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        普通高校武術教學改革

        2018-09-10 23:33:43金玉珠
        體育風尚 2018年6期
        關鍵詞:武術高校改革

        金玉珠

        摘要:本文闡釋了我國高校武術課程的特點以及任務,提出我國高校武術課程改革的方向及建議,轉變武術教育觀念,激發(fā)學生的興趣;打破常規(guī),改善滯后的教材;大膽創(chuàng)新,讓傳統(tǒng)武術出新,講練結合、讓課堂穩(wěn)扎穩(wěn)打,從而全面推動我國高校武術教學改革,提高全民體育素質。

        關鍵詞:高校;武術;改革

        20多年前,影視作品《少林寺》的播出,在中國大地上掀起了一股學習武術的熱潮,無數的熱血青年懷揣一顆“功夫夢”勤學苦練,如今武術已經走出國門、走向世界,而作為中國社會的新生力量,高校學生的武術學習目前的現(xiàn)狀如何呢?本文主要針對高校武術教學的改革提出幾點建議。

        一、我國高校武術課程的特點以及任務

        武術教學的活動是腦力與體力的完美結合,通過身體各部分的靈活運用,讓學生科學的鍛煉身體,增強學生的身體機能;高校學生學業(yè)相對來說不是很重,而每個學生身體健康情況也不徑相同,所以說教學如果以班級為單位的話效果就不會很明顯;自古以來,武德也代表著人的品德,所以在練武過程中能真正的反映出一個學生的思想品質,因此能及時的對學生的思想、品德進行糾正和教育,也是非常重要的武術學習過程。

        二、我國高校武術課程改革的方向及建議

        (一)轉變觀念,激發(fā)學生的興趣

        中華傳統(tǒng)武術是中國文化的重要組成部分,同時通過練習武術,也可以讓高校學生強身健體、調節(jié)大學生活、豐富自身的文化內涵。這作為我國高校學生培養(yǎng)全面素質的發(fā)展起著舉足輕重的作用??墒峭瑫r,我們也發(fā)現(xiàn)在高校中,從學校到學生對武術課程的認識是不足的。

        所以我們首先要讓學生轉變觀念,讓學生們了解,武術的學習并不是非常復雜的,這是一種由淺入深的鍛煉過程。其次,學校要有意識的去豐富校園的武術文化,如開展武術比賽、武術觀摩比賽等一系列的活動,激發(fā)學生學習武術的熱情。在這點上高校中的社團就起到了不可代替的作用,有許多同學對于武術的學習是很有興趣的,如果將社團活動與武術教學相結合,那么這樣的團體活動,將會在高校武術學習中起著舉足輕重的作用。

        (二)打破常規(guī),改善滯后的教材

        目前,我國高校的武術教材基本上大差不離,主要是以介紹、基本動作練習為主。實質性的內容很少,趣味性也不高。而這套教材給老師的可操作性也不強。武術學習主要抓好基本功,基本功的學習是前提和基礎,武術的基本功和基本動作的內容豐富多彩,按照體形的練習,可劃分為好多種類:如腿部練習、手部練習、腳步練習等。

        所以我們的高校老師要打破常規(guī),一改之前較為死板的教材。合理、科學的編排課程,調整課程進度,編寫一個能夠適應自己學生的課程。而且,我們的教師一定要改變單一的教學方式。不能僅限于老師做,學生學的這樣一個無止境的枯燥循環(huán)反復中。在此過程中,學生的主體性未得到充分發(fā)揮,而且學生對于武術的創(chuàng)新與認識更是提不上。

        (三)大膽創(chuàng)新,讓傳統(tǒng)武術出新

        在傳統(tǒng)武術的套路教學過程中,由于教師教、學生學的過程太沉悶。所以難以提高學生學習的積極性,練習后的效果就更不用說了,高校學生對于學習內容的選擇有很強烈的自主意識。如果將武術套路和一些新鮮物大膽的穿插起來,會收到意想不到的好效果。如將合適的音樂和武術的套路相結合,不僅能夠有效地讓學生習得武術的要領,而且音樂的融入可以使得武術套路上的許多環(huán)節(jié),流暢而完美的得到詮釋,以及相應的銜接。

        在新的社會環(huán)境當中,許多傳統(tǒng)的文化是要繼承和傳承的,但我們也要做到大膽的改革與創(chuàng)新。同時對武術和新事物的融合也是多方面的,如服裝的大膽改造、道具的改造、背景音樂的大膽嘗試等等。這樣就可以改變傳統(tǒng)武術的死板沉悶,也可以讓學生們有一種耳目一新的感覺。

        (四)講練結合、讓課堂穩(wěn)扎穩(wěn)打

        武術的流派眾多,內容豐富,而教學中我們主要依托學校的教材為主,但教師上課時可有所取舍。如何讓我們的課堂穩(wěn)扎穩(wěn)打、有效而多樣性是非常關鍵的。在注重學生武術基本功練習的前提下,抓好組合動作的練習教學也非常重要。通過反復的組合練習使學生在精神上與動作上達到形神合一、內外結合。

        在套路教學的過程中,教師可讓學生根據自身的條件和性格愛好特點,選擇一到兩個套路分組進行學習。在老師完整的示范下,簡潔明了的講解下,學生準確而完整的掌握動作的要領,做到勁力、節(jié)奏內外合一。這也為學生日后的鍛煉打下良好的基礎,對各種掌法、拳法的掌握也是對自身柔韌性、意志力的一種考驗。

        三、結語

        武術教學是中華傳統(tǒng)文化的傳承與載體,也是中華民族的珍貴歷史文化。但是武術教學在高校學生心目中的地位不高,所以今后我們一定要樹立武術教學的新型理念,以傳承為載體,以創(chuàng)新和改革為依托,充分發(fā)揮教師在教學中的創(chuàng)新地位,大膽的嘗試創(chuàng)新教材,進一步的激發(fā)學生學習武術的主動性與熱情。為中華武術在高校中的推廣做好的鋪墊。上好每一節(jié)武術課,增強每個學生的體質,強健體魄,實現(xiàn)中華民族強身健體的中國夢,我們相信高校武術教學之路一定可以越走越強!

        參考文獻:

        [1]陳勤.試論高校武術教學改革的路徑[J].體育世界(學術版),2018(1):89-90.

        [2]劉旭東.試析“以人為本”在高校武術教學中的運用——兼論高校武術教學改革的策略[J].吉林體育學院學報,2007(6):159-160.

        (作者單位:吉林華僑外國語學院)

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