羅夢菲

摘要：21世紀是大數(shù)據(jù)飛速發(fā)展的時代，是經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，而經(jīng)濟的飛速發(fā)展不僅催生了很多新興行業(yè)，也對人才的發(fā)展提出了新的要求。21世紀經(jīng)濟、政治、思想等各方面全面發(fā)展的時代，我國的教育要求也由以往的重理論發(fā)展為了德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)人才也不僅僅止于書本教育，但是我國以往的教育觀念在當(dāng)代還是沒有很大的改變，課堂還是由教師主導(dǎo)，學(xué)生參與，而學(xué)生卻并沒有完全的融入其中。在這篇文章中我想從體育教育的現(xiàn)狀、以后發(fā)展的趨勢、快樂教育在大學(xué)籃球體育教學(xué)中帶給學(xué)生的意義以及如何在大學(xué)籃球中開展快樂教育工作等方面來詳細探討分析一下。

關(guān)鍵詞：快樂教育；大學(xué)籃球；體育教學(xué)

大學(xué)生的教育相對來說是比較自由寬松的，在課程上具有選擇性，學(xué)生可以自由選擇想要學(xué)習(xí)的體育課程，比如舞蹈類—體育舞蹈、操類—健美操、球類—籃球、羽毛球等等，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好在這些體育教學(xué)內(nèi)容中進行挑選學(xué)習(xí)。在以往的課堂教學(xué)以及體育教育上，教師大部分都是秉承有計劃有目的的教學(xué)理念，看重課堂教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生之間的交流較少，而我今天想說的就是一種新型教學(xué)理念，快樂教育，讓學(xué)生在快樂的教學(xué)氛圍中快樂的進行學(xué)習(xí)，接受知識的熏陶。但是快樂教育如何融入到當(dāng)代體育教學(xué)中呢，接下來，我們就來具體說說。

一、當(dāng)前體育教育的發(fā)展現(xiàn)狀以及劣勢

當(dāng)代體育發(fā)展非常迅速，國家也在逐漸重視體育的發(fā)展。體育發(fā)展越來越自由，可供選擇的項目也越來越多，發(fā)展日趨自由化多樣化，大學(xué)生在體育學(xué)習(xí)方面也越來越有選擇的權(quán)利。雖然體育教學(xué)日趨多樣化，但是體育教學(xué)的教學(xué)理念還是沒有發(fā)生太大的改變，遵循的還是傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以固定的課堂內(nèi)容為基礎(chǔ)進行教學(xué)，而且每節(jié)課都有固定的教學(xué)內(nèi)容。有時候是強制要求學(xué)生進行體育鍛煉，在大學(xué)生體育教育中還會有學(xué)分進行約束，總得來說，目前的體育教育理念還是比較傳統(tǒng)，雖然教學(xué)方式發(fā)生了改變，運用了多媒體等各種先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，但是傳統(tǒng)的教學(xué)理念還是根深蒂固，需要去改變。在這一段中說的就是我國體育教育的發(fā)展現(xiàn)狀。

二、未來體育教育應(yīng)該遵循的發(fā)展趨勢

21世紀是經(jīng)濟、政治、思想等各方面飛速發(fā)展的時代，在與時俱進，發(fā)展飛速的時代人才的要求也是不斷更新的，對當(dāng)代大學(xué)生的要求也是非常高的，他們所背負的壓力也是比較大的。所以他們更應(yīng)該學(xué)習(xí)更多的知識去充實自己去適應(yīng)社會。所以我在本篇文章中提出的快樂教育在一定程度上是可以引導(dǎo)和啟發(fā)大學(xué)生的?？梢詼p輕大學(xué)生的壓力，也可以讓他們更好的學(xué)習(xí)。相對其他的課堂理論教育來說，體育教育應(yīng)該是比較放松的，帶給大學(xué)生的壓力也是比較小的，他們可以在體育活動中放松身心，鍛煉自己，釋放自己的壓力，也可以在體育活動中學(xué)到更多的知識，拓展自己的知識面。所以與體育課堂內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)理念也應(yīng)該是輕松愉悅的，所以在本文中我想闡述的就是快樂教育在當(dāng)代大學(xué)體育課堂中，比如大學(xué)籃球課程中的影響以及做法。

