黃靜

摘 要：聽、說、讀、寫四部分是英語學習的重要組成部分，閱讀教學一直都是英語教學的重難點，也是學生一直很難獲得能力提升的一部分。在傳統(tǒng)教學形式中，偏重于解題技巧、詞匯以及語法的學習，而在新型教學中則需提升學生英語閱讀能力訓練的全面性。結合實際教學，淺談如何養(yǎng)成良好學習習慣，提高英語閱讀能力，希望能夠對老師起到一定的借鑒作用。

關鍵詞：英語教學；英語閱讀能力；學習習慣

小學英語教學目標是培養(yǎng)學生英語綜合能力，尤其是交際能力以及綜合應用能力，這不僅是學生發(fā)展的需要，也是社會國家所需要的專業(yè)素養(yǎng)。英語閱讀能力除了需要重視詞匯、語法、句型等，還需要培養(yǎng)學生英語語感、提升英語閱讀廣泛性，發(fā)展學生對于英語的學習興趣和梳理學習自信心。接下來，筆者將從小學英語教學現狀以及典型問題、措施分析等角度展開論述。

一、小學英語閱讀教學現狀以及典型問題

從小學生角度出發(fā)，對英語學習欠缺興趣，缺少一定的自主學習意識與學習氛圍，這些都是局限英語閱讀能力提升的重要因素。從英語學習角度看，一門語言學習需要有一個良好的氛圍、交流的條件等等，這些都是在小學英語課堂上比較欠缺的，因此學生在英語閱讀能力提升上具有一定難度，進而導致學生對英語學習產生一定抵觸心理，這無疑不利于英語學習興趣的提升。從實際教學角度看，英語閱讀學習模式主要是通過課文解讀、文章閱讀等進行學習，學習模式單一性也是局限英語閱讀能力提升的重要因素。為了進一步提升英語閱讀能力，需要優(yōu)化創(chuàng)新教學模式，凸顯英語學習的綜合性、實踐性以及趣味性。

二、強調英語閱讀能力綜合性，養(yǎng)成良好學習習慣

1.重視英語課外閱讀，培養(yǎng)自主學習習慣

隨著素質教育不斷發(fā)展，學生在閱讀上的匱乏越來越突出，尤其是高年級學生。經過一段時間的學習與積累，高年級學生已經具有一定閱讀能力與基礎，但是根據相關數據調查顯示，適合英語閱讀的素材資源較少，學生的閱讀范圍局限在課本文章與日常英語閱讀練習題當中。下面以我使用的英語學習資料《英語周報》為例：

《英語周報》是英語教學的重要工具之一，很多高年級學生想要提升英語閱讀能力時，都在英語閱讀選擇上十分苦惱，其實《英語周報》本身就是一種優(yōu)勢資源。它不僅僅與課本單元學習內容緊密聯系，還有很多非常豐富的欄目，比如說電影故事解說、時事新聞、卡通單元、英語歌曲等等。在進行英語閱讀過程中常常會遇到疑惑，比如說詞匯的疑惑、文化背景等等，適當地進行英語課外閱讀，不僅僅有利于提升學生的詞匯量，了解認識本土文化與其他國家之間的文化差異，還對提升英語核心素養(yǎng)、英語閱讀能力具有一定積極作用。

除了將英語課外閱讀融入課后自主學習之外，還可以將《英語周報》上的內容與課堂教學結合起來，比如說歌曲模塊、電影模塊、新聞模塊等等。在班級整體表現較好時，可播放一首英語歌曲作為獎勵，或者是以觀看英語電影片段為獎勵，刺激學生在課堂上的學習積極性，營造良好學習氛圍。還可以組織階段性英語課外閱讀活動，自主選擇自己感興趣的閱讀刊物，與班級同學或者小組成員談談自己的感受，簡述文章主要內容，分享閱讀方法等等，這對養(yǎng)成英語課外閱讀習慣、提升學習自主性、營造良好氛圍有推動作用。

2.重視習題歸納總結，提升英語閱讀能力

隨著學習階段的不斷邁進，學生英語閱讀訓練習題量不斷增加，運用的詞匯、詞組不斷積累，對所學知識、習題進行歸納整理顯得尤為重要。在進行英語閱讀時，常常會遇到陌生的單詞，而這個單詞對理解文章影響較大的時候，就不得不對詞匯的含義進行猜想，首先需要從詞性上進行分析，到底是一個動詞還是形容詞或者副詞，結合整體語篇猜想文章主旨內容與上下句進行理解，需要不斷歸納整理分析，有針對性地強化薄弱項。

英語的學習是一個不斷累積的過程，比如說英語報刊上的新詞匯、詞組等等，在學習、歸納的基礎上還需要記憶、分析與反思。例如把這一次英語文章閱讀訓練中做錯的題都看一遍，分析原因，是因為對文章主旨把握不準確，還是陌生詞匯影響理解、粗心、邏輯思維能力欠缺等等。需要對自己在英語學習中的情況與自身能力有一個客觀的認識，再進行分析，查缺補漏，有針對性地進行能力強化。能力強化方式有很多種，可以是歸納總結錯題，或者是通過網絡視頻自主學習重新鞏固英語詞組、詞匯等等，在互聯網的輔助下，學生進行自主學習、提升英語閱讀能力的方式也越來越多樣化，充分利用這些資源能大大提升學習效率，提升英語閱讀能力。

三、結語

英語閱讀能力的提升離不開閱讀，新型教學理念強調自主學習，因此，在課下展開各種閱讀活動，培養(yǎng)良好閱讀習慣至關重要。而對于小學生來說，在學習上往往欠缺一定學習動力，因此需要不斷挖掘英語學習興趣，激發(fā)學生參與到英語閱讀中的積極性，這對于提升英語綜合能力、拓寬知識面具有一定的積極意義。相信在教師們共同努力下，能夠不斷強化英語閱讀能力培養(yǎng)，促進學生整體英語水平提高，為社會進步、國家發(fā)展奠定基礎。

參考文獻：

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編輯 郭小琴