許杰

摘 要：近年來(lái)隨著我國(guó)對(duì)基礎(chǔ)教育改革的推行，對(duì)數(shù)學(xué)的教育改革也一直在不斷進(jìn)行之中，而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是小學(xué)數(shù)學(xué)教育中新近提出的一個(gè)比較重要的核心的內(nèi)容。在新課程改革的推進(jìn)下，我國(guó)小學(xué)教育發(fā)生了一定的改革，但是改革進(jìn)度推行較為緩慢，還沒(méi)有完全地將數(shù)學(xué)生活化融入實(shí)際教學(xué)工作中。這樣就會(huì)造成教師在傳授知識(shí)時(shí)，還是抽象的為學(xué)生講解數(shù)學(xué)理論，這樣學(xué)生在接受數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)不可避免會(huì)變得困難。學(xué)生在面對(duì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)并不能根據(jù)自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行解答，而在做數(shù)學(xué)題時(shí)也不能用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助自己解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。所以在課程改革的大背景下，需要運(yùn)用合理的方式來(lái)推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；新課程改革

在小學(xué)各科學(xué)科中，數(shù)學(xué)是屬于比較抽象的科目，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)由于內(nèi)容過(guò)于抽象，學(xué)習(xí)的理論性過(guò)強(qiáng)，不可避免的會(huì)出現(xiàn)掌握程度較差的情況。而要想改變這種現(xiàn)狀，就需要適應(yīng)新課改潮流，來(lái)對(duì)現(xiàn)有的教育方式進(jìn)行改革。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)過(guò)程中生活化的改革勢(shì)在必行。將其從過(guò)于抽象化的學(xué)科變?yōu)檩^為生活化的學(xué)科，將會(huì)使學(xué)生能夠更好地掌握數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，而學(xué)好數(shù)學(xué)之后也可以更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)幫助自己解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這樣也可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，可以避免學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)太過(guò)抽象而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的思想。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中推行生活化是必要的。

一、實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)化教學(xué)的意義

雖然在課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)知識(shí)是抽象化的，但是在生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用非常廣泛，所以如果能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)和具象的數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，就可以做到使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，這樣無(wú)論是小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)還是在生活實(shí)際中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用都會(huì)有很大的進(jìn)步。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)程中越來(lái)越多的習(xí)題都和我們生活中的實(shí)際情況有所關(guān)聯(lián)，所以數(shù)學(xué)知識(shí)生活化也有利于學(xué)生在做題過(guò)程中快速理解習(xí)題內(nèi)涵，從而提高做題的正確率。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┥钪械那榫?，可以使抽象的?shù)學(xué)更加生活化，學(xué)生可以利用生活中的經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以在腦海中擁有完善的數(shù)學(xué)知識(shí)框架，還可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。而且學(xué)生在學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)之后，還可以在遇到生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候運(yùn)用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，這樣在解決一定的問(wèn)題之后，學(xué)生自然而然就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿興趣。

1.鍛煉學(xué)生的思維模式

我們的日常生活中充滿了數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生在日常生活中可以利用自己的數(shù)學(xué)知識(shí)把所遇到的問(wèn)題輕松解決。這樣的話，在小學(xué)中推行數(shù)學(xué)教學(xué)生活化可以提高學(xué)生的生活能力，可以把學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)的思維進(jìn)行轉(zhuǎn)變，可以運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，也可以在遇到生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展

在小學(xué)中推行數(shù)學(xué)知識(shí)生活化的初期，可以先從學(xué)生的身邊生活中所包含的數(shù)學(xué)知識(shí)開(kāi)始，先提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)一步正確地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。這樣可以使小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)就在我們身邊。學(xué)生生活的環(huán)境中含有大量的數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)其進(jìn)行充分的利用，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也可以提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，還可以把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)利用到生活中。

二、實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的措施

1.促進(jìn)小學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化

在新課改的大環(huán)境下，為了進(jìn)一步加快小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的進(jìn)程，就需要促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的生活化，以此來(lái)豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容。教師在課前就需要提前將比較抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這樣可以使小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中正確地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，也可以在生活中遇到相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)進(jìn)行解決。教師要想做到這點(diǎn)就需要了解學(xué)生的生活，學(xué)生在生活中可以接觸到哪些數(shù)學(xué)因素，幫助學(xué)生來(lái)發(fā)現(xiàn)它們。小學(xué)生的學(xué)習(xí)思維并不敏感，所以需要教師來(lái)幫助他們，教師先挖掘到學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)因素，然后整理出來(lái)結(jié)合對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)幫助學(xué)生掌握這些。這樣可以使學(xué)生擺脫背數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)概念的束縛。

2.開(kāi)展生活化的教學(xué)活動(dòng)

在小學(xué)教學(xué)中，提高課堂趣味性很重要，這樣可以吸引學(xué)生的注意。教師在教學(xué)過(guò)程中可以結(jié)合教材組織學(xué)生參與各種教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中加入各種數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.從學(xué)生思維出發(fā)

新課改要求在教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，所以在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生的角度出發(fā)，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以向著生活化方面轉(zhuǎn)變。要學(xué)會(huì)捕捉小學(xué)生的思維模式，來(lái)順著他們的思維進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，這樣可以幫助學(xué)生逐漸形成數(shù)學(xué)生活化的思維。學(xué)生具有新的思維方式后對(duì)于他們以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也有著一定的幫助。

在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)教學(xué)尤為重要，可以為后期的數(shù)學(xué)教學(xué)打好基礎(chǔ)。而學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)生活化思維之后，可以更好地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維，提高對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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編輯 趙飛飛