康丹丹　楊一洪

摘要：體育是高校教育體系中較為重要的構(gòu)成部分，對(duì)改善學(xué)生精神狀態(tài)、增強(qiáng)學(xué)生自身素質(zhì)有非常重要的作用?，F(xiàn)如今，高校體育教學(xué)當(dāng)中依然存在不少的問(wèn)題，造成教學(xué)質(zhì)量無(wú)法跟上時(shí)代發(fā)展腳步。在這個(gè)背景下，文中將針對(duì)高校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出了高校體育教學(xué)方法改革與創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：高校體育；教學(xué)方法；改革；創(chuàng)新

高校體育學(xué)科是非常重要的課程，作為培養(yǎng)學(xué)生全方位發(fā)展的主要手段。體育教學(xué)可以為學(xué)生提供良好的活動(dòng)環(huán)境，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。體育課程本身具有獨(dú)特的性質(zhì)。隨著新教學(xué)改革的逐步推進(jìn)，為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)體育的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，高校體育教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新非常必要。

一、高校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)理念落后

受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，大部分高校體育教學(xué)依然沿襲傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容非常枯燥，未真正重視大學(xué)生的課堂主體地位，也未綜合素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。與此同時(shí)，體育課程設(shè)置過(guò)程中，有些高校忽略了大學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。有些高校缺少對(duì)體育教學(xué)的充分關(guān)注，造成教師的教學(xué)理念落后，無(wú)法充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而對(duì)體育教學(xué)的良性發(fā)展產(chǎn)生了影響。

（二）教學(xué)模式單一

高校體育教學(xué)中，有些教師是將講解課本理論知識(shí)以及體育技巧為主要內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)單，教學(xué)流程毫無(wú)新意。這種落后的教學(xué)模式根本無(wú)法達(dá)到新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，限制了體育教學(xué)改革創(chuàng)新，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。這樣的教學(xué)模式未良好的結(jié)合理論與實(shí)踐，缺少理論的指導(dǎo)，也無(wú)法提高實(shí)踐教學(xué)水平。

（三）體育教學(xué)硬件條件不完善

高校體育課針對(duì)硬件設(shè)施的要求較高，尤其是對(duì)大學(xué)生體育課教學(xué)體育技能的學(xué)習(xí)與介紹，所以要為師生提供與教學(xué)內(nèi)容相匹配的器材。比如體育教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的排球技能，就需要提供排球場(chǎng)地與排球?？墒乾F(xiàn)如今高校體育的有些課程不能正常展開(kāi)，學(xué)校利用視頻錄像的形式教學(xué)，更有甚至放棄了體育課程，限制了高校體育教學(xué)的進(jìn)步。

（四）體育評(píng)價(jià)不合理

我國(guó)高校體育當(dāng)中，具體是將檢測(cè)成績(jī)當(dāng)做課程考核的方法。換一句話說(shuō)，體育教育者將特殊的一項(xiàng)體育技能當(dāng)做測(cè)試項(xiàng)目，設(shè)置達(dá)標(biāo)要求，對(duì)學(xué)生的體育成績(jī)進(jìn)行測(cè)試。因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體不一樣，自身素質(zhì)水平不同，體育技能方面存在非常大的差別。比如，高校體育教學(xué)當(dāng)中學(xué)生身體素質(zhì)低，雖然體育學(xué)習(xí)非常努力，可是體育成績(jī)依然不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法通過(guò)考試。導(dǎo)致學(xué)生失去了對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性下降，長(zhǎng)此以往對(duì)體育課產(chǎn)生了抵觸情緒。

