沈偉峰

摘要：初中乃青少年身體成長(zhǎng)和發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，而實(shí)施中考體育不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高了學(xué)生參與體育的積極性，而且還有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。本文運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法等，以浦東新區(qū)的初中學(xué)校為例，研究了中考體育對(duì)該地區(qū)初中體育教學(xué)的影響，希望能夠?yàn)樵摰貐^(qū)的初中體育教學(xué)改革提供指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：中考體育；初中體育教學(xué)；影響

伴隨著我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的生活水平有了很大程度的提高，青少年身體素質(zhì)作為社會(huì)關(guān)注的重大問題，但是物質(zhì)水平上升的同時(shí)青少年學(xué)生的體育鍛煉反而下降，以至于青少年中體質(zhì)弱、肥胖癥等發(fā)生率也不斷提高。而在初中教學(xué)中實(shí)施中考體育，其旨在督促?gòu)V大青少年學(xué)生積極參與體育鍛煉，增強(qiáng)自身體質(zhì)，而中考體育的實(shí)施也對(duì)初中體育產(chǎn)生了極大影響[1]。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

從2017年浦東新區(qū)參加體育中考的120個(gè)學(xué)校共16668名學(xué)生中抽取20所學(xué)校作為本文研究的對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)研究法。利用學(xué)校圖書館查閱中考體育相關(guān)文獻(xiàn)，利用互聯(lián)網(wǎng)以“中考體育”“體育教學(xué)”為關(guān)鍵詞搜索中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方、維普等相關(guān)文獻(xiàn)，從中挑選出有參考價(jià)值的文獻(xiàn)，對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)一步梳理和分析[2]。

2.問卷調(diào)查法。從2017年浦東新區(qū)參加體育中考的120個(gè)學(xué)校中抽取20所中學(xué)，其中內(nèi)環(huán)以內(nèi)5所、內(nèi)環(huán)中環(huán)之間5所、中環(huán)外環(huán)之間5所、外環(huán)以外5所。對(duì)20所中學(xué)的100名體育教師發(fā)放問卷，預(yù)備年級(jí)25名、初一教師25名，初二教師25名，初三教師25名。由本人自行設(shè)計(jì)問卷，旨在了解中考體育對(duì)浦東新區(qū)初中體育教學(xué)的影響，本次調(diào)查共發(fā)放問卷100份，回收100份，回收率為100%。

二、結(jié)果

（一）浦東新區(qū)中考體育實(shí)施情況

2017年，浦東新區(qū)內(nèi)環(huán)以內(nèi)的五所學(xué)校學(xué)生參與較多的前三項(xiàng)體育項(xiàng)目依次為：籃球1493人、800米704人、1000米659人；內(nèi)環(huán)中環(huán)之間五所學(xué)校學(xué)生參與較多的前三項(xiàng)體育項(xiàng)目依次為：籃球782人、1000米336人、雙杠444人；中環(huán)外環(huán)之間五所學(xué)校學(xué)生參與較多的前三項(xiàng)體育項(xiàng)目依次為籃球574人、1000米497人、800米387人；外環(huán)以外五所學(xué)校學(xué)生參與較多的前三項(xiàng)體育項(xiàng)目依次為籃球708人、800米463人、1000米453人，通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，位于不同區(qū)域的學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)校條件存在差異，從而決定了選擇體育項(xiàng)目也不盡相同。例如：在游泳200米項(xiàng)目上，內(nèi)環(huán)以內(nèi)的學(xué)校參與人數(shù)（426人）>內(nèi)環(huán)中環(huán)之間（286人）>中環(huán)外環(huán)之間（266人）>外環(huán)以外（260人），主要原因?yàn)橄啾容^其他區(qū)域，內(nèi)環(huán)以內(nèi)的學(xué)校周邊的泳池多一點(diǎn)，學(xué)生家長(zhǎng)也更加注重學(xué)生這方面的興趣愛好的培養(yǎng)等。

（二）中考體育對(duì)教師教學(xué)態(tài)度的影響

5%的教師認(rèn)為實(shí)施中考體育后跟之前無(wú)明顯差異，32%名教師比較重視中考體育，63%教師非常重視中考體育，由此可見，實(shí)施中考體育后提升了教師對(duì)初中體育教學(xué)的重視程度，主要是因?yàn)榻處熣J(rèn)為實(shí)施中考體育后，學(xué)生中考體育的成績(jī)直接關(guān)系著自身的考核。

（三）中考體育對(duì)教師教學(xué)積極性的影響

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：57%的教師實(shí)施中考體育后，體育教學(xué)非常積極，32%的教師比較積極，11%的教師積極性一般，說明對(duì)浦東新區(qū)初中絕大部分的體育教師而言，實(shí)施中考體育后，讓體育這門學(xué)科跟其他科學(xué)一樣受到了學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的重視，提升了體育教師教學(xué)的積極性。

