張竹

摘要：我國的排球教學(xué)時(shí)常受到傳統(tǒng)體育教學(xué)的影響，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠，教學(xué)方式單一，因此導(dǎo)致了學(xué)生興趣不高。為了有效改善這一現(xiàn)狀，本文將對(duì)高職排球教學(xué)展開探討，重點(diǎn)分析了比賽教學(xué)法在排球教學(xué)過程中的應(yīng)用，在創(chuàng)新指導(dǎo)方式的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生體育技能的提升，也為高職排球教學(xué)質(zhì)量提升奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職排球教學(xué)；比賽教學(xué)法；運(yùn)用分析

比賽教學(xué)法在高職排球教學(xué)中得到了很好的應(yīng)用，大大提升了排球教學(xué)水平，更重要的是，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能的有效引導(dǎo)，促進(jìn)了高職生的健康發(fā)展。明確比賽教學(xué)法的含義，高度重視排球教學(xué)，積極更新排球教育觀念[1]。同時(shí)黨的十九大會(huì)議上也明確提出了：推進(jìn)教育創(chuàng)新的指導(dǎo)思想，國家部門將教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置，大力推進(jìn)教育事業(yè)，積極深化排球教學(xué)改革。由此可見，教育創(chuàng)新已經(jīng)成為新時(shí)期下高校體育教學(xué)的主要任務(wù)。強(qiáng)化排球教學(xué)實(shí)踐，積極運(yùn)用比賽教學(xué)法來指導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉興趣，提高學(xué)生的體育技能，這對(duì)高職院校排球教學(xué)質(zhì)量提升起到了很好的促進(jìn)作用。

一、比賽教學(xué)法的含義闡述

比賽教學(xué)法指的是注重體育鍛煉，以比賽、競技形式來開展排球教學(xué)活動(dòng)，以真實(shí)的比賽條件來引導(dǎo)學(xué)生，嚴(yán)格按照體育比賽形式來進(jìn)行訓(xùn)練。比賽教學(xué)法是排球教學(xué)模式延伸到課外的一個(gè)主要體現(xiàn)，為了達(dá)到最佳的排球教學(xué)目標(biāo)，有效的完成教學(xué)任務(wù)，需要積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，最大限度激發(fā)學(xué)生潛能，從而構(gòu)建高校的排球教學(xué)體系。

二、高職排球教學(xué)中應(yīng)用比賽教學(xué)法的必要性

（一）提高學(xué)生的綜合能力

體育能力是高職學(xué)生綜合能力的一種也是學(xué)生體育技能的主要體現(xiàn)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，想學(xué)生意識(shí)到學(xué)好排球知識(shí)、掌握體育技能的重要性，在教師的引導(dǎo)下全身心的投入到排球訓(xùn)練中。在排球比賽的環(huán)境下，學(xué)生的競爭意識(shí)提高了，意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的必要性，營造了一種和諧、互助的排球比賽氛圍，有效強(qiáng)化了排球教學(xué)效果，不僅提高了學(xué)生的體育意識(shí)，還促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的有效提升[2]。

（二）培養(yǎng)了學(xué)生的終身體育意識(shí)

在高職院校排球教學(xué)中，終身體育意識(shí)培養(yǎng)作為一項(xiàng)基本的教學(xué)內(nèi)容，是提高排球教學(xué)效果的關(guān)鍵。目前將比賽教學(xué)法積極滲透在高職排球教學(xué)中，及時(shí)摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，促進(jìn)了排球教學(xué)模式創(chuàng)新，教會(huì)學(xué)生正確的看待體育鍛煉以及排球教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的終身體育意識(shí)。

三、高職排球教學(xué)中比賽教學(xué)法的運(yùn)用分析

（一）比賽教學(xué)法的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.學(xué)生的心理素質(zhì)不高

在排球教學(xué)中教師發(fā)現(xiàn)，部分高職學(xué)生的心理素質(zhì)不高，在排球比賽中，應(yīng)對(duì)能力不足，意識(shí)不到學(xué)好排球知識(shí)的必要性，因?yàn)椴糠謱W(xué)生對(duì)排球教學(xué)不夠重視，在日常學(xué)習(xí)中表現(xiàn)被動(dòng)，心理素質(zhì)不高，缺乏對(duì)高職排球比賽教學(xué)法的正確認(rèn)識(shí)，這影響到高職院校排球教學(xué)工作的順利進(jìn)行，也不利于學(xué)生體育技能的提升[3]。

2.教師的引導(dǎo)不夠

部分學(xué)生在排球訓(xùn)練中意識(shí)不強(qiáng)，自信心缺乏，表現(xiàn)被動(dòng)，通過分析這一現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)，體育教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)僅限于排球教學(xué)理論中，沒有將相關(guān)理論積極運(yùn)用在實(shí)踐中。另外在排球訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠，沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在發(fā)球、傳球等環(huán)節(jié)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不僅高職排球教學(xué)效果受到了影響，還不利于高職整個(gè)教育工作的穩(wěn)定發(fā)展。

（二）比賽教學(xué)法的應(yīng)用實(shí)例分析

1.墊球比賽

墊球是高職排球比賽中需要掌握的一種基本技能，還可以分為自由墊球和墊球投圈這兩種形式，比如教師組織了排球墊球比賽，將學(xué)生分為四組，每組學(xué)生行隊(duì)之間距離為2m，先由A組和C組來演示墊球，B組和D組來統(tǒng)計(jì)墊球數(shù)量，規(guī)定時(shí)間內(nèi)，墊球數(shù)量最多的一組獲勝，在此次墊球比賽中，A組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)無墊球失誤，獲得了勝利[4]。進(jìn)行墊球投圈比賽，根據(jù)學(xué)生的能力將其進(jìn)行合理分組，分組之后，在距離學(xué)生3.5m左右設(shè)置一個(gè)圓圈，組織學(xué)生依次向圈內(nèi)投球，在此過程中規(guī)定每個(gè)學(xué)生有三次的投圈機(jī)會(huì)，最終，投圈數(shù)量最多的一組獲勝，以這樣的方式來提高學(xué)生的積極性，豐富了排球教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了墊球比賽形式的有效創(chuàng)新[5]。