二、高校體育教學(xué)方法改革與創(chuàng)新策略

（一）創(chuàng)新高校體育教學(xué)理念

高校體育教學(xué)要堅(jiān)持以人為本的原則，教學(xué)思想要將學(xué)生作為中心。第一，教學(xué)主體是學(xué)生，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)的目的。第二，將培養(yǎng)學(xué)生的健康身體素質(zhì)當(dāng)做目標(biāo)，隨著社會(huì)各個(gè)方面日漸重視健康，尤其是大學(xué)生處在成長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，身體健康具備非常良好的可塑性，要緊緊掌握住大學(xué)生的健康體育思想教育，適應(yīng)體育教學(xué)情境，在多個(gè)體育教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中融入體育教學(xué)思想。教師要對(duì)學(xué)生因材施教，按照學(xué)生的特點(diǎn)，綜合實(shí)際情況推進(jìn)學(xué)生多方面的進(jìn)步。第三，健康的身體是學(xué)生未來(lái)工作的重要保障，是推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。因而高校要增強(qiáng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)以及運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，將其當(dāng)做最終的目標(biāo)。

（二）創(chuàng)新體育教學(xué)模式

高校要緊跟現(xiàn)代體育教學(xué)發(fā)展潮流，改革創(chuàng)新教學(xué)模式，充分將體育實(shí)踐與理論教學(xué)結(jié)合起來(lái)。培養(yǎng)大學(xué)生體育意識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)大學(xué)生體育理論基礎(chǔ)，利用科學(xué)的理論引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展體育實(shí)踐。第一，高校要增強(qiáng)對(duì)體育理論知識(shí)的關(guān)注程度，增強(qiáng)理論在體育教學(xué)當(dāng)中的比重，為學(xué)生傳遞衛(wèi)生保健、體育運(yùn)動(dòng)等理論知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)成科學(xué)的體育知識(shí)系統(tǒng)，開(kāi)拓學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。其次，高校要綜合學(xué)生的需求，科學(xué)對(duì)體育課程進(jìn)行規(guī)劃。將營(yíng)造良好的高校體育教學(xué)環(huán)境入手，選擇大學(xué)生喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，充分結(jié)合競(jìng)賽與平時(shí)鍛煉，這樣不但可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以讓學(xué)生開(kāi)展腦力鍛煉，從而有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（三）完善體育設(shè)施

首先在有關(guān)高校資金不夠的情況下，當(dāng)?shù)卣鹱⒁?，高校要尋求?dāng)?shù)卣约柏?cái)政部門(mén)的幫助，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育設(shè)施的資金投入力度，滿足學(xué)生平時(shí)開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)的需求。其次，學(xué)校要有專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員定期保養(yǎng)維護(hù)體育設(shè)備，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要立即解決，不能維修要立即更換，為學(xué)生創(chuàng)造安全的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。體育課堂教學(xué)當(dāng)中，體育教師要為學(xué)生介紹正確的使用體育設(shè)施的方式，一定要求學(xué)生規(guī)范使用，避免產(chǎn)生意外。

（四）科學(xué)的體育考核體系

綜合學(xué)生的身體實(shí)際情況，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，將目前的體育考核方式進(jìn)行改革創(chuàng)新。將體育理論知識(shí)歸入到考核當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)課程考核的公平性。實(shí)施體育課考核工作中，要將學(xué)生的體育健康能力作為考核的關(guān)鍵，重視形成性考核以及總結(jié)性考核。在整個(gè)的教學(xué)當(dāng)中融入考核。有效將動(dòng)態(tài)與靜態(tài)性考核結(jié)合起來(lái)，保證體育課程考核的動(dòng)態(tài)效果?？己艘鶕?jù)學(xué)生的理論成績(jī)以及學(xué)生的體育意識(shí)進(jìn)行，重視體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生人文與體育文化的綜合評(píng)價(jià)。

綜上所述，高校體育教學(xué)當(dāng)中存在不少的問(wèn)題，限制了學(xué)生健康良好發(fā)展。新時(shí)期高校體育教學(xué)當(dāng)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)模式、學(xué)校要完善體育設(shè)施、改變?cè)u(píng)價(jià)方式，從而提高高校體育教學(xué)效率，推進(jìn)學(xué)生全方位進(jìn)步發(fā)展。

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（作者單位：康丹丹 重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院體育教學(xué)部；楊一洪 重慶市銅梁區(qū)金龍小學(xué)）