（四）中考體育對(duì)教學(xué)目標(biāo)的影響

在本次調(diào)研中發(fā)現(xiàn)：44%的教師將發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能作為教學(xué)目標(biāo)，有25%的教師將學(xué)生身體健康作為教學(xué)目標(biāo)，有5%的教師將培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力作為教學(xué)目標(biāo)，有11%的教師將學(xué)生心理健康作為教學(xué)目標(biāo)，有15%的教師將運(yùn)動(dòng)參與作為體育教學(xué)目標(biāo)。從上述調(diào)研結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)：中考體育制度下，絕大部分教師高度重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、身體健康，但是運(yùn)動(dòng)參與和心理健康方面培養(yǎng)的觀念還有所欠缺，究其主要原因?yàn)椋簜€(gè)別體育教師片面注重學(xué)生中考體育成績(jī)而忽視了心理健康、體育知識(shí)培養(yǎng)等。

（五）中考體育對(duì)教學(xué)內(nèi)容的影響

樣本中，預(yù)備年級(jí)體育教師在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇方面，20人（80%）依然以教材為主，有4位（16%）的教師以學(xué)生感興趣的項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容；初一的教師在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇方面，18位（72%）依然以教材為主，有4位（16%）教師以學(xué)生感興趣的項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容，有3位（12%）的教師選擇其他形式作為教學(xué)內(nèi)容。初二的教師中有50%的教師選擇考試項(xiàng)目作為體育教學(xué)內(nèi)容，有32%的教師選擇教材作為主要教學(xué)內(nèi)容；初三教師中21人選擇重復(fù)訓(xùn)練的體育考試項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容。由此可以分析：樣本中，預(yù)備年級(jí)體育、初一體育教師大多按照體育教材開展體育教學(xué)，基本上沒有針對(duì)中考體育項(xiàng)目開展相應(yīng)的訓(xùn)練安排；初二的教師基本上根據(jù)體育教材開展教學(xué)，有少數(shù)體育教師會(huì)組織學(xué)生參與中考體育考試項(xiàng)目訓(xùn)練；而84%的初三體育教師主要是圍繞重要體育考試項(xiàng)目開展體育教學(xué)。

（六）中考體育對(duì)教學(xué)方法的影響

通過整理本次調(diào)查問卷，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：預(yù)備年級(jí)有18名教師選擇選擇游戲法和比賽法的教學(xué)方法，占72%，其次為選擇變化練習(xí)法共14人，占56%。初一有14名教師選擇選擇游戲法和比賽法的教學(xué)方法，占56%，有20人選擇變化練習(xí)法，占80%，由此可見，樣本中預(yù)備年級(jí)和初一體育教學(xué)方法普遍為比賽法和游戲法，具有一定的趣味性，從而有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，幫助學(xué)生樹立起終身體育的意識(shí)。初二采用游戲法和比賽法教學(xué)方法的教師共13人，占50%，選擇持續(xù)訓(xùn)練法教學(xué)方法共12人，占48%，由此可見，隨著體育教學(xué)中考體育考核內(nèi)容的增加，為了提高體育教學(xué)效果，提高學(xué)生身體素質(zhì)，教師逐漸減少了游戲法和比賽法的教學(xué)方法，增加持續(xù)訓(xùn)練法，體育課訓(xùn)練量明顯增加，從而導(dǎo)致體育教學(xué)的趣聞性下降。92%的教師選擇重復(fù)訓(xùn)練法和間歇訓(xùn)練法，主要是為了提升學(xué)生體育考試成績(jī)，因此訓(xùn)練方法枯燥、內(nèi)容單調(diào)，體育教學(xué)缺乏吸引力，從而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯下降。

三、結(jié)論

（一）結(jié)論

通過分析中考體育對(duì)浦東新區(qū)初中體育的影響調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）分布于不同區(qū)域的初中，在體育項(xiàng)目的選擇方面也不盡相同，其在很大程度上跟該區(qū)域的環(huán)境和條件有關(guān)。（2）在實(shí)施中考體育制度后，絕大部分教師深刻意識(shí)到體育教學(xué)的重要性，并適當(dāng)?shù)恼{(diào)整了自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法。（3）在實(shí)施中考體育后，體育教學(xué)受到了學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的重視，提升了體育教師教學(xué)的積極性。（4）中考體育制度下，絕大部分教師高度重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、身體健康，但是運(yùn)動(dòng)參與和心理健康方面培養(yǎng)的觀念還有所欠缺，就其主要原因?yàn)?，個(gè)別體育教師片面注重學(xué)生中考體育成績(jī)而忽視了心理健康、體育知識(shí)培養(yǎng)等。（5）該地區(qū)的初中體育在中考?jí)毫ο拢摰貐^(qū)絕大部分體育教師將教學(xué)內(nèi)容放在中考項(xiàng)目上，以至于教學(xué)內(nèi)容的開放性和自主性欠缺，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性不足，脫離了中考體育的目標(biāo)。從整體上看，該地區(qū)初中體育教學(xué)應(yīng)試教育現(xiàn)象比較普遍，違背了教育部實(shí)施中考體育政策的初中，不利于培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉和健康觀。（5）在中考體育制度下，浦東新區(qū)初中體育教師初三體育教師提升學(xué)生體育考試成績(jī)，選擇重復(fù)訓(xùn)練法和間歇訓(xùn)練法，練方法枯燥、內(nèi)容單調(diào)，體育教學(xué)缺乏吸引力，從而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯下降。

