xiàn)象已經(jīng)逐漸成為一種常態(tài)。體育課程與文化學(xué)習(xí)之間的關(guān)系沒(méi)有得到很好的協(xié)調(diào)，體育課程難以得到學(xué)生、家長(zhǎng)及教學(xué)人員的正確認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致高中體育課程處于名存實(shí)亡的尷尬局面。

（二）缺乏對(duì)學(xué)生心理的重視

高中階段是學(xué)生身體、心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，而高中體育課程教學(xué)在這期間發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用。在實(shí)際的日常課程教學(xué)過(guò)程中，課程內(nèi)容學(xué)習(xí)存在普遍的忽視學(xué)生心理健康的情況，素質(zhì)教學(xué)下的體育精神并沒(méi)有得到完整的貫徹，在體育課程教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的心理健康與身體健康處于長(zhǎng)期的分離狀態(tài)，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。目前，日常高中體育課程教學(xué)更加關(guān)注對(duì)學(xué)生體育技能，項(xiàng)目?jī)?nèi)容的訓(xùn)練，忽視對(duì)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的重視，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生了不同程度的心理問(wèn)題，影響力學(xué)生人格的健康成長(zhǎng)。

二、高中體育課程教學(xué)創(chuàng)新

（一）樹(shù)立新型課程教學(xué)理念

采用新型課程教學(xué)理念，是高中體育課程教學(xué)效果改善的重要條件。高中體育課程的教學(xué)人員需要結(jié)合課程教學(xué)目標(biāo)，以及體育課程獨(dú)特的課程教學(xué)特性，讓學(xué)生在體育課程技能的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)人心理健康素質(zhì)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人心理，身體素質(zhì)的全面提升。新型課程教學(xué)理念的樹(shù)立，需要教學(xué)人員摒棄落后的課程教學(xué)觀念，將體育課程教學(xué)逐漸上升到提倡學(xué)生開(kāi)展終身體育教學(xué)的高度。與此同時(shí)，在體育課程教學(xué)與文化教學(xué)的過(guò)程中，準(zhǔn)確理解和定位體育課程對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的促進(jìn)作用，將其看為是學(xué)生文化學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)與助力，幫助學(xué)生在充沛的體魄積累中進(jìn)行文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教學(xué)人員在開(kāi)展高中體育課程的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)人員需要有意識(shí)的鍛煉學(xué)生的抗壓力，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力，促使學(xué)生養(yǎng)成強(qiáng)大的內(nèi)心。并且，在日常體育課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教學(xué)人員需要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)略分析，創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）強(qiáng)化德育教育

體育課程教學(xué)為學(xué)生的德育教學(xué)做出了重要的貢獻(xiàn)，加上體育課程內(nèi)容具有很強(qiáng)的趣味性、娛樂(lè)性以及競(jìng)技性的特征，能夠讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。所以，在高中體育課程教學(xué)過(guò)程中，可以嘗試將對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)融合體育課程之中，師生之間建立和諧友好的關(guān)系連接，情感聯(lián)系較為緊密，開(kāi)展對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)效果更佳顯著。比如說(shuō)，在日常的課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，教學(xué)人員除了給學(xué)生教授基本的體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目，還可以向?qū)W生講述知名體育人的人生經(jīng)歷與職業(yè)歷程，在潛移默化中完成對(duì)學(xué)生體育精神的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立為人處世的思想觀念，提升學(xué)生個(gè)人的品德素質(zhì)。

（三）重視學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)

體育課程的學(xué)生不僅僅是為了訓(xùn)練學(xué)生的身體素質(zhì)，與學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)也有一定的潛在關(guān)聯(lián)。在體育課程教學(xué)思路的創(chuàng)新性呈現(xiàn)中，教學(xué)人員需要依據(jù)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)，靈活調(diào)配課程教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生智力潛能的深度挖掘。比如說(shuō)，在練習(xí)跑步這一項(xiàng)目時(shí)，教學(xué)人員在講解學(xué)習(xí)要領(lǐng)的過(guò)程中可以融合人體生物學(xué)等相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生了解到體育運(yùn)動(dòng)的身體規(guī)律，進(jìn)一步鍛煉、開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。

（四）教學(xué)方法的課程創(chuàng)新

創(chuàng)新教學(xué)方案是實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)方法創(chuàng)新的基礎(chǔ)。在新課改下，全新的體育教學(xué)方案要以新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為基點(diǎn)、為要求，并在教學(xué)方案中貫徹其精神，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，幫助其養(yǎng)成持續(xù)性運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。高中體育課程教學(xué)，作為教學(xué)人員需要樹(shù)立富有創(chuàng)新性的課程教學(xué)理念，營(yíng)造和諧輕松的課程學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育課程學(xué)習(xí)的好處與積極性，激發(fā)學(xué)生體育課程的參與熱情，改善和提升體育課程的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在體育課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，教學(xué)人員需要重視對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注，通過(guò)采用創(chuàng)新性的課程教學(xué)方式，幫助學(xué)生建立良好的心理素質(zhì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新高中體育教學(xué)思路和方法，需要在體育教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)指導(dǎo)思想，將德育和學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)融入體育教學(xué)思路中，并創(chuàng)新其教學(xué)方案和教學(xué)平臺(tái)，全面落實(shí)新課改中的體育教學(xué)要求。

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