卿正平

摘 要：在高中教學(xué)階段，高中生的課業(yè)繁重，政治學(xué)科對于很多高中學(xué)生來說，不僅內(nèi)容繁瑣，而且枯燥乏味，很多同學(xué)也對政治課程不感興趣。政治學(xué)科在高中教育過程中占據(jù)著非常重要的位置。在新課程改革的推動下，政治課堂逐漸走向了生活化的趨勢。因此，教師也應(yīng)該注重如何改變政治課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的問題。

關(guān)鍵詞：政治學(xué)科 高中教育 課堂生活化 教學(xué)質(zhì)量

前 言

學(xué)校在教育中設(shè)置政治學(xué)科的目的就是為了讓學(xué)生掌握好基本的思想政治知識。高中政治學(xué)科不僅能提高學(xué)生的觀察能力、思考能力和解決問題的能力，還有助于發(fā)展高中學(xué)生的哲學(xué)思維。但是高中政治學(xué)科中包含了大量的哲學(xué)理論知識，內(nèi)容非常的繁瑣。大部分分學(xué)生對政治學(xué)科以及政治課堂都提不起興趣。因此實現(xiàn)政治課堂教學(xué)與生活化統(tǒng)一是至關(guān)重要的。

一、實現(xiàn)高中政治課堂教學(xué)生活化的意義

政治學(xué)科涉及到的領(lǐng)域非常廣泛，它的教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常能涉及到社會學(xué)科內(nèi)容范疇。從一定意義上來講，政治學(xué)科就是對我們的日常生活中發(fā)生的事做出的一種總結(jié)性、概括性的理論。教材中的政治內(nèi)容也可能涉及到一些國家法律、法規(guī)等相關(guān)內(nèi)容。教師在政治教學(xué)中應(yīng)該多與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，積累經(jīng)驗，從生活中感受常見的政治現(xiàn)象，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生提高政治知識和領(lǐng)悟政治理論。高中階段的學(xué)生，還處于不成熟階段，對身邊一些新鮮的事物也容易產(chǎn)生較強(qiáng)烈的好奇心。而且這個年齡段的學(xué)生也非常善于探索、思維也比較活躍，這要也就要求教師在高中政治課堂教學(xué)中應(yīng)該積極的融入日常生活想象，使高中政治教學(xué)生活化。學(xué)生在高中階段大多都有叛逆心理，他們不僅很有主見，而且愿意探索真理。學(xué)生是否能在學(xué)習(xí)過程中對教材知識提出質(zhì)疑，也間接的決定了高中教師在政治課堂中教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。教師在高中政治課堂教學(xué)中一定要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，運(yùn)用課堂教學(xué)與實際生活相結(jié)合的教學(xué)模式為學(xué)生傳授知識[1]。

二、高中政治課堂教學(xué)生活化的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)設(shè)生活化課堂活動。高中政治學(xué)科應(yīng)該跟著時代的發(fā)展步伐不斷的創(chuàng)新和改進(jìn)，教師在課堂上可以“開展事實點評”的課堂活動。政治教育和實際生活有著緊密的聯(lián)系，在教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)日常生活中的所發(fā)生的現(xiàn)象，對其進(jìn)行詳細(xì)的探究分析，這樣不僅可以提高學(xué)生的理解能力，還有助于學(xué)生幫助學(xué)生掌握教材的重點知識內(nèi)容。為了加強(qiáng)學(xué)生在政治學(xué)科中的實際應(yīng)用能力，教師可以在課堂上開展“事實點評”活動，讓學(xué)生通過學(xué)過的課堂教學(xué)內(nèi)容對社會中存在的熱點進(jìn)行點評。比如城市化建設(shè)，有利也有弊。城市化建設(shè)在一定程度上提高了人們的生活質(zhì)量，推動了各城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。但是，因為也在一定程度上影響著人們的身心健康，比如很多大城市環(huán)境污染日益狀況日益加重。政治老師在課堂上應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生針對這一事時熱點進(jìn)行研究和討論，根據(jù)相關(guān)的新聞報道，以及國家有關(guān)于完善城市化建設(shè)的相關(guān)政策內(nèi)容，提出城市化建設(shè)為城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的好處以及造成環(huán)境污染的原因等。同學(xué)們可以分成小組討論，然后由組長將組員總結(jié)出的結(jié)論進(jìn)行歸納總結(jié)，討論過程中，同學(xué)們針對這一問題，各抒己見，爭先恐后的提出國家針對“城市化建設(shè)”政策實施的看法。另外，老師也可以根據(jù)當(dāng)今社會的需求，立足于可持續(xù)發(fā)展的政策方針上，對“城市化建設(shè)”的對策進(jìn)行展望[2]。