三、在當(dāng)代大學(xué)籃球教育中融入快樂教育的理念對學(xué)生的影響以及作用

（一）讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中接受體育知識教育，提高體育課堂的教學(xué)效率

積極主動自愿的去做一件事情做出的效果肯定會比被迫或者強制做出來的事情更加有效。所以說讓快樂教育融入大學(xué)籃球教育中可以讓學(xué)生更快速更有效也更愿意去接觸籃球，在接受籃球知識時也會更加有效率，而且在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生也會樂意去學(xué)習(xí)，也會去和同學(xué)進行交流探討，共同學(xué)習(xí)有關(guān)籃球的知識和技巧。在一定程度上，還可以促進隊員之間的協(xié)調(diào)配合，培養(yǎng)他們的默契度和配合度，也可以幫助老師進行團隊教育，可以幫老師節(jié)省時間去進行更多的教學(xué)方式研究，更好的為學(xué)生服務(wù)。

（二）增進師生之間的交流，改變課堂氛圍

快樂教育目的是營造一個快樂輕松愉悅的課堂氛圍，在良好的氛圍中老師與學(xué)生可以進行充分有效的交流，老師可以讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)大學(xué)籃球?qū)W(xué)生各種方面的有益影響，讓學(xué)生能夠主動去接受知識的熏陶，而學(xué)生則可以向老師訴說自己對于大學(xué)籃球的看法，向老師請教自己的困惑，這樣一來，快樂教育就可以發(fā)揮出它的作用，讓學(xué)生老師增進彼此的了解，讓體育課堂更加有活力，有效率，也能讓體育課堂真正發(fā)揮出它的作用，幫助學(xué)生進行體育鍛煉，讓學(xué)生可以直面體育知識以及體育鍛煉的課程，而不是一味地逃避，讓體育課堂變成休息的場所。

（三）可以變老師主導(dǎo)為引導(dǎo)，將課堂真正還給學(xué)生

我國以前的教育課堂大多是以老師為主的，老師是課堂的計劃者，主導(dǎo)者，老師也在課堂上將課堂時間劃分出來，將時間合理利用，雖然這樣做課堂時間利用高效但是卻缺乏了教育的意義，學(xué)生不能在課堂上鍛煉自己的時間安排能力，也不能提高自己的知識技能，但是快樂教育就提供了這樣一個機會，讓學(xué)生變?yōu)檎n堂的主要掌控者。快樂教育提倡的也就是讓學(xué)生在枯燥的課堂上可以快樂的學(xué)習(xí)，如果快樂教育可以很好的融入到大學(xué)籃球體育教育課堂中，那么學(xué)生就會真正融入課堂中，讓課堂真正變?yōu)閷W(xué)生的天地，改變以往老師主導(dǎo)的狀態(tài)，學(xué)生也可以自由的選擇自己想要了解的知識內(nèi)容。也可以說，老師的教學(xué)方案在快樂教育的融入下真正的考慮到了學(xué)生的感受，將學(xué)生的要求寫進了教案，按照學(xué)生的真正情況去安排教學(xué)內(nèi)容。

四、快樂教育融入到大學(xué)籃球教學(xué)中的措施研究探討

上文中我們已經(jīng)提到了快樂教育融入到大學(xué)籃球教學(xué)中的益處以及對學(xué)生的影響，說明了快樂教育的理念是沒有問題的，是符合時代發(fā)展的，所以接下來我們就來具體說說應(yīng)該如何將快樂教育融入到大學(xué)籃球教育中：

