摘要：愛國主義教育作為精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，始終是教育的主旋律，是學(xué)校德育的核心內(nèi)容，更是歷史賦予我們教育工作者的歷史使命。音樂教育是學(xué)校實施愛國主義教學(xué)的重要手段之一，有其獨特的功能。樂曲的旋律美、歌詞的語言美、音響的意境美、表演的體態(tài)形態(tài)美、演唱演奏的情感美，是其他學(xué)科難以比擬的。音樂工作者要將音樂教育與思想教育融為一體，把素質(zhì)教育落在實處，在音樂教學(xué)中唱響愛國主義！

關(guān)鍵詞：愛國主義教育；教育方法；音樂欣賞教學(xué)

音樂新課程標準明確指出：“愛國主義教育作為精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，始終是教育的主旋律，是學(xué)校德育的核心內(nèi)容，更是歷史賦予我們教育工作者的歷史使命?！币魳方逃菍W(xué)校實施愛國主義教學(xué)的重要手段之一，對于把學(xué)生培養(yǎng)成新時代的人才，提高民族素質(zhì)和建設(shè)社會主義精神文明起著潛移默化的作用。

在音樂教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的方法，對學(xué)生進行愛國主義教育。

一、 在音樂課堂教學(xué)中唱響愛國主義教育

“諸育德為先”，音樂的變化與詞義表達的感情變化有很重要的相似之處。聲音運動的速度、力度、長短、音色上的律動性變化，正好與人感情上的喜、怒、哀、樂等復(fù)雜的情感變化相適應(yīng)。聲音的抑、揚、頓、挫，快、慢、強、弱都能表達感情的喜、怒、哀、樂。音樂作品恰恰是抓住這一規(guī)律來塑造藝術(shù)形象的，所以音樂善于表現(xiàn)和激發(fā)學(xué)生的情感。

（一） 用典型的藝術(shù)形象激發(fā)學(xué)生情感

學(xué)習(xí)唱歌和歌曲欣賞是學(xué)校音樂教育中的重要環(huán)節(jié)之一，它是學(xué)習(xí)者情感的表達，靈魂的體現(xiàn)。

在教唱愛國主義題材的歌曲時，通過教師的分析、講解，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，給學(xué)生講音樂家聶耳、冼星海的愛國故事，使學(xué)生明白人民音樂家的愛國精神和他們的作品一樣永世長存，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱忱。例如：在教唱《國歌》時，首先對國歌的時代背景做詳細的介紹，著重向?qū)W生介紹在30年代，日本帝國主義入侵我國，占據(jù)了我國大片大好河山，中華民族到了最危險的時刻，我國著名詩人田漢和音樂家聶耳懷著對祖國的無限熱愛，對敵人的無比憤恨之情，在極其危險的時刻寫下了這首《義勇軍進行曲》，也就是后來的國歌，這首歌曲充分地表達了作者的愛國主義的熱情。當這首歌曲流傳開以后，更是激發(fā)了全國人民的愛國熱情。使學(xué)生對這首歌曲的深刻的愛國主義內(nèi)涵和巨大的鼓舞作用，有了深刻的了解。在進行樂曲分析時，又著重講解了樂曲是怎樣反映出作者的心聲的。在演唱實踐時，特別注意要求學(xué)生把歌曲所表現(xiàn)的思想感情表現(xiàn)出來，以激發(fā)學(xué)生的情感，加深對歌曲的主題“愛國主義”的理解和認識。同時還安排一定的時間進行討論，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合切身體會，談?wù)勗诂F(xiàn)階段我們怎樣做才能充分體現(xiàn)我們熱愛祖國做新中國的主人的想法。通過這樣的教學(xué)不僅能教會學(xué)生很好地表現(xiàn)國歌，而且激發(fā)了學(xué)生的愛國主義熱情，達到了將愛國教育滲透于音樂教學(xué)之中的目的。

