薛文貢

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，在實(shí)際教育教學(xué)中，除了要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。初中體育教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的重要課程，在實(shí)際教學(xué)中要學(xué)會(huì)掌握方法，不斷提高學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)?；诖耍恼戮团d趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用展開了詳細(xì)探討，希望能給初中體育教學(xué)帶來(lái)一定幫助。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法；初中體育；運(yùn)用

興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)有重要影響，因此在實(shí)際教學(xué)中，初中體育教師可以應(yīng)用興趣教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極的投入到實(shí)際教育教學(xué)中來(lái)，以便于教師更好的培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力，進(jìn)而為合理化開展后續(xù)的相關(guān)教育工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的意義

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中應(yīng)用興趣法教學(xué)的主要意義為：一，點(diǎn)燃課堂氛圍。在初中體育教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用新的教學(xué)方法，活躍課堂氛圍，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生融入體育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與實(shí)際教學(xué)，面對(duì)學(xué)習(xí)困難。例如，體育教師在實(shí)際教學(xué)前，可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看有關(guān)的體育項(xiàng)目，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓其充分感受體育活動(dòng)給人帶來(lái)的快樂(lè)，以便學(xué)生在下一步的教學(xué)中全身心投入。二，幫助學(xué)生培養(yǎng)體育興趣。在初中體育教學(xué)中，教師可以通過(guò)讓學(xué)生參加不同的體育項(xiàng)目，感受體育活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，從中幫助學(xué)生找到自身的興趣點(diǎn)，以便體育教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際體育興趣開展相應(yīng)的體育指導(dǎo)與幫助。例如，在實(shí)際短跑比賽中，體育教師可以讓學(xué)生按照自己喜歡的方式進(jìn)行模擬訓(xùn)練，然后通過(guò)小組比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的短跑興趣，從而不斷提高學(xué)生的短跑能力，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)十分有益。

二、興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中應(yīng)用存在的主要問(wèn)題

（一）課程設(shè)計(jì)問(wèn)題

現(xiàn)階段很多初中體育教師都認(rèn)識(shí)到興趣教學(xué)法的重要意義，但是在實(shí)際教學(xué)課程設(shè)計(jì)中仍存在缺少對(duì)興趣點(diǎn)的設(shè)計(jì)，也就是說(shuō)，教師在實(shí)際課程設(shè)計(jì)階段，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的感受，比如，在實(shí)際跳高教學(xué)中，由于跳高訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的體能有一定的要求，很多身材比較胖的學(xué)生就很難達(dá)標(biāo)，因而對(duì)跳高這一活動(dòng)興趣度不高，但是教師卻忽略了學(xué)生的整體感受，仍舊采用原有的興趣教學(xué)法對(duì)學(xué)生展開實(shí)際教學(xué)，這樣反而適得其反。從上數(shù)案例中我們可以清楚地了解到，出現(xiàn)教學(xué)課程設(shè)計(jì)問(wèn)題的主要原因是教師并不清楚學(xué)生的真實(shí)想法，也沒(méi)有找到學(xué)生的興趣點(diǎn)所在，因此使得實(shí)際興趣教學(xué)法很難充分發(fā)揮作用。

（二）教學(xué)形式問(wèn)題

現(xiàn)階段很多體育教師在應(yīng)用興趣教學(xué)法時(shí)，沒(méi)有采用多種教學(xué)形式，更多的是為了體育教學(xué)任務(wù)而應(yīng)用興趣教學(xué)法，這種單一模式的教學(xué)方法應(yīng)用，不但會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也發(fā)揮不了興趣教學(xué)法的作用。比如，鑒于初中生對(duì)籃球項(xiàng)目比較感興趣，體育教師在籃球課程教學(xué)中，就一直重復(fù)使用投籃訓(xùn)練的方法，這種方法只能在短期內(nèi)發(fā)揮成效，長(zhǎng)此以往學(xué)生必然會(huì)感覺(jué)無(wú)趣。此外，在實(shí)際體育教學(xué)中，因過(guò)分專注于興趣教學(xué)法的使用，進(jìn)而忽略了同其他教學(xué)方法的有效結(jié)合，這也使得整體體育教學(xué)的質(zhì)量難以提升。

（三）教師認(rèn)識(shí)問(wèn)題

在興趣教學(xué)法的應(yīng)用期間，很多教師認(rèn)為興趣教學(xué)就是按照學(xué)生的實(shí)際興趣開展的教育教學(xué)，那么教師在實(shí)際教學(xué)中就要跟著學(xué)生的興趣點(diǎn)走，進(jìn)而使得實(shí)際體育教學(xué)成了學(xué)生們進(jìn)行自由體育活動(dòng)的時(shí)間，教師忽視了對(duì)學(xué)生的教學(xué)管理，因此使得學(xué)生的體育成績(jī)并不理想。這種錯(cuò)誤的觀念認(rèn)識(shí)，使得興趣教學(xué)難以發(fā)揮實(shí)際成效。要知道興趣教學(xué)法本身，是以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，但是前提是要結(jié)合實(shí)際教學(xué)，以教學(xué)目標(biāo)為基準(zhǔn)。

三、解決興趣法教學(xué)問(wèn)題的主要措施

（一）引導(dǎo)學(xué)生參加體育游戲

在實(shí)際體育教學(xué)中，要以體育有些為基準(zhǔn)開展相應(yīng)的體育教學(xué)，如此才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地參與到體育教學(xué)中來(lái)，同時(shí)，通過(guò)游戲的形式開展的體育教學(xué)，不僅可以實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的，還能減少對(duì)學(xué)生身體帶來(lái)的損傷。比如，在傳統(tǒng)的跳高項(xiàng)目中，學(xué)生都會(huì)覺(jué)得很無(wú)聊，但是體育教師可以通過(guò)小組比賽的形式，開展相應(yīng)的跳高活動(dòng)，同時(shí)針對(duì)成績(jī)較好的一組給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，這樣就可以有效激發(fā)學(xué)生參與的興趣，帶動(dòng)全體學(xué)生一起參與到實(shí)際跳高活動(dòng)當(dāng)中。

（二）開展情境教學(xué)，滿足不同學(xué)生需求

在實(shí)際體育教學(xué)中，由于不同的學(xué)生會(huì)有不同的興趣，例如，一些喜歡短跑，一些喜歡籃球，一些喜歡跳遠(yuǎn)等，體育教師在開展體育教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，建立合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境教學(xué)中充分感受體育教學(xué)的樂(lè)趣。例如，在正式體育活動(dòng)開展之前，教師可以按照學(xué)生興趣進(jìn)行小組劃分，讓學(xué)生自行進(jìn)行體育訓(xùn)練，這樣不僅可以讓不感興趣的學(xué)生參加體育活動(dòng)，還有助于體育教學(xué)的合理化管理。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中體育教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助體育教師順利完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還能提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的基本目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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