摘要：隨著科技的快速發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)中被運(yùn)用的愈加普遍，其重要性也更加顯著。英語作為小學(xué)學(xué)科的重要組成部分，在教學(xué)中教師需要依據(jù)教材內(nèi)容和信息技術(shù)進(jìn)行有效的整合，才能符合現(xiàn)代教育理念和學(xué)生發(fā)展的需求，進(jìn)而給學(xué)生創(chuàng)造更加生動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣、啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境就中學(xué)習(xí)英語，能使得學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語知識(shí)更加容易，加深他們對(duì)英語的理解和記憶，提高他們學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的能力。本文探析了小學(xué)英語與信息技術(shù)整合教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；信息技術(shù)整合；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）24-0094-01

多媒體技術(shù)在課堂中的運(yùn)用已經(jīng)成為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果的必要手段，也是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師不能一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不單單使用唱歌、做游戲的方法來進(jìn)行教學(xué)，要結(jié)合多媒體使用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得課堂真正的活躍起來，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。

1.信息技術(shù)和小學(xué)英語相互整合，能創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境

興趣是最好的老師。小學(xué)階段學(xué)生有其自身的身心發(fā)展規(guī)律，直觀、形象的思維是小學(xué)生最擅長(zhǎng)一種思維方法。尤其是一些顏色鮮艷，生動(dòng)形象的視覺最能吸引他們的注意力。教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，可以使抽象的知識(shí)變的生動(dòng)形象，有聲有色。能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和如何在生活中運(yùn)用。如在教《Animals》這一課時(shí)，先使用多媒體播放一首和動(dòng)物相關(guān)的歌曲，把學(xué)生的注意力快速吸引到課堂中來。在唱歌的過程中教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿動(dòng)物的動(dòng)作，這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂，也可以復(fù)習(xí)學(xué)過的動(dòng)物單詞，更能引出本節(jié)課所要學(xué)的新單詞。接著教師可以使用多媒體播放這些動(dòng)物的圖片，使學(xué)生在圖文并茂和輕松愉悅的狀態(tài)下很快就接受了新單詞?？茖W(xué)合理的使用多媒體技術(shù)不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更能使學(xué)生快速掌握所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.利用信息技術(shù)資源的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化英語教學(xué)

多媒體信息技術(shù)可以把單調(diào)、枯燥的英語知識(shí)轉(zhuǎn)化成動(dòng)畫、錄像、錄音為一體的具體生動(dòng)形象的教學(xué)資源，使得學(xué)生能夠更加直觀形象的去感知這些知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從單調(diào)的文字走向圖像、聲音、動(dòng)畫，使單調(diào)的色彩走向多彩化、多元化的方向，這樣能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來，啟發(fā)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，讓學(xué)生全身心的投入到英語學(xué)習(xí)中。另外，可以利用這些教學(xué)情景來進(jìn)行語言教學(xué)，能使得學(xué)生在生動(dòng)形象的語言環(huán)境里快速獲得英語知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的口語交際能力。英語閱讀課教學(xué)的時(shí)候，使用多媒體技術(shù)可以存儲(chǔ)大量的信息，快速呈現(xiàn)，直觀形象，能為學(xué)生提供大量的英語資料，提高學(xué)生的理解能力。同時(shí)還可以為學(xué)生提供一些生動(dòng)形象的畫面，讓學(xué)生進(jìn)行看圖說話寫作練習(xí)。例如在學(xué)習(xí)《People are ill》這節(jié)課的時(shí)候，可以使用多媒體播放病人生病時(shí)的不同表情，然后用英語來表達(dá)不同的表情，進(jìn)而自然的引出要學(xué)習(xí)的短語：have a cold， have a headache， have a fever，不但能夠使學(xué)生快速掌握知識(shí)要點(diǎn)，更能加深學(xué)生的記憶。然后教師繼續(xù)讓學(xué)生們看屏幕上的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生說出圖畫上的內(nèi)容，這樣就快速的掌握了整篇文章。

3.運(yùn)用信息技術(shù)和英語教學(xué)相結(jié)合，可以提高學(xué)生的英語水平和能力

在英語教學(xué)中制作多媒體教學(xué)課件，能把不同信息相互融合，可以把事物的本質(zhì)特征和外在特點(diǎn)聯(lián)系起來，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、分析能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。如：在講《 Let us eat ！》這課時(shí)，使用多媒體播放各種食物的圖片，讓學(xué)生用中文或者英文說出這些食物的名字，同時(shí)教師和學(xué)生們對(duì)話：“Very clever boy （girl） ！ Yes. Youre right. I等鼓勵(lì)學(xué)生，然后再讓學(xué)生說出自己喜歡吃的食物，電腦播放他們喜歡的食物照片，拉近學(xué)生和教師的距離，這種教學(xué)模式不但能讓學(xué)生快速掌握所學(xué)的知識(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4.使用多媒體技術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的信息應(yīng)用能力

多媒體技術(shù)在英語課堂中的運(yùn)用可以培養(yǎng)學(xué)生如何去獲取信息、對(duì)信息進(jìn)行加工、分析，進(jìn)行思考，再用自己的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。這種教學(xué)模式能使得學(xué)生在對(duì)大量信息進(jìn)行篩選的過程中，能對(duì)事物進(jìn)行多層次全面的了解。教師也可以為學(xué)生提供一些參考信息，讓學(xué)生自己去搜索材料，提高學(xué)生的信息應(yīng)用能力。

綜上所述，多媒體技術(shù)和小學(xué)英語教學(xué)相整合，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和積極性，而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，快速完成教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)效果。因此，小學(xué)英語教師要不斷學(xué)習(xí)新課改，學(xué)習(xí)技術(shù)算計(jì)信息技術(shù)，提高自己的教學(xué)水平和信息技術(shù)運(yùn)用能力，使得英語課堂變的更加生動(dòng)，有激情。

參考文獻(xiàn)：

[1] 帥燕.信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂教學(xué)整合芻議.青海教育[J].2017.7.

[2] 王少梅.信息技術(shù)和小學(xué)英語有效整合方法淺析.教師[J].2017.7.

作者簡(jiǎn)介：鐘天蘭，1988年11月2日，女，漢族，江西省贛州市章貢區(qū)，大專，中小學(xué)二級(jí)教師，小學(xué)英語語音教學(xué)，小學(xué)英語教師。