劉影

摘 要：師生溝通的理念是尊重學(xué)生，愛學(xué)生、善待學(xué)生。溝通的方法以及溝通的應(yīng)用。教師是人類靈魂的工程師，是文明的締造者，是教育的傳播者。肩負(fù)重?fù)?dān)猶如泰山！教師不僅要鉆研教材做好教學(xué)各方面的工作，還要和學(xué)生建立融洽和諧的師生關(guān)系，這就需要下一番功夫！那么就從以下方面來探討師生之間的溝通。

關(guān)鍵詞：心理溝通；方法；師生

一、師生心理溝通

蘇霍姆林斯基說：“教師是學(xué)生的朋友和同志。”傳統(tǒng)的師生心理溝通是一種以教師為中心，忽略學(xué)生的主體性的“主客體”關(guān)系、“對(duì)象性”關(guān)系。學(xué)生也是人，也需要教師平等去心理溝通，要以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，尊重、熱愛、善待學(xué)生，從心靈的層面上與學(xué)生進(jìn)行溝通。

1.尊重學(xué)生

美國(guó)著名作家和教育家愛默生曾精辟地指出：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。尊重別人是做人的基本道德，尊重學(xué)生是教師的基本師德?！痹谖覀兊慕逃虒W(xué)中，尊重學(xué)生尤為重要的，經(jīng)常和學(xué)生談心，了解學(xué)生家庭情況，和學(xué)生做朋友，有平等的師生關(guān)系，在課外教師放下架子，在有些問題上虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)請(qǐng)教，現(xiàn)在孩子大多數(shù)都愛玩網(wǎng)絡(luò)游戲的，并且非常精通，為改變師生生疏的關(guān)系，和學(xué)生親近，拉近距離，你就要和學(xué)生聊他們的愛好和所長(zhǎng)，如游戲，學(xué)生非常有興趣，滔滔不絕地和你講，饒有興致地告訴你游戲玩法，此時(shí)師生就是游戲朋友，學(xué)生也感覺老師理解，也尊重他的愛好，教師適時(shí)夸贊他，孩子完全沉浸在快樂的游戲之中。教師還可以稍微點(diǎn)撥一下學(xué)生，游戲也開發(fā)智力，鍛煉大腦，但要節(jié)制，不能迷戀。師生靠近了，教師的話，學(xué)生才會(huì)愿意聽，只有這樣，教育就成功了。

2.愛護(hù)學(xué)生

“你要熱愛兒童，才能了解兒童。你了解他們?cè)酵笍兀惚銜?huì)更熱愛他們。因而熱愛和了解是互為因果，互為發(fā)展的?！绷值Z儒說。在集體中人人都喜歡被人關(guān)愛，人之常情的，教師不要吝嗇愛，多給學(xué)生，多播種愛，讓學(xué)生體會(huì)到教師愛是溫暖，溫馨的，使學(xué)生切實(shí)地、具體地感受到教師愛，在感情上拉近師生的距離，增進(jìn)師生的感情。教育不能沒有愛，沒有愛就不是教育，愛是教育的靈魂，是教育的主心骨，是教育體系的一部分。在我當(dāng)班主任的教育教學(xué)中，是愛支撐著我，無論是教育教學(xué)，我都無私奉獻(xiàn)自己的愛，把學(xué)生當(dāng)成我的孩子去照顧，學(xué)生感冒了，我就經(jīng)常觀察，是不是發(fā)燒了，督促吃藥，實(shí)在難受讓家長(zhǎng)把孩子接回家，在班級(jí)中，把愛給的最多的是后進(jìn)生，總是耐心教育、輔導(dǎo)，用愛感動(dòng)后進(jìn)生，從而提高教學(xué)質(zhì)量，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。

3.善待學(xué)生

土地善待種子，才有了收獲滿滿；天空的廣闊，才使得鳥兒自由翱翔。在教育中，教師的善待就是無聲，最有力量的教育，美國(guó)心理學(xué)家J·D斯托奇在《前瞻與現(xiàn)實(shí)的心理虛幻》寫到：“不要幻想所有孩子都是你眼中溫順的羔羊，很難想象一條大河中只有中規(guī)中矩的舒緩，沒有湍急和咆哮會(huì)是什么樣，逾越規(guī)紀(jì)、桀驁不馴是充滿親和力的表現(xiàn)?！睘榇?，教師不要用陳舊的教育方法去訓(xùn)斥學(xué)生，去束縛孩子的言行，思想，學(xué)校是讓孩子舒展心靈，舒適放飛的處所。

二、師生心理溝通的方法

“己所不欲，勿施于人。”孔夫子這句話是在提醒大家，通過換位理解的方式去了解別人的想法和需求，這樣就不會(huì)因?yàn)樽约旱乃接鴵p害他人的利益。作為教師，更應(yīng)該在師生溝通中學(xué)會(huì)換位思考，尊重學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想。

1.換位理解學(xué)生

現(xiàn)代心理學(xué)和生理學(xué)對(duì)兒童心理的研究成果表明，學(xué)生的大腦開發(fā)的潛力很大，好奇是孩子的天性，對(duì)萬物萬事都要問個(gè)為什么，對(duì)一切都感興趣，因此學(xué)生淘氣、頑皮、控制力差，但只要不偏離道德規(guī)范，不妨礙身心健康，不必壓制學(xué)生。有時(shí)我們成熟的人也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，換位理解學(xué)生，有助于改變師生關(guān)系。換位理解可以把師生角色換過來，站在學(xué)生的角度，用他的思維去看問題，本來想發(fā)火的，通過換位，你就平靜了許多，當(dāng)學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，有的學(xué)生就是沒學(xué)會(huì)，你換位一下，也許你可能更有耐心去輔導(dǎo)他，直到他學(xué)會(huì)了新知。換個(gè)方式去看學(xué)生，一切都會(huì)很美好的。理解學(xué)生也是關(guān)愛學(xué)生。

2.學(xué)會(huì)真誠(chéng)

人與人之間的相處就是要有真誠(chéng)維持，才會(huì)友誼長(zhǎng)存，在師生心理溝通中，學(xué)生渴望能從教師那里獲得真誠(chéng)所帶來的溫暖。人文主義心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛曾說：“當(dāng)人際關(guān)系缺乏真誠(chéng)的時(shí)候，就無可避免地會(huì)產(chǎn)生疾病?！庇纱丝吹饺绾伪磉_(dá)真誠(chéng)在師生溝通中起到非常重要的作用。真誠(chéng)在教育教學(xué)中無處不在，在傳授新知過程中，教師要認(rèn)真，耐心，不要敷衍了事地草草講一講，要深入研究，探討，運(yùn)用恰如其分的教學(xué)方法講清楚。教師要真誠(chéng)真實(shí)，虛偽的話，自己也很疲憊，學(xué)生也感到不真實(shí)，影響師生之間坦誠(chéng)的溝通。當(dāng)教師用心，用真誠(chéng)對(duì)待每個(gè)學(xué)生，與學(xué)生和諧溝通。

教師每天都是和學(xué)生在一起的，掌握了許多溝通方法，有助于教育教學(xué)的工作，盡善盡美完成我們的教學(xué)，有效提高教學(xué)質(zhì)量，有著不可低估的作用。

編輯 高 瓊