摘 要：在小學(xué)教育中，家校合作十分重要，有利于促進(jìn)家校教育目標(biāo)一致，形成教育內(nèi)容的互補(bǔ)，保證教育方法的科學(xué)化，形成強(qiáng)大的教育合力。家長(zhǎng)具有較大的分散性特征，而互聯(lián)網(wǎng)則為家校合作與即時(shí)溝通的實(shí)現(xiàn)提供了便利條件。文章以微信為即時(shí)溝通媒介，分析微信在家校合作中的作用，并以實(shí)踐的形式將其運(yùn)用于家校合作中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；家校合作；微訪

中圖分類號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-03-05

作者簡(jiǎn)介：劉正文（1980—），江西吉安人，中小學(xué)一級(jí)教師，本科，研究方向：班級(jí)管理。

一、小學(xué)家校合作的相關(guān)調(diào)查分析

針對(duì)家校合作的現(xiàn)狀，采用調(diào)查問(wèn)卷與訪談的方式分別對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)與教師進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查與訪談內(nèi)容主要涉及“家長(zhǎng)與教師對(duì)家校合作的認(rèn)識(shí)”“家長(zhǎng)與教師使用智能手機(jī)與微信軟件的情況”“家長(zhǎng)與教師對(duì)微信溝通的渴求情況”三個(gè)方面。通過(guò)這些方面的調(diào)查，希望能夠得到最準(zhǔn)確的意見(jiàn)、建議，包括家長(zhǎng)與教師最希望家校合作提供哪些功能與內(nèi)容。

通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析可知，當(dāng)前小學(xué)家校合作中存在以下主要問(wèn)題：一是家校合作的觀念較為滯后，教師與家長(zhǎng)的溝通多是在小學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題后被動(dòng)地、為了解決問(wèn)題而進(jìn)行溝通交流，而且即使在日常的微信溝通中，家長(zhǎng)主動(dòng)發(fā)言較少，很少會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但又有多數(shù)家長(zhǎng)與教師認(rèn)為加強(qiáng)家校合作十分必要；二是當(dāng)前小學(xué)家校合作的內(nèi)容較為片面，主要集中于學(xué)習(xí)成績(jī)方面，忽略了小學(xué)生非智力因素培養(yǎng)方面的交流；三是小學(xué)教師與家長(zhǎng)在合作溝通頻率方面較低，合作的時(shí)長(zhǎng)不足，多數(shù)家校合作的頻次為每月一次，這種間斷式的溝通交流無(wú)法保證小學(xué)生思想變化狀況及學(xué)習(xí)進(jìn)展?fàn)顩r的持續(xù)關(guān)注；四是小學(xué)家校合作中的合作途徑多為教師主導(dǎo)、家長(zhǎng)被動(dòng)的單向聯(lián)系形式，其中以電話溝通與家長(zhǎng)會(huì)為主要形式。

對(duì)小學(xué)教師與學(xué)生家長(zhǎng)“關(guān)于智能手機(jī)與微信軟件使用”情況的調(diào)查結(jié)果顯示，幾乎所有的教師與家長(zhǎng)均有智能手機(jī)，而且均表示使用過(guò)或正在使用微信，即使沒(méi)使用過(guò)，也很容易“上手”，這說(shuō)明微信在小學(xué)家校合作中具有較強(qiáng)的應(yīng)用基礎(chǔ)。

二、基于即時(shí)溝通的家校合作微信平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

1. 設(shè)計(jì)原則

實(shí)踐顯示，在小學(xué)家校合作的微信平臺(tái)應(yīng)用中，出于小學(xué)教育、家校合作目的等要求，微信平臺(tái)不僅僅需要提供簡(jiǎn)單的即時(shí)通訊功能，比如微信好友、微信班級(jí)家長(zhǎng)群等，還需要實(shí)現(xiàn)“調(diào)查”“選擇”“投票”“信息資料傳遞”“活動(dòng)參與”等功能，這就需要基于微信軟件自定義菜單功能與第三方接口，進(jìn)而能夠通過(guò)多功能配合提升小學(xué)家校合作的有效性。此外微信平臺(tái)設(shè)計(jì)還需要結(jié)合學(xué)校、教師、家長(zhǎng)等實(shí)際情況遵循簡(jiǎn)單性、全面性、個(gè)性化等原則。

