薛維校

摘要：由于高中階段的學(xué)生面臨著很大的高考?jí)毫Γ栽诮虒W(xué)中無(wú)論是教師還是學(xué)生，普遍都對(duì)于體育學(xué)科的教育不夠重視。體育游戲在教學(xué)中的合理運(yùn)用，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量，從而更好的實(shí)現(xiàn)高中體育教育的教學(xué)目標(biāo)。本文首先分析了體育游戲在體育教學(xué)中的作用，而后還提出了體育游戲的具體運(yùn)用策略，以期能夠?yàn)楦咧畜w育教育的整體發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：高中；體育教學(xué)；體育游戲；運(yùn)用

高考帶給教師與學(xué)生的壓力太過(guò)繁重，而體育學(xué)科在高考中所占的比重不夠，這就導(dǎo)致了體育教學(xué)發(fā)展長(zhǎng)期受限的情況出現(xiàn)。體育游戲是指以體育運(yùn)動(dòng)為內(nèi)容并且具有游戲性質(zhì)的活動(dòng)，近些年來(lái)作為一種教學(xué)手段被運(yùn)用于高中體育教學(xué)中，大大增強(qiáng)了體育教學(xué)活動(dòng)的趣味性，從而激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與運(yùn)動(dòng)的興趣，并且有效促進(jìn)了整體教學(xué)體系的改革創(chuàng)新。不過(guò)，體育游戲在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用辦法還不夠成熟，需要學(xué)校、教師去繼續(xù)努力，積極探索更科學(xué)、更高效的運(yùn)用策略。

一、體育游戲在高中體育教學(xué)中的作用分析

（一）增強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程的趣味性

體育學(xué)科與其他的一般文化類課程學(xué)科不同，除了具備一般學(xué)科的理論性之外，還具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，所以，相關(guān)體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)只是基本的教學(xué)任務(wù)之一，通過(guò)相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)游戲的組織去鍛煉學(xué)生的身體與意志也是教學(xué)中應(yīng)當(dāng)完成的基本任務(wù)。傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)內(nèi)容與手段都比較單一，并且教師與學(xué)生之間的互動(dòng)不夠，這使得整體體育課堂顯得非?？菰锓ξ叮瑳](méi)有絲毫的趣味性，自然很難提起學(xué)生的興趣。眾所周知，高中學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)氛圍非常緊張，很多家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)認(rèn)為體育游戲會(huì)耽誤學(xué)習(xí)的時(shí)間，其實(shí)不然，體育游戲的合理運(yùn)用不僅不會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)的時(shí)間，還能以其趣味性充分緩解學(xué)生的緊張情緒，從而在實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，提升高中學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。

（二）促進(jìn)了教學(xué)體系的改革創(chuàng)新

歷史車輪永不停歇的推動(dòng)著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，人類的價(jià)值觀念隨著時(shí)代的變化而變化，不論是何種事物的發(fā)展，都需要跟隨時(shí)代變化而去進(jìn)行不斷的改革創(chuàng)新。當(dāng)前，科技時(shí)代的全面到來(lái)，各類電子科技產(chǎn)品、電子游戲的相繼出現(xiàn)，使得人們?cè)谏钪芯嚯x體育運(yùn)動(dòng)越來(lái)越遠(yuǎn)，整個(gè)國(guó)民的身體素質(zhì)與精神意志都不在不斷變差。在這樣的社會(huì)背景下，體育教育要擔(dān)負(fù)起為社會(huì)培養(yǎng)綜合素質(zhì)過(guò)硬的人才，對(duì)于學(xué)生而言，高中階段正是其身體與心理成熟的關(guān)鍵時(shí)期，體育教育的作用尤其突出?？梢栽诟咧畜w育教學(xué)中運(yùn)用的體育游戲有很多種，具體的組織與開(kāi)展方法也各不相同，其在教學(xué)過(guò)程中的融入有效激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，并且極大的豐富了教學(xué)內(nèi)容與手段，從客觀上促進(jìn)了整個(gè)教育體系的改革與創(chuàng)新。

