魯維安

摘要：在古代，散打作為一門(mén)武術(shù)，憑著其中博大精深的武術(shù)智慧和強(qiáng)身健體的功能受到百姓的歡迎。散打具有防身、健身和陶冶的功能，對(duì)保護(hù)人們的身心健康具有重要的作用。當(dāng)今，青年學(xué)生作為建設(shè)祖國(guó)的棟梁，其自我的全面發(fā)展必須得到高度的重視。散打經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的歷史演變，其優(yōu)秀的傳統(tǒng)武術(shù)精髓在今天同樣具有重要的時(shí)代價(jià)值，在倡導(dǎo)“全民健身”的今天，其健身作用也越來(lái)越突出。因此，將散打引入高校課程，不斷探索高校散打課程教學(xué)的新思路，提高高校散打課程教學(xué)的質(zhì)量，不僅具有促進(jìn)青年學(xué)生發(fā)展在黃金時(shí)期的健康成長(zhǎng)的作用，而且對(duì)于打造良好有效的高校教學(xué)建設(shè)體系具有重要的積極意義。

關(guān)鍵詞：健身性 武術(shù)價(jià)值 主體意識(shí) 教學(xué)模式 師資建設(shè)

散打進(jìn)入高校在當(dāng)今已經(jīng)成為一種普遍的現(xiàn)象，散打作為一門(mén)課程，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、保護(hù)青年學(xué)生的身心健康具有十分重要的作用。青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)散打的過(guò)程中不僅能強(qiáng)身健體，更能鍛煉自身的意志品質(zhì)，對(duì)將來(lái)步入社會(huì)具有良好的引導(dǎo)作用。因此，其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾?。因此，本研究將就散打的健身性?duì)高校散打課程教學(xué)的新思路進(jìn)行探索，主要包括宣傳和貫徹高校散打課程的武術(shù)價(jià)值、增強(qiáng)散打?qū)W習(xí)的主體意識(shí)、探索創(chuàng)新散打教學(xué)的教學(xué)模式以及加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)幾個(gè)方面。

1散打的健身性的綜合概述

首先，散打作為一門(mén)體育運(yùn)動(dòng)，其對(duì)于鍛煉人體速度、力量、靈巧、耐力、柔韌等多方面的身體素質(zhì)的體育意義十分重大。實(shí)踐的證明，散打?qū)θ梭w內(nèi)外均有好處。一方面，對(duì)外能利關(guān)節(jié)，防止人體的骨質(zhì)疏松；強(qiáng)筋骨，增強(qiáng)肌肉鍛煉；壯體魄，煥發(fā)人體精神。另一方面，對(duì)外能理臟腑，穩(wěn)定各大器官的功能；通經(jīng)脈，促進(jìn)內(nèi)部系統(tǒng)的穩(wěn)定；調(diào)精神，補(bǔ)充氣血不足的問(wèn)題。另外，散打?qū)τ阱憻捜说囊庵尽⑴囵B(yǎng)人的品德具有重要的作用。通過(guò)練習(xí)散打，青年學(xué)生能夠懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短，講究得機(jī)、得時(shí)、得勢(shì)，提高青年學(xué)生的判斷能力和應(yīng)變能力。俗話(huà)說(shuō)：“冬練三九，夏練三伏?！本毩?xí)散打有利于培養(yǎng)當(dāng)代青年學(xué)生刻苦耐勞、砥礪精進(jìn)、堅(jiān)韌不拔、勇于進(jìn)取、頑強(qiáng)果敢的意志品質(zhì)?？偠灾?，散打的健身性體現(xiàn)在增強(qiáng)體質(zhì)和鍛煉意志兩方面，對(duì)塑造健全的人格有著積極的意義。因此，高校的散打課程教學(xué)必須在探索中前進(jìn)，探索新思路，充分發(fā)揮散打的健身性?xún)r(jià)值。

2高校散打教學(xué)新思路的初探

關(guān)于高校散打教學(xué)的新思路，核心問(wèn)題是要把握時(shí)代的風(fēng)向，跟緊時(shí)代潮流，同時(shí)著眼于青年學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，貼合學(xué)生的實(shí)際需求，立足實(shí)際，明確教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)，在原有的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等進(jìn)行探索和創(chuàng)新。