（二）加強(qiáng)生活化教學(xué)體驗。政治老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)知識學(xué)以致用，這也是高中政治教育的課堂教學(xué)目標(biāo)。在生活化課堂教學(xué)模式下，老師應(yīng)該根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容選取相應(yīng)的社會經(jīng)驗。從而加強(qiáng)學(xué)生的生活化體驗。

（三）構(gòu)建良好的生活化課堂環(huán)境。在實現(xiàn)高中政治課堂生活化的同時，老師也應(yīng)該加強(qiáng)構(gòu)建良好的課堂教學(xué)環(huán)境。課堂的教學(xué)環(huán)境可以幫助學(xué)生增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的興趣。比如在學(xué)習(xí)“馬克思主義哲學(xué)”時，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行課前復(fù)習(xí)，然后讓學(xué)生對本堂課所要學(xué)習(xí)的重點知識進(jìn)行講解和分析。如果有講解的不全面的地方，老師可以在講課過程中對其進(jìn)行補(bǔ)充和完善。這樣，可以加大師生之間的交流，不僅可以拉近師生的關(guān)系，還可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的自信心。無論什么樣的課程，創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境是非常要的，為了實現(xiàn)高中政治教學(xué)生活化在課堂上呈現(xiàn)的教學(xué)效果，老師應(yīng)該及時的構(gòu)建好師生和生生之間的關(guān)系。老師也應(yīng)該根據(jù)課本教學(xué)內(nèi)容，多創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境，營造好課堂學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)會的學(xué)習(xí)積極性。同時，對于學(xué)生感興趣的事物，但是不能在教材中體現(xiàn)出來的知識點，老師應(yīng)該根據(jù)自己以往的生活經(jīng)驗，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生擴(kuò)展政治學(xué)科的知識面。

（四）多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用?，F(xiàn)今社會，信息技術(shù)飛速發(fā)展，現(xiàn)代化設(shè)備也逐漸的滲入到了課堂教學(xué)當(dāng)中。比如學(xué)校常見的多媒體教學(xué)設(shè)備：投影儀等。在政治課堂，老師應(yīng)該應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和生活化教學(xué)相結(jié)合。多媒體設(shè)備有助于吸引學(xué)生的注意力，而政治教學(xué)生活可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如在總結(jié)“高中政治哲學(xué)知識點時”，老師就可以利用多媒體，制作出思維導(dǎo)圖，把所有的概念的定義都集中到一起，讓學(xué)生可以更加直觀的了解所有的只是內(nèi)容。然后在根據(jù)實際生活熱點，讓學(xué)生練習(xí)知識對熱點進(jìn)行總結(jié)和分析。這樣，有助于提高政治課堂的教學(xué)質(zhì)量[3]。

總而言之，高中著政治課堂教學(xué)生活化，有利于提高學(xué)生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性，同時也能提高學(xué)生對社會道德意識的修養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，高中政治教學(xué)生活化教學(xué)，不僅有利于提高學(xué)生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性，也可以提高政治課堂課堂的教育質(zhì)量。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該著重于結(jié)合日常生活所發(fā)生的現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)良好的生活化教學(xué)環(huán)境。為保證學(xué)生對政治知識的掌握，做出相應(yīng)的解決策略。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐鳳果.高中政治課堂如何有效開展生活化教學(xué)[J].考試周刊，2018，（45）：150.

[2] 梁光華.生活化課堂教學(xué)模式在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].中外交流，2018，（11）：160.

[3] 姜鵬.高中政治教學(xué)中如何構(gòu)建生活化課堂[J].考試周刊，2017，（83）：162. DOI：10.3969/j.issn.1673-8918.2017.83.148.