（二） 在音樂欣賞教學(xué)中活躍愛國主義教育

音樂欣賞是通過音樂認識世界的一種有效的方法。在欣賞教學(xué)中進行德育滲透的方法是多種多樣。結(jié)合思想教育的側(cè)重點在理解音樂作品的題材、題材、風(fēng)格、形式的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在美的享受、陶冶中潛移默化地受到全面的思想教育和藝術(shù)熏陶。如歌曲欣賞教材中《我愛你，中國》，其歌詞運用疊句、排比等手法，對祖國的森林山川、春苗秋果、田園莊稼等作了形象的描繪和細膩的刻畫，且詞句清新秀麗，具有較強的藝術(shù)感染力。字句間展現(xiàn)出一幅祖國大好河山的壯麗畫卷，把“我愛你，中國”的主題引向深化。歌曲的旋律跌宕起伏，詞曲珠聯(lián)璧合，相互輝映，仿佛把人們引入百靈鳥凌空俯瞰中國大地而引頸高歌的藝術(shù)境界。學(xué)生通過欣賞，加之教師生動的講解，他們被歌曲優(yōu)美的旋律和多媒體課件生動的畫面所描繪的音樂形象而深深吸引，難怪同學(xué)們在聽后感中寫到，歌曲猶如一幅祖國大好河山的壯麗畫卷，瀑瀉出海外兒女一腔熾熱和真摯的愛國主義情感。

作為音樂老師在教學(xué)中應(yīng)用音樂的特殊形式，生動、具體的形象給學(xué)生以正面教育。使學(xué)生的情操受到熏陶、思想受到教育、道德受到影響、心靈受到啟迪。要注意的是效果不可能立竿見影地顯現(xiàn)出來，它要有一個潛移默化的過程。

二、 在音樂活動、音樂實踐教學(xué)中滲透愛國主義教育

音樂活動中、音樂實踐中、以愛怡心，以愛導(dǎo)行。學(xué)校合唱隊作為音樂教育在課外的延伸，對學(xué)生進行唱歌技巧、技能的訓(xùn)練，不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生對唱歌及技巧訓(xùn)練的濃厚興趣，提高音樂教學(xué)的質(zhì)量，而且還可以使學(xué)生得到審美教育和藝術(shù)實踐的鍛煉。當學(xué)生對其樂作品產(chǎn)生強烈的情緒時，就會潛移默化地提高他們的道德修養(yǎng)和思想境界。以隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲的方式浸透他們的心脾。

教師作為音樂活動的組織者，就必須占領(lǐng)這塊陣地，帶領(lǐng)學(xué)生去唱、去聽健康向上的優(yōu)美歌曲。通過組織學(xué)生活動，使他們在活動中受到一定的思想教育。如：器樂訓(xùn)練、技能技巧訓(xùn)練、合唱訓(xùn)練、卡拉OK活動等。通過兒童合唱歌曲《中華人民共和國國歌》《地道戰(zhàn)》《國旗歌》《游擊隊歌》《少先隊之歌》《共產(chǎn)兒童團歌》《七子之歌——澳門》《歌唱二小放牛郎》《紅星照我去戰(zhàn)斗》《媽媽教我一支歌》《我愛北京天安門》《我們是祖國的希望祖國的花朵》等愛國歌曲培養(yǎng)他們集體責(zé)任感、榮譽感。增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨的感情。

我們的學(xué)生有很強的求知欲，也富于好奇和幻想。他們接受能力強，但對事物是非的辨別能力還不強，容易接受好的東西，也容易接受不良影響。因此作為一名音樂教師，必須在音樂教中，充分發(fā)揮藝術(shù)教育寓教于樂、生動形象、感人的優(yōu)勢。向?qū)W生展示中華民族的優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)，培養(yǎng)健康的審美情趣，充分利用藝術(shù)教育這一特殊的手段，將音樂教育與思想教育融為一體，來凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生在得到藝術(shù)教育的同時，思想得到升華、情操得到陶冶，思想道德變得更高尚。樹立正確的審美意識，陶冶他們的情操，把素質(zhì)教育落在實處，在音樂教學(xué)中唱響愛國主義！將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的、合格的新時代人才！

參考文獻：

[1]鐘恩富.生命化音樂課程與教學(xué)研究[D].東北師范大學(xué)，2009.

作者簡介：

馬春曉，河南省汝州市，臨汝鎮(zhèn)回民小學(xué)。