凌沖

摘 要：不少父母愛(ài)得糊涂，愛(ài)得錯(cuò)位，有時(shí)又愛(ài)得過(guò)分。愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，愛(ài)需要表達(dá)也需要行動(dòng)。愛(ài)孩子是一種技巧、一種智慧。真正做到有愛(ài)、懂愛(ài)、惜愛(ài)、會(huì)愛(ài)，即便我們才疏學(xué)淺、生活寡淡，我們依舊能給孩子一個(gè)溫暖、包容、自由、輕松的空間。愛(ài)要適度，不要讓你的愛(ài)泛濫成災(zāi)。溺愛(ài)的結(jié)果是傷害。

關(guān)鍵詞：懂愛(ài)；惜愛(ài)；會(huì)愛(ài)

中圖分類(lèi)號(hào)： 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-02-20

作者簡(jiǎn)介：凌 沖，湖南省衡東縣第九中學(xué)教師。

做了二十五年學(xué)生工作，接觸了不少學(xué)生家長(zhǎng)，我常把二十五年前發(fā)生的一件事和去年發(fā)生的一件事進(jìn)行比較，讓我不得不感嘆，現(xiàn)在不少父母愛(ài)孩子愛(ài)得太錯(cuò)位、愛(ài)得太過(guò)分，甚至是愛(ài)得糊涂。

二十五年前，我當(dāng)初一年級(jí)30班班主任，學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)那天，班上鄧同學(xué)因班級(jí)積分與同年級(jí)另一個(gè)班同學(xué)打了起來(lái)，打傷了兄弟班同學(xué)。我趕緊打電話喊來(lái)鄧同學(xué)的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)鄧先生來(lái)校后，馬上把受傷學(xué)生送到醫(yī)院，并墊付了全部醫(yī)藥費(fèi)，第二天還買(mǎi)了不少水果去看望受傷學(xué)生。后來(lái)雙方家長(zhǎng)見(jiàn)面時(shí)，鄧先生非常誠(chéng)懇地向?qū)Ψ郊议L(zhǎng)和受傷學(xué)生道歉，承擔(dān)了全部的醫(yī)藥費(fèi)。待送走對(duì)方家長(zhǎng)后，鄧先生把孩子叫到我辦公室，我們?nèi)齻€(gè)坐下來(lái)交流了一個(gè)多小時(shí)，鄧先生當(dāng)時(shí)的一席話給我留下了深刻的記憶。鄧先生首先肯定了孩子集體榮譽(yù)感強(qiáng)，熱愛(ài)班級(jí)這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，接著指出孩子用這種魯莽的方法解決問(wèn)題帶來(lái)的惡劣后果。最后，他告訴孩子，今后遇到此類(lèi)事件該怎么做。孩子知道錯(cuò)了，流下了后悔的淚水。

二年后的某天，鄧同學(xué)在食堂就中餐時(shí)，剛買(mǎi)的飯菜就被急匆匆跑過(guò)來(lái)的一位初一同學(xué)撞翻在地，他彎腰撿起飯碗，排隊(duì)再打一份飯菜，并沒(méi)讓初一那位同學(xué)賠償。這事后來(lái)被在場(chǎng)的本班同學(xué)告訴了我，我把鄧同學(xué)喊來(lái)了解情況。鄧同學(xué)說(shuō)，當(dāng)時(shí)他的確非常氣憤，因?yàn)閷?duì)方連聲“對(duì)不起”都沒(méi)說(shuō)，更別說(shuō)賠飯菜錢(qián)，真想上去揍他兩下，但我突然想起了初一時(shí)父親那次對(duì)我的教誨，于是我立刻冷靜下來(lái)，覺(jué)得應(yīng)該原諒這位同學(xué)，他的確是不小心，再說(shuō)他當(dāng)時(shí)肯定是嚇壞了，看到我比他高大這么多，哪還敢說(shuō)“對(duì)不起”呢。我向他伸出大拇指，表示贊賞。二十多年后，鄧同學(xué)和他父親都成了我最好的朋友，鄧同學(xué)現(xiàn)在已是某企業(yè)高管。

去年六月，初三的D同學(xué)接熱水時(shí)插隊(duì)，被同年級(jí)有正義感的W同學(xué)指出，插隊(duì)的D同學(xué)對(duì)W同學(xué)破口大罵，嫌她多管閑事，最后還糾集另外幾個(gè)女生對(duì)W同學(xué)大打出手。

