李紅平 谷振偉

【摘要】師資隊(duì)伍作為高職院校人力資源的重要組成部分，是提升高校知名度、提高高職院校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，歷來受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，而隨著社會(huì)發(fā)展，高職院校人力資源存在著一些不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的問題，值得高職院校管理者深思。本文從高職院校人力資源管理的內(nèi)容出發(fā)，闡述了現(xiàn)階段高職院校人力資源存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出了提升高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】高職院校 師資隊(duì)伍 人力資源管理

【中圖分類號(hào)】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）08-0024-02

師資隊(duì)伍作為高職院校人力資源的重要組成部分，是提升高校知名度、提高高職院校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，歷來受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，而通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校師資隊(duì)伍在人力資源建設(shè)方面仍然存在一些問題。本文在深入研究高職院校人力資源內(nèi)容的基礎(chǔ)上，闡述了現(xiàn)階段高職院校人力資源管理中存在的問題，指出提升高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑，為高職院校師資隊(duì)伍人力資源管理建設(shè)創(chuàng)新提供了參考。

1.高職院校人力資源管理的內(nèi)容

1.1管理觀念

在高職院校中，教師是學(xué)校人力資源的核心部分，院校與教師之間是一種合作共贏、共同提升的關(guān)系，與其它企事業(yè)單位的雇傭關(guān)系有所差別。學(xué)校要堅(jiān)持人本理念，關(guān)愛教師、培養(yǎng)教師，將教師的成長(zhǎng)和價(jià)值作為學(xué)校的重要資源進(jìn)行管理，以此增加教師對(duì)學(xué)校的歸屬感，激發(fā)教師的創(chuàng)造性，提升學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。

1.2管理計(jì)劃

高職院校要想實(shí)現(xiàn)學(xué)校的戰(zhàn)略目標(biāo)，就要在充分了解自身實(shí)際的基礎(chǔ)上，制定合理的人力資源管理計(jì)劃，使得學(xué)校的人力資源管理資源得到最大化利用。如何科學(xué)制定人力資源管理計(jì)劃，如何讓學(xué)校的人力資源管理計(jì)劃促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，是高職院校面臨的挑戰(zhàn)。高職院校只有在充分結(jié)合自身發(fā)展的基礎(chǔ)上，圍繞戰(zhàn)略目標(biāo)，才能制定出可實(shí)施的管理計(jì)劃，并不斷推動(dòng)院校的健康發(fā)展。

1.3管理方法

管理方法是將管理計(jì)劃見諸行動(dòng)的核心，使用不同的管理方法，將會(huì)影響學(xué)校管理計(jì)劃的成功與否，科學(xué)的管理方法將促進(jìn)教師素質(zhì)的提升和學(xué)校知名度的提升。比如，在進(jìn)行教師招聘時(shí)，可以通過競(jìng)賽的方式，選拔優(yōu)秀的教師；而在教師培訓(xùn)方面，則應(yīng)對(duì)教師培訓(xùn)的成效、培訓(xùn)制度等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并對(duì)效果進(jìn)行評(píng)估，確保培訓(xùn)的成效。

2.高職院校人力資源存在問題

2.1教師數(shù)量不足

隨著高職院校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量大幅增加，而教師數(shù)量并沒有適應(yīng)學(xué)生數(shù)量的發(fā)展，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教育部師生1：18的比例，教師工作量大，壓力繁重，平時(shí)大多數(shù)的時(shí)間用于授課，接受培訓(xùn)和教育的時(shí)間較短，這就造成了教師的教學(xué)技能和水平不能得到較大提升，這在很大程度上影響著高職院校教學(xué)水平的提升，值得院校高度重視，采取合適的途徑增加數(shù)量，緩解教師的壓力。

2.2師資結(jié)構(gòu)不合理

高職院校是近些年發(fā)展起來的，形成了青年教師多，中老年教師少的現(xiàn)象。青年教師充滿活力，學(xué)歷水平高、理論知識(shí)扎實(shí)，但是我們也看到，教育工作不僅要有扎實(shí)的理論知識(shí)，更要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，中老年教師恰恰擁有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能較好地解決各種學(xué)生問題。同時(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展，各種思想的沖擊對(duì)青年教師的影響較大，出現(xiàn)頻頻跳槽的現(xiàn)象，致使教師隊(duì)伍極不穩(wěn)定。

2.3培訓(xùn)力度不足

由于經(jīng)費(fèi)及制度的限制，高職院校教師的培訓(xùn)仍然停留在自學(xué)、聽講座、互評(píng)聽課等較為初級(jí)的階段，針對(duì)教師自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、素養(yǎng)提升的培訓(xùn)卻少之又少，無法達(dá)到深層次提升的目標(biāo)，這在一定程度上影響了教師整體水平的提升。

3.提升高職院校師資隊(duì)伍的有效途徑

3.1明確師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)

師資隊(duì)伍是人力資源建設(shè)的根本，要做到尊重和關(guān)愛教師，高職院校要從自身發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合院校戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，制定切實(shí)可行的師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，同時(shí)形成科學(xué)合理的計(jì)劃，推動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.2完善激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制

高職院校尊重教師要從物質(zhì)和精神兩方面開展，對(duì)作出突出貢獻(xiàn)的教師，要給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，并從薪資待遇方面進(jìn)行保障，讓優(yōu)秀教師得到尊重。同時(shí)，也要完善院校評(píng)價(jià)機(jī)制，從教師的德、能、勤、績(jī)、廉等方面進(jìn)行全面考評(píng)，促進(jìn)教師全方位的成長(zhǎng)。 3.3推動(dòng)動(dòng)態(tài)信息管理

教師的管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，高職院校應(yīng)完善人力資源管理機(jī)制，建立信息平臺(tái)，及時(shí)對(duì)教師的培訓(xùn)信息進(jìn)行記錄和評(píng)價(jià)，為今后的職稱評(píng)定提供參考。同時(shí)還要堅(jiān)持公開公正的原則，將隱私之外的教學(xué)科研成果進(jìn)行公開，加強(qiáng)教師之間交流學(xué)習(xí)的同時(shí)，確保學(xué)?？己说墓?。

參考文獻(xiàn)：

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