2. 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

為了實(shí)現(xiàn)家校合作中微信平臺(tái)的諸多功能，首先需要注冊(cè)一個(gè)微信公眾號(hào)，并在該公眾號(hào)的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)所需功能，包括群發(fā)功能、信息推送、自動(dòng)回復(fù)、自助查詢、投票功能、分組管理、單獨(dú)溝通等。從平臺(tái)結(jié)構(gòu)來(lái)看，整體功能模塊如下：

家校合作平臺(tái)：?jiǎn)?多圖文消息、單聊或群聊、自定義菜單、訂閱功能、朋友圈、投票功能；自定義菜單：學(xué)校動(dòng)態(tài)、班級(jí)動(dòng)態(tài)、互動(dòng)社區(qū)、校園網(wǎng)；學(xué)校動(dòng)態(tài)：學(xué)校新聞（發(fā)布學(xué)校新聞）、網(wǎng)上課堂（學(xué)習(xí)指導(dǎo)與家教指導(dǎo)）、歷史消息（查看以往歷史消息）；互動(dòng)社區(qū)：家長(zhǎng)、學(xué)生、教師在此交流溝通；校園網(wǎng)：連接到學(xué)校各類網(wǎng)站。

在訂閱功能模塊中自動(dòng)聚合最新的教學(xué)資源，包括非盈利教育機(jī)構(gòu)或教育組織擁有的微信服務(wù)號(hào)、訂閱號(hào)等；單/多圖文消息功能模塊作為信息發(fā)布平臺(tái)能夠支持文字、圖片、聲音、視頻等多類型信息格式，比如班級(jí)動(dòng)態(tài)、優(yōu)秀教學(xué)案例和家教案例等，能夠?qū)崿F(xiàn)一對(duì)一或一對(duì)多發(fā)送；單聊或群聊功能模塊作為家長(zhǎng)、教師、學(xué)生的交流平臺(tái)與知識(shí)討論平臺(tái)，教師與家長(zhǎng)可實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地溝通，比如以某個(gè)主題發(fā)起群討論等，有利于教師與家長(zhǎng)之間更多地了解；朋友圈和微信群功能模塊作為知識(shí)管理工具，可實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享，便于學(xué)生后續(xù)更好地學(xué)習(xí)；投票功能模塊則可作為學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn)平臺(tái)或民意調(diào)查平臺(tái)，有效搜集有效的意見(jiàn)，促進(jìn)教學(xué)的高效開(kāi)展。

3. 家校合作新模式

針對(duì)傳統(tǒng)家校合作存在的問(wèn)題，以微信公眾平臺(tái)為基礎(chǔ)，通過(guò)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)自定義功能，開(kāi)展教師與家長(zhǎng)、學(xué)生的“互聯(lián)網(wǎng)+”交流合作，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這是“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的家校合作新模式。在這個(gè)模式下，以家校合作微信平臺(tái)為紐帶，將家長(zhǎng)、教師與學(xué)生形成一個(gè)整體，家長(zhǎng)、教師、學(xué)生均可通過(guò)家校合作微信平臺(tái)實(shí)現(xiàn)參與互動(dòng)。教師可以向家校合作微信平臺(tái)上傳信息，家長(zhǎng)與學(xué)生可以通過(guò)家校合作微信平臺(tái)獲取信息，并且家長(zhǎng)與學(xué)生也可通過(guò)教學(xué)合作微信平臺(tái)反饋信息，教師在獲得反饋信息后能夠及時(shí)調(diào)整與優(yōu)化教學(xué)，進(jìn)而使教學(xué)更高效。