事發(fā)后，雙方家長(zhǎng)姿態(tài)都不高，W同學(xué)家長(zhǎng)認(rèn)為自己有理，一副得理不饒人的架勢(shì)，要求對(duì)方必須在全校學(xué)生大會(huì)上賠禮道歉，承擔(dān)全部醫(yī)藥費(fèi)。D同學(xué)的家長(zhǎng)認(rèn)為是對(duì)方先罵人，責(zé)任不全在自己孩子。雙方爭(zhēng)吵不斷升級(jí)，最后，雙方家長(zhǎng)在政教處辦公室當(dāng)著兩個(gè)孩子的面大打出手。

我到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)D同學(xué)的班主任沒(méi)到，詢問(wèn)原由，政教主任告訴我，班主任老師極不情愿與D同學(xué)家長(zhǎng)打交道，這個(gè)家長(zhǎng)以前還差點(diǎn)動(dòng)手打了班主任。

雙方家長(zhǎng)鬧了好一陣子，最后還是W同學(xué)一句話教育了在場(chǎng)的所有人，她拖住自己的父母，大聲地勸說(shuō)，“算了，我們不要再跟不講理的人爭(zhēng)了”。好一個(gè)“算了”，它把在場(chǎng)的所有人都鎮(zhèn)住了，我就以此為切入點(diǎn)，與雙方家長(zhǎng)交流。一個(gè)小時(shí)后，D同學(xué)家長(zhǎng)終于低下了高昂的頭，接受了道歉、賠醫(yī)藥費(fèi)的條件。待送走W同學(xué)家長(zhǎng)后，我又把D同學(xué)和她家長(zhǎng)留下來(lái)單獨(dú)交談。我談了剛才W同學(xué)的言行對(duì)我的振憾，談了二十多年前我從學(xué)生家長(zhǎng)鄧先生那受到的教育，尖銳地指出他們這樣對(duì)孩子的負(fù)面影響，D同學(xué)流下了懺悔的淚水，她母親好像也是猛然省悟，不停地責(zé)怪起自己的老公來(lái)。

我原以為像這樣不講理、護(hù)短的家長(zhǎng)只是極少數(shù)，卻沒(méi)想到在不到兩年的時(shí)間里，遇到了四、五位這樣的家長(zhǎng)。當(dāng)前，世風(fēng)日下，人心不古，類(lèi)似的甚至更慘的教育案例在不斷發(fā)生。不少專(zhuān)家認(rèn)為，如果“80后”這一代家長(zhǎng)們都這樣教育孩子，那將是國(guó)家和民族的悲哀。我國(guó)有一句古語(yǔ)：“慣子如殺子”，這是一句永恒不變的真理。盡管我們有這樣的古訓(xùn)，但是由于家長(zhǎng)糊涂、護(hù)短、溺愛(ài)孩子，他們根本就聽(tīng)不到“慣子如殺子”的聲音，看不到“慣子如殺子”的現(xiàn)象，更感受不到“慣子如殺子”的體驗(yàn)。因此就不知道溺愛(ài)對(duì)孩子的危害有多深。D同學(xué)家長(zhǎng)用這樣的方式護(hù)短、溺愛(ài)孩子，一定會(huì)對(duì)D同學(xué)的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、價(jià)值觀和世界觀的確立，孝敬父母等方面帶來(lái)諸多害處。我想，那些今天的校園霸凌者，明天很可能就是社會(huì)上的混混或者惡霸，他們之所以會(huì)偏離健康的成長(zhǎng)軌道，其根源在于家教。難怪有不少的教育人感慨說(shuō)，每個(gè)失敗孩子的背后，必定有一個(gè)不明智的家長(zhǎng)。

愛(ài)是理解、接受和成全，愛(ài)孩子就別讓他為難；愛(ài)不是束縛，愛(ài)孩子就讓孩子自然地成長(zhǎng)。每一個(gè)孩子都應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的精靈，教育孩子成長(zhǎng)更是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)需要用心雕琢的藝術(shù)。而我們每個(gè)家長(zhǎng)則是一位匠師，怎么把孩子雕琢成一個(gè)優(yōu)秀的藝術(shù)品，需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地成長(zhǎng)，我們才能把它雕琢好。

參考文獻(xiàn)：

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