何秋月
摘 要:我和孩子們的故事每天都在繼續(xù)著,在我的腦海里,有的故事已經(jīng)模糊了,但是有一個(gè)故事會(huì)永遠(yuǎn)留在我的記憶里。
關(guān)鍵詞:教師;教育;喝水;故事;關(guān)愛
一、干杯的故事
夏天天氣比較熱,每次活動(dòng)過后,老師都會(huì)組織孩子們多喝一次水。這不,剛剛結(jié)束體育活動(dòng),高老師正在組織孩子們喝水。突然,水桶旁傳來了爭(zhēng)吵聲“我要告你,把水灑在地上了!”“我又不是故意的?!薄拔乙嬖V何老師,你把水灑地上了”“我剛剛和好朋友在干杯,不小心弄的。討厭,我不和你玩了!”順著爭(zhēng)吵聲傳來的方向一看,原來是小杰和浩浩。他們倆是班上的喝水“困難戶”,之前經(jīng)常在喝水時(shí)模仿大人干杯,每次干杯都把水灑一地。今天一定又是因?yàn)槟7麓笕烁杀阉疄⒘艘坏匕???粗缫押韧晁?,回到座位坐好的小朋友,又想著平時(shí)對(duì)班上孩子飲水的規(guī)范要求,我有點(diǎn)不高興了,走到他們面前說“我不是說過,喝水的時(shí)候不能干杯嗎?看!這下把水灑了一地,把水喝到肚子里了嗎?要是小朋友踩到水摔倒了,怎么辦?以后不許干杯了,自己喝自己的,喝完把杯子放桶里?!闭f完,我請(qǐng)高老師把打濕的地面拖干凈,又轉(zhuǎn)過身對(duì)他們說“好好喝水,不許再干杯了!知道了嗎?”小杰和浩浩看了我一眼,委屈地點(diǎn)點(diǎn)頭。
二、干杯帶來的“課堂負(fù)效應(yīng)”
小杰和浩浩經(jīng)常因?yàn)槟7麓笕烁杀?,而把水灑一地,平時(shí)我就提醒過他們很多次,不知道今天說了他們之后,他們會(huì)不會(huì)有所改變呢?我決心利用下午飲水的時(shí)間看看他們兩個(gè)。午休過后,高老師倒好水,組織小朋友喝水。只見小杰、浩浩磨磨蹭蹭地排到隊(duì)伍的最后面。兩個(gè)人悄悄地進(jìn)行著對(duì)話“呆會(huì)我們又來干杯,好不好?”“好!”一聽到“好”字,我的心不禁收緊了一下,真想走過去對(duì)他倆大聲說“上午不是才說過,喝水時(shí)不能干杯,要好好喝嗎?”這兩個(gè)小家伙真是忘得快。可轉(zhuǎn)念一想“他倆真的會(huì)端著杯子干杯嗎?還是只是一時(shí)興起說著玩的?”我還是忍一忍再看看吧。
接下來的情形出乎我的意料。不光他們兩人喝水時(shí)在干杯,他們的這個(gè)行為還帶動(dòng)了身邊的其他小朋友也參與進(jìn)來,一起說到:“干杯!”,只聽“砰”的一聲,杯子碰在一起,水灑了一地。面對(duì)這樣的情景,我再也忍不住了!我快步走到他倆面前,大聲說到:“上午不是才跟你們說了不準(zhǔn)干杯,不準(zhǔn)干杯嗎?下午你們又在干杯!我說的話你們都沒聽見嗎?”見我真的生氣了,他倆相互看了看,很快就喝完杯子里的水。在接下來的幾天我發(fā)現(xiàn),他們每當(dāng)喝水時(shí),都會(huì)用眼睛來找尋我,當(dāng)我們四目相對(duì)時(shí),我會(huì)睜大眼睛,搖手示意,他倆就會(huì)很快把水喝完。看到他們這樣的表現(xiàn),我心里不禁有點(diǎn)小小的驕傲,驕傲他們終于不再提“干杯”這件事了。
三、干杯中隱藏的快樂
可久而久之,我發(fā)覺這種看似和諧的氛圍里少了些什么。他們會(huì)故意避開我,甚至不像以前那樣愿意和我親近了,這又是為什么呢?難道是我在面對(duì)他們“干杯”這件事上太過主觀?是否我對(duì)他倆的要求過于嚴(yán)苛,制止他們模仿自己最喜歡的行為呢?帶著這樣的想法,我決定換一種方法試試。
在隨后的一次飲水活動(dòng)中,我改變以往的態(tài)度,輕輕地端起水杯,笑瞇瞇地走到他們面前“小杰、浩浩我想和你們成為朋友,我們一起來干杯,好嗎?”他倆先用驚訝的眼神看看我,又再看看對(duì)方,好像不敢相信我會(huì)和他們干杯。接著我又說:“何老師知道你們倆喜歡干杯,今天你們就模仿何老師的樣子來跟我一起干杯,把杯子里的水喝掉,好不好?”我期待他們給我的回答。只見他倆慢慢地點(diǎn)點(diǎn)頭,于是我蹲下身來,把水杯伸出去,說到“一起干杯來喝水;小聲說,輕輕碰;大口喝,不灑水,看誰喝水是最棒!”他倆模仿者我的動(dòng)作和我說的話,很快就把杯子里的水喝完了?!靶〗堋⒑坪?,你們今天真棒!和老師一起干杯,而且沒有把水灑到地上!”他倆聽了我的話,低頭看看地上,在看看對(duì)方,臉上露出了久違的、燦爛的笑容。這使我心里感到從未有過的快樂。
四、大家一起來干杯!
原來,喝水,這個(gè)在幼兒園一日生活環(huán)節(jié)中很普通的一小部分,對(duì)于孩子們來說,卻是最自由、最快樂的一刻!因?yàn)楹⒆觽儭案杀笔浅两谧约耗7碌目鞓分?,結(jié)果這個(gè)快樂被我之前嚴(yán)厲的制止給弄得興致全無。但通過我反思過后發(fā)現(xiàn),如果我們?cè)诿鎸?duì)孩子“干杯”這個(gè)情況時(shí),稍微多一點(diǎn)點(diǎn)的耐心,變換一種教育方式,就能輕易發(fā)現(xiàn)在飲水環(huán)節(jié)中很有價(jià)值的教育契機(jī),尊重孩子的同時(shí),也可以很好的達(dá)到自己的教育目的。從這以后,每當(dāng)喝水時(shí),我們班都會(huì)傳出悠揚(yáng)的童聲“一起干杯來喝水;小聲說,輕輕碰;大口喝,不灑水,看誰喝水是最棒!”
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(作者單位:四川省綿陽市少年宮幼兒園)