（一）老師應(yīng)該與學(xué)生充分交流，了解學(xué)生的真實想法

我們常說，溝通是一切事物進行的前提，教育也更應(yīng)該如此，我們提出快樂教育理念的同時就應(yīng)該相應(yīng)的給出溝通交流的方式，只有進行深入的溝通了解，才能搭建起快樂教育理念暢通無阻的橋梁。所以說，我們首先應(yīng)該讓師生進行充分的交流，讓老師了解學(xué)生對大學(xué)籃球的看法，讓學(xué)生了解到老師進行大學(xué)籃球教育對學(xué)生本身的重要性。只有雙方都互相理解，互相溝通，才能構(gòu)成快樂教育理念培養(yǎng)的前提。老師也可以通過調(diào)查問卷的形式，以匿名方式問詢學(xué)生對老師的意見以及期冀，讓學(xué)生能夠以最真實的方式表達對老師的看法與建議，也可以提出自己對大學(xué)籃球的見解，給出中肯的教學(xué)意見。

（二）創(chuàng)新教育方式，讓學(xué)生樂于接受

時代是發(fā)展的，學(xué)生是進步的，所以老師也要不甘落后，不斷進行教育創(chuàng)新，不斷鉆研新穎的教育方式，就好比我們穿的衣服，一個月只穿一件不加以改變，那么對這個人的印象也會是不會搭配不會穿衣也有可能因為沒有新意而記不住這個人，但是如果在穿衣服時加上一些小小的創(chuàng)意比如小配飾之類的或者每周對衣服進行搭配更換，那么，對這個人的印象就會更深刻，所以說，教學(xué)方式也是如此，不斷創(chuàng)新才能讓學(xué)生不斷融入，而且這樣一來，學(xué)生就可以在不斷更新的教育當(dāng)時中培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)接受能力，也可以更加積極的參與課堂，在無形中促進了快樂教育理念的融入和滲透。而且老師進行不斷的教育創(chuàng)新，也可以讓大學(xué)籃球的教育更加有樂趣，讓學(xué)生們對籃球有更深刻的了解。

（三）利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，讓學(xué)生對課堂更加有興趣

以往的教學(xué)方式都是采用老師口頭講解，學(xué)生去空間想象理解，這樣的教學(xué)方式在當(dāng)代已經(jīng)過時了，現(xiàn)如今多種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也讓教育領(lǐng)域出現(xiàn)了很多的先進的教學(xué)工具就比如多媒體技術(shù)。所以，學(xué)校在進行體育教育的過程中也可以引進相關(guān)的教育工具，改變以往的教學(xué)方式，讓學(xué)生在新奇教學(xué)工具的引導(dǎo)刺激下增深對課堂的興趣。比如說，我們可以用多媒體技術(shù)進行一些有關(guān)籃球比賽的視頻播放，讓學(xué)生真正觀看到正規(guī)的籃球比賽，聽其中的動作講解，看專業(yè)人士對籃球的專業(yè)評價，明白自己與籃球之間的差距，激勵學(xué)生進行不斷深入的學(xué)習(xí)，而且，多媒體技術(shù)下的籃球比賽也會真實呈現(xiàn)籃球運動員的狀態(tài)，也會提到籃球運動員的訓(xùn)練過程，這樣一來就可以給學(xué)生帶來心理上的沖擊，讓他們從心理上對籃球肅然起敬，也可以讓學(xué)生端正自己對籃球體育課堂的的態(tài)度，讓快樂教育真正融入到籃球課堂中。

