張琴

摘要：隨著教學改革的不斷深入，高中微課不僅改變了學生的學習方式，也促進了社會的積極變化。在高中信息技術課上，通過課堂使用微課，利用這種新的教學方法依靠其自身優(yōu)勢，充分發(fā)揮微課的重要作用。作為一種新型教學資源，實現突破和創(chuàng)新高中信息技術課程。基于多年的個人實踐教學經驗，我主要對微課技術優(yōu)勢進行了簡要說明，然后詳細論述了微課堂教學法的應用，希望能夠有效推動高中信息技術教學的普及，實現教學質量的有效提升。

關鍵詞：信息技術；課堂實踐；技術優(yōu)勢；微課應用

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）24-0149-01

在新課程改革實施過程中，教師對教學方法的重視程度不斷提高，因此需要不斷研究和探索最合適的教學模式。近年來，教育行業(yè)中微觀課堂的應用引發(fā)了一場熱潮，并引起了教學模式的巨大變革。因此，我們應該明確微觀課堂的技術優(yōu)勢。與傳統(tǒng)的教學模式相比，微觀課堂對課堂上的內容，時間等都具有獨特的優(yōu)勢，但由于微型課程大部分時間控制在10分鐘以內，所以能夠有效避免學生長時間學習造成的疲勞。相比之下，傳統(tǒng)的課堂教學通常在40分鐘左右，由于上課時間長，學生對學習不耐煩。此外，微課通過課程內容的繁雜壓縮，可以使學生在短時間內迅速找到知識的鑰匙，這樣就可以用最短的時間完成啟發(fā)，讓學生掌握關鍵的學習點，通過剩下的時間進行實踐練習，深化對知識的印象，也可以提高學生的實踐能力。

1.明確的主題

由于信息技術其獨特的性質，我們需要在短時間內完成知識輸注，因此教師必須結合學生的實際情況和教學重點來確定微課程的主題。在具體主題的基礎上，教師可以有明確的科學方向和指向素材，設計教學資源的邏輯順序，并確定展示形式，使微課在同一時間內充分發(fā)揮事半功倍的成效。在信息技術課程的應用中我們需要注意，盡可能地減小范圍縮小教學內容，而不是以設計教學計劃的形式限制教學內容，確定學科作為一種操作方法或概念上，它可以確保微課程設計的實用性和針對性，能在短時間內完成微觀教學目標?？傊處熢谀硞€主題教學上，應該充分考慮信息需求，信息來源，信息獲取和信息保存為主題，從而使教材在收集，設計中最符合課堂內容的要求。

2.控制時間

微課最主要的特點是上課時間短。因此，教師必須按照學生的學習教學時間規(guī)律嚴格控制。如果時間過長，會導致學生注意力不集中，無法達到預期的效果。一般來說，高中生注意力的集中的有效時間在10分鐘左右，所以我們需要在10分鐘內控制微課，這樣可以讓學生在集中注意力的條件下，有效地完成課堂學習，實現改進教學質量，這個過程中要加強師資力量。作為高中信息技術課教學活動的組織者和指導，教師必須具備足夠的專業(yè)知識，計算機操作能力和豐富的教學經驗，它可以直接確定微型課堂教學質量。因此，教師必須確保老師有足夠的完成微課程教學的能力。在這個問題上，學校必須了解教師的綜合素質與微觀教學效果之間的關系，為教師的專業(yè)水平，提升計算機水平提供平臺，使其在綜合素質發(fā)展的基礎上，進一步向改進課堂設計，優(yōu)化教學效果。教師在實際教學過程中應遵循以下原則，首先，學校要結合教師的實際情況，為他們提供完整的培訓，繼續(xù)教育平臺，使教師能夠從專業(yè)知識和操作能力兩方面做到足夠優(yōu)秀。其次，學校還可以邀請微觀教學方面的優(yōu)秀教師分享經驗，并邀請專家教授，在學校講課，分享相關的教學技能、經驗，促進教師綜合素質的提高。再次，大力實施科學備課制度，讓教師可以在課前就微課程教學方法和措施進行交流，以討論等方法強化高質量微課程的設計；最后，提供高薪，高福利待遇，吸引其他具有豐富經驗的教學人才，在完善和優(yōu)化教師隊伍人才結構的同時，提高教師隊伍的競爭力。

3.優(yōu)化微課程資源

高中信息技術教學效果取決于適當的課程資源，而微課具有豐富多樣的特點。它可以運用課堂的屏幕，用視頻和動畫形式教學，但發(fā)揮其效果是靠教師在實際教學中選擇合適的課堂形式，并在此基礎上，結合學生的學習習慣和學習規(guī)則進行高中信息技術教學。一般來說，對于理論知識的內容教學，應首先考慮視頻形式，而對于實用性較強的教學內容，則應考慮錄像。例如，當教授動畫，視頻和音頻等內容制作時，教師可以使用錄制屏幕的方法來幫助學生掌握教科書的重點和難點部分，我們要注意反映學生的個性。針對性也是微觀課程的特點之一，它不僅體現在微觀課程的學科中，而且體現在學生的個性中。具體而言，根據微課可反復播放的特點，教師可以根據每個學生的性格，將班級分為不同的層次，根據學生的類型設計不同的可以滿足學生的需求，能力和興趣的微課的形式和內容，從而實現學生進步的最大化。另外，學生還需要以中學生不容易掌握的知識為主題的教學目標，選擇有針對性的內容和展示方式，為全體學生共同進步提供有利條件。

結論

高中信息技術課程在學生未來的學習和生活中能夠發(fā)揮重要作用，是一項基本技能，因此教師提高自己的教育教學水平的同時，可以通過微課這種教學模式幫助學生充分掌握知識。

參考文獻：

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