苗爽

【內容摘要】在語塊教學的過程中，主要重視的就是“語塊”這一概念，并將“語塊”作為學生記憶和輸出的基本單位。語塊教學法在高中英語寫作中占據(jù)著非常重要的地位，教師尤其應該運用這一方法來切實提高學生的英語寫作水平。本文主要就如何基于英語報刊閱讀的語塊積累來更好地促進英語寫作提高，希望能夠給大家一些更好的意見。

【關鍵詞】英語報刊 報刊閱讀 語塊積累 英語寫作 提高方法

一、語塊的概念

“語塊”一詞的英語被叫做chunks。這一概念最早指的是在整體保存在長期記憶兼有的語法和詞匯特征的固定和半固定的語言結構。在“語塊”概念的指引下，創(chuàng)始人認為語言并不是由傳統(tǒng)的語言和詞匯組成的，而是由多個詞語的預制語塊組成的。人們在使用語言的過程中，句子的生成并不是依靠語法把單詞組織起來的，而是使用一些預先編制好的愉快，使得輸出變得更加方便，快捷和流利的關鍵①。例如obsess這個詞語的意思可以被解釋為著迷。如果單純去背誦這個單詞，那么大家記憶起來可能還不是很連貫，但是如果使用be obsessed with這個詞組時，那么大家可能就會很容易記住這個單詞。有例如，談到friend這個單詞，我們經?？梢钥吹紸 friend in need is a friend indeed.這句諺語。應該說，不同體裁的文章都有不一樣的開頭、過渡和結尾。又比如，在表達“等等”這個詞組的含義時，主要可以用and so on來翻譯，但同時也可以用and so forth來翻譯。可見，在寫作上，在掌握語塊的過程中語塊的選擇不僅能夠使得選詞更加接近本族語言，更重要的是語言也會顯得更加地道、豐富和生動，從而使得語言變得更加連貫和突出。

二、語塊的分類

通過調查顯示，高中生普遍對于語塊的概念非常陌生。對于語塊進行的分類會使得高中生對于語塊的內涵更加進一步進行認識，從而更好地對語塊進行運用。不同的學者對于語塊醬油不同的分類標準。而常規(guī)的語塊主要可以分為四類，短語，慣用語和語句框架。

1.短語（phrase）

短語主要是由多個單詞組成的，組合起來能夠一起表示一種概念。例如after the style of， run into sb.和poke out等等。又例如，in front of和in the front of這兩個詞組所表達的意思是截然不同的。而在高中英語寫作的過程中，同樣也需要引入包括to begin with， on the other hand和in summary這些短語，通過運用大量結構性的短語，才能夠有效地幫助文章展現(xiàn)其邏輯性和條理性。

2.慣用語

所謂慣用語主要指的是人們習慣使用的一些短語和語句。比較熟悉的主要包括It does not matter， help yourself， for gods sake.而另外的俗語主要也屬于這一類別。慣用語能夠很好地體現(xiàn)一個英語者的學習水平，慣用語的使用也能夠使得高中生的文章更加精彩。

3.語句框架

我們常常把所遇到的語句框架稱之為句型。例如，可以使用sb. spends some money doing sth. 來表示“某人花多少錢做什么事情”。在表達請客時，則可采用it is on me和it is my treat這樣兩個詞組來更好地掌握大量的語句框架，一方面可以使得學生掌握思想表達的法寶，添加合適的詞語就能夠更好地表達自己的意思。另外一方面可以通過語句框架來豐富整篇作文的結構，避免重復。

三、英語報刊閱讀語塊的運用策略

1.增強學生的語塊意識

英語報刊中閱讀語塊的積累和語塊教學法有著異曲同工之妙，這就要求教師在教學的過程中更好地穿插對語塊概念和內涵的講解。例如，平時在寫作的過程中，主要都可以采用包括be accustomed to， get rid of， run into， in terms of等等語塊知識②。老師可以在適當?shù)臅r機把這些詞組當作語塊來進行記憶。等到學生真正掌握了這些結構，那么老師也就可以說其實語塊就是這樣一類的表達，學生在學習的過程中也就會逐步構建語塊意識。學生要先知道在英語報刊閱讀的過程中，有哪些詞組是屬于語塊的范疇。

2.督促學生更好地積累語塊

在英語報刊閱讀的過程中，教師往往能夠通過課前的要求、課堂的理解和課后檢驗這幾個環(huán)節(jié)來不斷督促學生積累語塊。例如，在學習福爾摩斯the Hond of Baskervilles這本書時，主要就可以積累到sb. be to blame、be not in the mood for sth.、weigh heavily upon ones mind這些詞組。學生可以集中在一起學習，老師也可以通過課后檢測的環(huán)節(jié)來對學生掌握語塊的狀況進行了解，并根據(jù)反饋的內容來制定相應的教學計劃。

3.提高學生運用語塊的能力

要想真正地提高寫作水平，光通過英語報刊閱讀是遠遠不夠的，必要的作文訓練非常重要。教師可以組織專門的作文課，在課堂上運用每種問題中常用的語塊進行總結。當學生在經過一系列英語報刊閱讀之后，老師也可以出一個題目讓學生進行操練，然后再對學生的作文進行點評。通過這樣的操練，學生才能夠真正提高英語寫作的水平。

【注釋】

① 伊慧. 滲透語塊意識，提高英語寫作的能力——淺談語塊在高中英語寫作中的作用[J]. 2012（3）：32-35

② 安冬. 高中生英語寫作中語塊的使用情況[J]. 山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育），2012（3）：58-62.

（作者單位：內蒙古呼和浩特市第一中學）