2.1宣傳并貫徹散打的武術(shù)價(jià)值

散打作為古代武術(shù)的一部分，是我國(guó)絢爛的文化寶庫(kù)中不可或缺的一部分。散打的起源和發(fā)展可以說(shuō)是和中華民族悠久的歷史同步的。散打以踢、打、摔、拿四大技法為主要的進(jìn)攻手段，輔之以防守、步法等技術(shù)，是中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)的擂臺(tái)形式。同時(shí)，散打也是我國(guó)武協(xié)為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)進(jìn)行改造整理的現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。散打體現(xiàn)著獨(dú)特的中華民族武術(shù)風(fēng)格，是中華武術(shù)的精華。因此，在高校散打教學(xué)中，教學(xué)者要宣傳散打的武術(shù)價(jià)值，通過(guò)介紹散打的起源和歷史發(fā)展，普及武術(shù)的基本知識(shí)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于散打的興趣和了解程度。高校可以在散打教學(xué)中設(shè)置散打文化理論課，通過(guò)讓教師講述散打的歷史文化背景及文化故事，比如舉一些生動(dòng)的歷史人物的例子，或者是列舉文化成語(yǔ)典故，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)散打的興趣和積極性，使其明白學(xué)習(xí)散打這門(mén)傳統(tǒng)武術(shù)的目的和意義。另外，還可以通過(guò)線(xiàn)上各大平臺(tái)，讓教師在授課過(guò)程中得以與學(xué)生進(jìn)行溝通，為宣傳散打的武術(shù)價(jià)值提供一個(gè)廣闊的空間。關(guān)于貫徹散打的武術(shù)價(jià)值，要求教師在教學(xué)過(guò)程中注重教學(xué)方法，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。教師在教授散打課時(shí)，應(yīng)當(dāng)將散打的武術(shù)精髓貫徹其中，以身作則，著力培養(yǎng)高校青年的精、氣、神，傳承散打的武術(shù)價(jià)值。

2.2增強(qiáng)散打主體的學(xué)習(xí)意識(shí)

在開(kāi)展高校散打教學(xué)的過(guò)程中，主體是高校的青年學(xué)生。在任何一門(mén)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)主體都是十分重要的。因此，要想達(dá)到散打教學(xué)效果的最優(yōu)化，就要增強(qiáng)主體的學(xué)習(xí)意識(shí)，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性。教師可以通過(guò)講述有關(guān)散打的歷史事件和生活中發(fā)生的利用散打維護(hù)自身健康的真實(shí)案例，豐富和拓展學(xué)生的知識(shí)，一方面增強(qiáng)青年學(xué)生的健康意識(shí)，另一方面又增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。通過(guò)這樣，學(xué)生才能充分認(rèn)識(shí)到散打的好處、價(jià)值及其必要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主意識(shí)。其次，高校還可以通過(guò)開(kāi)展主題講座等形式，補(bǔ)充學(xué)生學(xué)習(xí)散打的理論知識(shí)，提高學(xué)生的文化素質(zhì)。另外，教師作為傳授知識(shí)和技能的一方，必須加強(qiáng)和學(xué)生的溝通和交流，充分了解學(xué)生的實(shí)際需求。教師要深入學(xué)生中去，打造和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)散打起來(lái)有動(dòng)力、無(wú)壓力，主動(dòng)積極配合教學(xué)工作的開(kāi)展。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)散打的興趣并且在老師的正確指導(dǎo)下充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，積極配合老師的教學(xué)工作，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。總之，關(guān)注學(xué)習(xí)主體即高校青年，是開(kāi)展高校散打教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)必須得到高度重視。

2.3探索創(chuàng)新散打教學(xué)的教學(xué)模式

教學(xué)模式作為聯(lián)系教師和學(xué)生的中介環(huán)節(jié)，在整個(gè)教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中的影響是關(guān)鍵性的。因此，在開(kāi)展高校散打教學(xué)工作的過(guò)程當(dāng)中，探索創(chuàng)新教學(xué)模式就成了新思路的一個(gè)突破口。綜觀(guān)當(dāng)下高校教學(xué)模式，更多的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主作用，甚至過(guò)分提高課堂上學(xué)生的自主地位，致使一部分自律性較差的學(xué)生學(xué)不到知識(shí)，基本功不扎實(shí)。因此，新的散打教學(xué)模式應(yīng)該趨向于增強(qiáng)教師的引導(dǎo)作用，關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)中的互動(dòng)性和趣味性。由于散打本身是一門(mén)要求比較嚴(yán)格的體育運(yùn)動(dòng)，往往使得一部分學(xué)生產(chǎn)生畏難心理，久而久之就演變?yōu)橐环N抵觸情緒。剛開(kāi)始上課時(shí)學(xué)生對(duì)這門(mén)課程抱有較大的興趣，后來(lái)由于畏懼，加之教師死板而嚴(yán)苛的教學(xué)，學(xué)生逃課的現(xiàn)象逐漸增多。這樣一來(lái)，散打的教學(xué)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，教學(xué)目的也達(dá)不到，往后的散打教學(xué)也就無(wú)法開(kāi)展。因此，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)中存在的顯而易見(jiàn)的問(wèn)題，探索教學(xué)模式必須立足于已經(jīng)存在的問(wèn)題并且聯(lián)系實(shí)際情況。散打作為高校體育課程的一部分，應(yīng)當(dāng)分為小班教學(xué)，由教師作為引導(dǎo)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中踐行獎(jiǎng)懲原則，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，或者是由班上的優(yōu)秀學(xué)生作為模范，由他們輔助老師去完成對(duì)表現(xiàn)相對(duì)較差的學(xué)生的教學(xué)工作的開(kāi)展。對(duì)于成績(jī)較差且態(tài)度不端正的學(xué)生視具體情況而定來(lái)采取合理的懲罰措施。另外，要健全問(wèn)題反饋機(jī)制，以便于高校學(xué)生對(duì)教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)有效的解決，這樣一來(lái)，散打教學(xué)工作的質(zhì)量能夠得到有效的提高。由教師帶頭，學(xué)生積極主動(dòng)地配合，各自對(duì)各自的地位和角色正確定位，教師憑借知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)形成具有各自特色的教學(xué)方式，師生共同完成散打教學(xué)工作，這才是在探索和創(chuàng)新散打教學(xué)模式中應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持的正確方向。