（二）建議

1.培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)并陶冶學(xué)生高尚的情操

加大培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的力度，這和社會(huì)發(fā)展的需要相符，同時(shí)也滿足了學(xué)校體育改革的要求?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才有了更高的要求，其既要有健壯的體魄，同時(shí)在心理上還必須健康。所以，要對(duì)體育這一獨(dú)特的教育形式進(jìn)行充分的利用，加大培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的力度。借助形式多樣的體育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生頑強(qiáng)向上的精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志以及良好的心理品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，使他們的創(chuàng)造能力以及想象思維得到發(fā)展；應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助其將正常的人際關(guān)系建立起來(lái)，使他們能夠自信、自愛和自尊；在體育教學(xué)、體育競(jìng)賽和課外鍛煉的過程中，會(huì)帶給學(xué)生各種各樣的情感體驗(yàn)，而這種情感體驗(yàn)具有易變、多樣、豐富、強(qiáng)烈等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生情操的陶冶極為有利。例如，在體育教學(xué)的過程中，教師可以多采用相互幫助、相互保護(hù)和相互觀察的教學(xué)方法，以此為指導(dǎo)，在各種鍛煉中，使自己的責(zé)任感和相互幫助、助人為樂、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神得到培養(yǎng)[3]。

2.豐富初中體育教學(xué)內(nèi)容

體育教師在課堂教學(xué)的過程中應(yīng)有意識(shí)的結(jié)合全面性和特殊性，要確保所有的學(xué)生都能受到教育，將體育知識(shí)和技能學(xué)習(xí)到。并且，對(duì)于那些有自身特長(zhǎng)的學(xué)生來(lái)說，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，使其積極的將自身的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，在教學(xué)中要和他們的特點(diǎn)相結(jié)合，有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。教師還應(yīng)多和學(xué)生機(jī)進(jìn)行交流和溝通，對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行了解，和學(xué)生的興趣愛好相結(jié)合，拓展教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高。例如，處于中學(xué)階段的大部分男生對(duì)籃球的興趣都特別高，教師可以安排合適的時(shí)間向他們傳授和籃球有關(guān)的知識(shí)和技巧，好可以組織學(xué)生進(jìn)行籃球比賽，使學(xué)生的興趣得到激發(fā)。而女生則更傾向于跳繩、羽毛球等運(yùn)動(dòng)量不大的活動(dòng)，教師可以讓學(xué)生將自己獨(dú)特的跳繩方式展示出來(lái)。通過這樣的方式，學(xué)生不僅可以達(dá)到鍛煉身體的目的，同時(shí)還可以愉悅身心，對(duì)課堂學(xué)習(xí)的開展極為有利[4]。

3.改革和創(chuàng)新體育教學(xué)方法

針對(duì)目前中考體育模式下教學(xué)方法單一化和形式化的問題，不僅要從教學(xué)內(nèi)容方面改革創(chuàng)新，還要從體育教師的教學(xué)方法上改革和創(chuàng)新。體育教師在教學(xué)過程中運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法，能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。教師在設(shè)計(jì)體育教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)具有創(chuàng)造性的思維，使學(xué)生在體育教學(xué)中不僅可以學(xué)習(xí)到有用的體育技能，還能培養(yǎng)他們終身鍛煉的興趣和意識(shí)，從而使他們的身體素質(zhì)得到提高，如此才能幫助他們?cè)谥锌俭w育中取得理想的成績(jī)[5]。

綜上所述，實(shí)行中考體育政策，不僅可以推動(dòng)學(xué)校體育的改革，而且還可以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。在上文中，通過分析中考體育對(duì)浦東新區(qū)初中體育教學(xué)影響，可見實(shí)施中考體育后，對(duì)初中體育教學(xué)產(chǎn)生的影響是巨大的，作為初中體育教師，要把握中考體育要求，在追求學(xué)生體育成績(jī)的同時(shí)，注重學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：上海市傅雷中學(xué)）