2.發(fā)球比賽

目前在高職排球教學(xué)中主要采用了這幾種形式：發(fā)球打靶比賽、發(fā)球與墊球結(jié)合的比賽形式等，比如在發(fā)球打靶比賽環(huán)節(jié)，充分利用現(xiàn)有資源和校內(nèi)條件來開展發(fā)球比賽。在體育場特定位置設(shè)定一個(gè)五環(huán)圓靶，同時(shí)將同心圓半徑控制在28cm左右，在設(shè)置起始線的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生站在起始線位置發(fā)球，由專人來記錄每個(gè)學(xué)生擊中數(shù)量，累計(jì)獲得最好成績的小組獲勝。將發(fā)球與墊球結(jié)合起來開展排球比賽教學(xué)，將學(xué)生進(jìn)行靈活分組，每組指派一名學(xué)生專門負(fù)責(zé)發(fā)球，同時(shí)對(duì)這些人員提出要求，需要站在距離排球網(wǎng)3m的位置發(fā)球，每個(gè)發(fā)球?qū)W生向同組學(xué)生進(jìn)行逐個(gè)發(fā)球，在接發(fā)球的同時(shí)還需要將排球墊回到發(fā)球者手中，最終由裁判根據(jù)每組學(xué)生表現(xiàn)來宣讀比賽結(jié)果。

3.全場比賽

在高職排球教學(xué)的過程中，以全場比賽來提高學(xué)生的體育技能，以競技形式來開展排球比賽活動(dòng)，在此環(huán)節(jié)積極了解學(xué)生的排球技巧和心理素質(zhì)。同時(shí)采取名次賽的形式來對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行計(jì)分，將訓(xùn)練人員及時(shí)分組，通過組織小組與小組之間的淘汰賽來記錄學(xué)生的比賽成績，掌握學(xué)生的體育技能[6]。在比賽過程中每個(gè)學(xué)生都要自覺遵循相關(guān)的規(guī)章制度，明確全場比賽的基本規(guī)則，從而在交叉比賽中將學(xué)生的體育技能有效發(fā)揮出來，以五局三勝的方式來開展全場比賽，在比賽中，學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力得到了很大提升，也得到了很好的鍛煉機(jī)會(huì)。

4.傳球比賽

傳球是目前高職排球教學(xué)中采用的主要手段，以創(chuàng)新型的教學(xué)方式來提高學(xué)生興趣，更好的滿足了高職排球教學(xué)的基本需求。例如以兩人合作方式進(jìn)行傳球，將參與排球比賽的學(xué)生及時(shí)分為多個(gè)小組，在此環(huán)節(jié)積極根據(jù)學(xué)生技能來進(jìn)行靈活分組，每兩名學(xué)生之間的距離為3m，這兩名學(xué)生相互墊球和傳球，每個(gè)學(xué)生各完成一個(gè)回合，能夠在固定時(shí)間內(nèi)完成最多回合的一組獲勝。在傳球比賽中，學(xué)生一定要做好協(xié)調(diào)，兩名學(xué)生互相幫助、相互協(xié)調(diào)，在合作中完成了小組任務(wù)，不僅提高了對(duì)排球教學(xué)和傳球比賽的深刻認(rèn)識(shí)，還促進(jìn)了師生關(guān)系和諧，營造了和諧、輕松的傳球比賽氛圍。

四、結(jié)束語

實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能的有效引導(dǎo)，促進(jìn)了高職生的健康發(fā)展，了解比賽教學(xué)法的含義，給予學(xué)生及時(shí)的引導(dǎo)和啟發(fā)，形成了和諧的排球教學(xué)環(huán)境。墊球是高職排球比賽中需要掌握的一種基本技能，還可以分為自由墊球和墊球投圈這兩種形式，根據(jù)學(xué)生的能力將其進(jìn)行合理分組，分組之后，在距離學(xué)生3.5m左右設(shè)置一個(gè)圓圈。設(shè)定一個(gè)五環(huán)圓靶，同時(shí)將同心圓半徑控制在28cm左右，將發(fā)球與墊球結(jié)合起來開展排球比賽教學(xué)，將學(xué)生的體育技能有效發(fā)揮出來。以創(chuàng)新型的教學(xué)方式來提高學(xué)生興趣，更好的滿足了高職排球教學(xué)的基本需求，促進(jìn)了師生關(guān)系和諧。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳清.比賽教學(xué)法在高職院校排球教學(xué)中的應(yīng)用[J].青少年體育，2014（9）：61-62.

[2]李春華.論比賽教學(xué)法在高職院校排球教學(xué)中的具體應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（20）：126-127.

[3]姚光平.比賽教學(xué)法在高職女生排球教學(xué)中的運(yùn)用[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013，32（1）：191-193.

[4]沈明.“比賽教學(xué)法”在江西普通高校排球選項(xiàng)課教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[D].江西科技師范大學(xué)，2013.

[5]張璐璐.比賽教學(xué)法在排球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)旬刊，2014（11）：13-14.

[6]劉啟震.比賽教學(xué)法在高校體育與健康排球選項(xiàng)課中的應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué)，2014.