2.4加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

教師隊(duì)伍作為教學(xué)工作中的引導(dǎo)者和重要的參與者，是散打教學(xué)工作新思路的進(jìn)發(fā)者。因此，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，是提出高校散打教學(xué)工作新思路的重要舉措。首先，高校的教師隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)具備散打的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)而豐富的散打知識(shí)技能，具有過(guò)硬的散打本領(lǐng)，保證高校青年能夠?qū)崒?shí)在在地學(xué)知識(shí)和長(zhǎng)技能。其次，高校教師必須具備較高的思想道德修養(yǎng)，育德以育人，能夠用良好的品德感染學(xué)生，引導(dǎo)正處于黃金時(shí)期的高校青年樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。為了保證高校的教師具備以上素質(zhì)，高校就應(yīng)當(dāng)采取相關(guān)的有效措施來(lái)加強(qiáng)高校散打教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)。一方面，高校在招收散打教師時(shí)應(yīng)當(dāng)合理設(shè)置選拔的門(mén)檻，對(duì)教師的散打?qū)I(yè)知識(shí)技能和思想道德修養(yǎng)作出合理的要求。把好師資隊(duì)伍建設(shè)的第一道關(guān)，對(duì)于系統(tǒng)地建設(shè)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍具有至關(guān)重要的作用。另一方面，高?？梢蚤_(kāi)展一系列的培訓(xùn)，給予散打教師提高自身素質(zhì)的機(jī)會(huì)。通過(guò)開(kāi)展與其他學(xué)校的學(xué)術(shù)交流，教師互換，體驗(yàn)不同學(xué)校的教學(xué)方法和學(xué)術(shù)氛圍，增加散打教師的見(jiàn)識(shí)，促使其提出創(chuàng)新性的意見(jiàn)和想法，改善教學(xué)模式，促進(jìn)其教學(xué)理念的多元化和開(kāi)放化?；蛘?，高校給予一部分優(yōu)秀教師去國(guó)內(nèi)外排名靠前的高校進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習(xí)，補(bǔ)充散打教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。另外，高校還可以在校內(nèi)舉辦教師教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，校內(nèi)的散打教師可以就自己教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題或者是心得體會(huì)進(jìn)行交流，這樣一來(lái)，教師的言論自由得到充分表達(dá)，有利于產(chǎn)生思想火花的碰撞?？傊?，在散打教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程之中加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)于培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較高的高校學(xué)生群體、提高整個(gè)散打教學(xué)的質(zhì)量具有重要的意義。

3結(jié)語(yǔ)

在任何教學(xué)工作中，新思路的探索都無(wú)異于是良好改革的引擎，是推動(dòng)教學(xué)工作開(kāi)展的動(dòng)力。因此，在高校散打教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)的新思路進(jìn)行探索，不僅是完善散打教學(xué)體系的必然要求，而且是推動(dòng)整個(gè)高校教學(xué)工作開(kāi)展的必然選擇。從古至今，散打作為打通人體經(jīng)脈、增強(qiáng)人體素質(zhì)和鍛煉人意志的一種體育運(yùn)動(dòng)形式，得到人們的廣泛好評(píng)。當(dāng)今，散打的價(jià)值更多地體現(xiàn)在其強(qiáng)身健體的作用，也就是其健身性。因此，在開(kāi)展高校散打教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，必須以促進(jìn)高校學(xué)生的全面發(fā)展為根本，將散打的健身性貫徹其中。在師生共同認(rèn)識(shí)到散打的健身性的前提下，提出散打教學(xué)工作的新思路。與此同時(shí)，在開(kāi)展高校散打教學(xué)的工作中，必須堅(jiān)持中華民族傳統(tǒng)武術(shù)的基本精神，將優(yōu)秀傳統(tǒng)武術(shù)的精髓貫徹其中，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的需求，在秉承散打的傳統(tǒng)歷史文化價(jià)值的基礎(chǔ)之上創(chuàng)造出現(xiàn)代散打教學(xué)的時(shí)代價(jià)值。