（三）聘請專業(yè)的教學(xué)人才，給予學(xué)生正確的籃球教育

專業(yè)的籃球教育人才不僅能夠詳細的明白有關(guān)的籃球的內(nèi)容知識技巧，還可以將自己知道的有技巧有方式的傳授給學(xué)生，他們也會注重因材施教，他們能夠清楚的知道每個學(xué)生的優(yōu)勢與劣勢，并為他們安排合理的位置，就像中國女排教練郎平，她可以清楚的明白每個隊員的優(yōu)劣勢，將他們放在最合理的位置上，共同配合，發(fā)揮出各自的優(yōu)勢。所以說，我們應(yīng)該聘請專業(yè)的教學(xué)人才來進行籃球教育。而且，專業(yè)的教學(xué)人才也可以很好的研究學(xué)生的心理，知道他們想要的是什么，也可以為學(xué)生帶來一場新的教學(xué)體驗，在專業(yè)知識的熏陶下學(xué)生也可以明白自己的不足，在一定程度上會加倍努力，做到最好。

（四）學(xué)校應(yīng)該完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

有句話是這樣說的，環(huán)境鑄就人才，環(huán)境影響人們的行為。在設(shè)施完善的環(huán)境中進行籃球?qū)W習(xí)，學(xué)生也會是快樂的，有足夠的籃球進行訓(xùn)練，有建造良好的籃球架供學(xué)生培訓(xùn)，也有不管什么環(huán)境都可以進行訓(xùn)練的室內(nèi)籃球場，這樣的環(huán)境下，學(xué)生也是樂于接受籃球教育的。對比來看，如果沒有質(zhì)量數(shù)量都具備的籃球，沒有高大的籃球架，在雨天上室外籃球課時，這不管是老師學(xué)生都不會愿意去進行籃球?qū)W習(xí)的。所以說，學(xué)校應(yīng)該在籃球基礎(chǔ)設(shè)施上投入資金，完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生提供一個較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)習(xí)事半功倍。而且完善的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也可以帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗，讓他們愛上籃球?qū)W習(xí)。

五、小結(jié)

教育是我國不斷發(fā)展完善的事業(yè)，德智體美勞也在不斷受到國家的重視。所以體育教育也應(yīng)該逐步加深，不斷發(fā)展進步。再者來說，大學(xué)生的體育鍛煉時間是比較少的，根據(jù)調(diào)查研究，大學(xué)生的體質(zhì)遠遠低于高中生，所以我們更應(yīng)該注重大學(xué)生的體育教育。在本文中，我所提到的只是大學(xué)體育教育中的一部分內(nèi)容，只是其中的一個選項。而且提到的內(nèi)容也是有關(guān)籃球的，但是我們以小見大，從特殊性去分析普遍性，大學(xué)生的體育教育理念確實應(yīng)該做出改變。而我在本文中敘述的快樂教育正是當(dāng)代體育教育中缺乏的，快樂教育應(yīng)該融入到教學(xué)中，不管是理論課還是體育課，不管是高校還是中學(xué)，都應(yīng)該將快樂教育的理念融入到教育中。

參考文獻：

[1]吳紅梅.快樂體育在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].南寧高等師范?？茖W(xué)校，2014年.

[2]祁龍祥，樊晨.快樂體育在中學(xué)籃球體育教學(xué)中應(yīng)用的研究[J].鹽城師范學(xué)院，南京體育學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2010年6期.

[3]董大偉.高校體育專業(yè)籃球普修課運用“組合”模式教學(xué)的實驗研究[J].哈爾濱師范大學(xué)阿城學(xué)院體育系，2009年.

[4]褚占才.合作學(xué)習(xí)在高校體育專業(yè)籃球教學(xué)中的實驗研究[D].華東師范大學(xué)碩士論文，2010年.

[5]張曉炳，周紅波.普通高校籃球教學(xué)模式改革的實驗研究[J].山西省體育科學(xué)研究所，北京工業(yè)大學(xué)體育教學(xué)部，2002年.

[6]楊紅亮.籃球選項課教學(xué)運用合作學(xué)習(xí)理論的實驗研究[J].黃岡師范學(xué)院體育學(xué)院，2009年.

（作者單位：成都師范學(xué)院）