三、微信平臺(tái)的具體應(yīng)用

1. 在家長(zhǎng)教育中的應(yīng)用

基于微信公眾平臺(tái)的家校合作平臺(tái)，通過(guò)不斷更新的家庭教育信息對(duì)家長(zhǎng)的家庭教育觀念進(jìn)行啟發(fā)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育在孩子成長(zhǎng)中的巨大作用。通過(guò)家校合作平臺(tái)，家長(zhǎng)能夠隨時(shí)、及時(shí)地向?qū)W校反饋意見(jiàn)、建言獻(xiàn)策。家校合作平臺(tái)提供豐富的家教資源與案例，也可提供家教方法指導(dǎo)，教師可通過(guò)平臺(tái)上的“網(wǎng)上課堂”或者微信群定期向家長(zhǎng)推送一些優(yōu)秀的家教文章及案例，指導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用正確的方法進(jìn)行家庭教育。家校合作平臺(tái)不僅僅實(shí)現(xiàn)了教師向家長(zhǎng)的信息推動(dòng)，也使家長(zhǎng)在這個(gè)平臺(tái)上可以分享自己的家庭教育心得，或者家庭教育的實(shí)踐案例，供教師或其他家長(zhǎng)參考。

2. 在學(xué)校教育中的應(yīng)用

從傳統(tǒng)教學(xué)模式來(lái)看，教師與學(xué)生的溝通交流多集中于課堂，而且課堂多以教材內(nèi)容為主，這導(dǎo)致師生交流多以教學(xué)內(nèi)容為主，學(xué)生身心成長(zhǎng)方面的溝通機(jī)會(huì)較少。但在家校合作微信平臺(tái)上，教師獲得了更多的溝通交流機(jī)會(huì)，既可以通過(guò)與家長(zhǎng)的即時(shí)溝通獲取學(xué)生的更多、更真實(shí)的信息，也可實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的“非面對(duì)面”溝通交流，避免了學(xué)生因內(nèi)向、害羞而不敢交流的問(wèn)題。

在微信公眾平臺(tái)上，教師還可對(duì)教學(xué)進(jìn)行延伸，開(kāi)發(fā)第二課堂，利用微信平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組學(xué)習(xí)及討論，既可應(yīng)用于課前預(yù)習(xí)，還可應(yīng)用于課后作業(yè)鞏固。家校合作的微信平臺(tái)支持視頻信息格式傳輸，還可通過(guò)錄制教學(xué)微視頻的方式實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，以及幫助家長(zhǎng)在課后輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，解決部分家長(zhǎng)無(wú)法高效輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的問(wèn)題。

3. 在家校交流中的應(yīng)用

家校合作微信平臺(tái)在家校交流中也可發(fā)揮重要作用，一是教師可通過(guò)微信公眾平臺(tái)發(fā)布活動(dòng)通知，及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)每天的工作內(nèi)容及安排，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。發(fā)送的消息可以圖文方式，可一次發(fā)多個(gè)主題，充分利用群發(fā)功能。二是教師可以通過(guò)家校合作微信平臺(tái)解答家長(zhǎng)們各種困惑，包括學(xué)生學(xué)習(xí)方面的困惑、學(xué)生家庭生活或?qū)W習(xí)習(xí)慣方面的困惑等。

家校合作微信平臺(tái)的實(shí)踐應(yīng)用結(jié)果顯示，絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)利用微信平臺(tái)進(jìn)行家校合作持肯定態(tài)度，且多數(shù)家長(zhǎng)表示“能夠?qū)崿F(xiàn)隨時(shí)隨地的溝通交流”“這種基于微信的交流溝通方式更加人性化和便利化”。多數(shù)教師也認(rèn)為基于微信的家校合作平臺(tái)解決了傳統(tǒng)家校溝通不暢的問(wèn)題，對(duì)日常教學(xué)更加有利。多數(shù)學(xué)生表示“喜歡這種溝通、學(xué)習(xí)方式”，他們認(rèn)為“這種方式使自己在課堂之外也能夠保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)”。實(shí)踐也表明，微信平臺(tái)的應(yīng)用，在家校合作中具有突出的優(yōu)勢(shì)，能夠發(fā)揮積極的作用，具有廣泛推廣的意義和價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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