二、更好在高中體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的策略

（一）準(zhǔn)備階段的運(yùn)用

從高中體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展流程來(lái)看，課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備階段非常重要，而體育游戲的種類非常繁多，不同學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目類型的喜好也形式各異，這就要求教師在教學(xué)準(zhǔn)備階段，必須要以學(xué)生特點(diǎn)為基礎(chǔ)依據(jù)去選擇何種類型大的體育游戲。另外，體育游戲在教學(xué)活動(dòng)中是為教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的，在教學(xué)準(zhǔn)備階段，教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)去選擇合適的體育游戲在教學(xué)中運(yùn)用，這當(dāng)中一定要注意體育游戲的選擇既不能教條也不能盲目。古語(yǔ)有云“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，體育教學(xué)活動(dòng)更是如此，教師選定了課堂教學(xué)中需要運(yùn)用的體育游戲之后，接下來(lái)還需要對(duì)整個(gè)游戲活動(dòng)的運(yùn)用時(shí)機(jī)、運(yùn)用流程等有充足的準(zhǔn)備，只有這樣才能確保教學(xué)過(guò)程中體育游戲的作用。例如：在籃球項(xiàng)目的教學(xué)中，教師在教學(xué)準(zhǔn)備階段，應(yīng)充分考慮每一個(gè)學(xué)生的技術(shù)特點(diǎn)，將學(xué)生動(dòng)作中一些普遍性的問(wèn)題，編入到體育游戲當(dāng)中，這樣便能夠使得體育游戲的運(yùn)用更加有針對(duì)性。

（二）教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用

高中體育教學(xué)過(guò)程由基礎(chǔ)體育理論教學(xué)與體育項(xiàng)目技能教學(xué)兩個(gè)部分組成，體育游戲在這兩部分當(dāng)中都可以運(yùn)用，并且都能夠起到非常重要的作用。首先，在傳統(tǒng)的體育理論教學(xué)中，教師通常是通過(guò)簡(jiǎn)單口述的方式去講授給學(xué)生，這種教學(xué)手段太過(guò)單一，學(xué)生很難真正理解相關(guān)的知識(shí)，而如果能夠在教學(xué)過(guò)程中有效運(yùn)用體育游戲，能夠使得本身比較空洞、抽象的理論知識(shí)變得更加形象、立體。其次，在體育項(xiàng)目技能教學(xué)中，以往通常是通過(guò)教師示范加講解動(dòng)作要領(lǐng)的方式去完成教學(xué)，這種方式顯得有些單調(diào)，不能很好的激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，教師應(yīng)當(dāng)積極組織各類與項(xiàng)目本身相關(guān)的體育游戲，去引導(dǎo)學(xué)生去更加積極主動(dòng)的參與其中，以此便能夠?qū)崿F(xiàn)更好的教學(xué)效果。例如：在短跑項(xiàng)目的教學(xué)中，教師可以將起跑的動(dòng)作要領(lǐng)設(shè)計(jì)到相應(yīng)的體育游戲中，這樣便能夠使得學(xué)生在游戲過(guò)程中輕松掌握相關(guān)的知識(shí)。

（三）打造教師隊(duì)伍，創(chuàng)新游戲設(shè)計(jì)

在高中體育的教學(xué)活動(dòng)中，教師的主體地位更加突出，直接決定了整個(gè)體育游戲的運(yùn)用效果。在我國(guó)的教育體制中，體育學(xué)科一直以來(lái)所受到的重視程度都不夠，尤其是高中教育階段對(duì)于與體育學(xué)科更是長(zhǎng)期忽視，這直接導(dǎo)致了教師隊(duì)伍的薄弱。體育游戲的設(shè)計(jì)、組織與評(píng)估等一系列流程都有賴于教師去完成，所以要想在高中體育教學(xué)中有效運(yùn)用體育游戲，首先要打造一支專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬、極具開(kāi)拓精神的教師隊(duì)伍，這樣才能從根本上保證體育游戲的不斷創(chuàng)新與進(jìn)步，進(jìn)而確保其能夠在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

三、結(jié)語(yǔ)

無(wú)論時(shí)代如何變幻，身體素質(zhì)與精神意志都是人們生存、發(fā)展所必備的基本素質(zhì)，體育作為高中階段最重要的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，直接關(guān)系著學(xué)生們身體素質(zhì)與精神意志的培養(yǎng)效果。體育游戲作為一種教學(xué)手段，已經(jīng)開(kāi)始被運(yùn)用于高中體育教學(xué)中，隨著教育改革的不斷深化，其必然會(huì)成為我國(guó)體育教育改革創(chuàng)新的一個(gè)重要途徑。

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