常見(jiàn)明

【摘 要】本文主要分析了多媒體技術(shù)在高中生物教學(xué)中的有效運(yùn)用策略，隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)也要不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，積極利用現(xiàn)代化先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)課堂進(jìn)行改造，把多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中生物的課堂教學(xué)之中，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)的掌握，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提升高中生的生物學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；高中；生物教學(xué)；應(yīng)用策略

生物課程是我國(guó)中學(xué)教育中的一門(mén)重要課程，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的推進(jìn)，高中生物課程越來(lái)越受到學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的重視，但是傳統(tǒng)的生物教學(xué)課堂偏重于理論知識(shí)的講解，很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)生物沒(méi)有興趣，高中生物教學(xué)很難取得良好的教學(xué)效果。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，在學(xué)校教育中也得到了非常廣泛的應(yīng)用，我國(guó)很多學(xué)校都開(kāi)始利用多媒體技術(shù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。利用多媒體技術(shù)加強(qiáng)高中生物教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)生物的興趣，讓學(xué)生能夠更好的理解和掌握生物知識(shí)，提高高中生學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性和積極性，這對(duì)于提升高中生物教學(xué)效率具有很大的積極意義。利用多媒體技術(shù)加強(qiáng)高中生物教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：

1.利用多媒體技術(shù)提升高中生學(xué)習(xí)生物的興趣

在傳統(tǒng)的高中生物教學(xué)課堂上，采取的是教師在講臺(tái)上講課，學(xué)生在下面聽(tīng)課的教學(xué)方式，老師和學(xué)生之間缺乏互動(dòng)，教學(xué)課堂枯燥、乏味，缺乏必要的生機(jī)，學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)生物的樂(lè)趣，生物教學(xué)的效率非常低。隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的生物課堂教學(xué)模式越來(lái)越適應(yīng)不了社會(huì)發(fā)展的需要，所以高中生物教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物教學(xué)時(shí)，必須要使用現(xiàn)代化的技術(shù)來(lái)對(duì)高中生物教學(xué)課堂加以改造，把計(jì)算機(jī)、DVD以及投影儀等現(xiàn)代化的電子設(shè)備運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，從根本上顛覆傳統(tǒng)的高中生物課堂教學(xué)模式，提高生物課堂的教學(xué)效率。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，國(guó)家教育部要求在對(duì)高中生進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)要以學(xué)生為主體，創(chuàng)新課堂教學(xué)理念和教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能夠有效互動(dòng)的課堂氛圍，提高高中生的學(xué)習(xí)興趣。生物教師在使用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物課堂教學(xué)時(shí)，可以把文字、聲音、圖片、視頻等教學(xué)資源統(tǒng)一起來(lái)，根據(jù)課堂的教學(xué)需求為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，從根本上改變傳統(tǒng)的抽象教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。比如教師在對(duì)學(xué)生講解生物多樣性的時(shí)候，可以使用多媒體為學(xué)生播放一些珍稀動(dòng)物或者海洋生物的視頻或者圖畫(huà)，吸引學(xué)生的注意力。在為學(xué)生講解克隆技術(shù)時(shí)，可以為學(xué)生播放一段長(zhǎng)著人耳朵的猴子的視頻，學(xué)生在看到視頻時(shí)，會(huì)引發(fā)他們的好奇心和思考，這時(shí)教師在因勢(shì)利導(dǎo)，為學(xué)生講解有關(guān)克隆技術(shù)的知識(shí)，為學(xué)生解答他們心中的疑惑，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

2.使用多媒體技術(shù)突破教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)

在對(duì)高中生進(jìn)行生物課堂教學(xué)時(shí)，還可以利用多媒體技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握，提高學(xué)生的生物課堂學(xué)習(xí)效率。在高中生物教學(xué)過(guò)程中，有很多的知識(shí)很難從表面上進(jìn)行理解，比如很多生命現(xiàn)象、新陳代謝途徑或者生化反應(yīng)等，這些知識(shí)單靠教師的講解很難讓學(xué)生理解。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物課程重難點(diǎn)進(jìn)行講解時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生制作一些生動(dòng)有趣、直觀形象的視頻或者圖解，讓學(xué)生對(duì)微觀或者抽象的生物知識(shí)有一個(gè)更加詳細(xì)和深入的了解，讓學(xué)生能夠通過(guò)良好的視聽(tīng)體驗(yàn)培養(yǎng)對(duì)于生物學(xué)習(xí)的興趣。比如教師在對(duì)學(xué)生講解《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》這節(jié)課時(shí)，會(huì)有一個(gè)關(guān)于噬菌體侵染大腸桿菌的試驗(yàn)，這些知識(shí)所涉及的都是微觀世界的物質(zhì)，侵染過(guò)程也非常復(fù)雜，如果單靠教師的講解或者在黑板上的畫(huà)圖，很難給學(xué)生解釋清楚。教師在對(duì)學(xué)生講解這節(jié)課時(shí)，可以把噬菌體侵染大腸桿菌的過(guò)程為學(xué)生制作成動(dòng)畫(huà)在課堂上進(jìn)行演示，讓學(xué)生能夠真實(shí)的觀察整個(gè)侵染過(guò)程，使整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，加強(qiáng)高中生物課堂教學(xué)的效率。

3.應(yīng)用多媒體技術(shù)開(kāi)闊學(xué)生的視野

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，生物科學(xué)的發(fā)展也是突飛猛進(jìn)，推動(dòng)著人類(lèi)社會(huì)不斷向前進(jìn)步，生物學(xué)也被應(yīng)用于很多行業(yè)當(dāng)中。比如雜交水稻育種技術(shù)就是結(jié)合遺傳學(xué)家摩爾根和孟德?tīng)柼岢龅幕蚍蛛x、連鎖互換等生物學(xué)技術(shù)來(lái)進(jìn)行育種。我國(guó)著名的雜交水稻育種專家袁隆平經(jīng)過(guò)多年的研究，進(jìn)行了水稻有性雜交試驗(yàn)，創(chuàng)造出了新型的雜交水稻品種，使水稻的質(zhì)量和產(chǎn)量都得到了極大的提升，是我國(guó)生物科技的一項(xiàng)重大突破。目前世界上比較流行的轉(zhuǎn)基因食品也是通過(guò)現(xiàn)代分子生物技術(shù)使生物的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而得到的新型品種，轉(zhuǎn)基因食品的出現(xiàn)對(duì)我們的生活消費(fèi)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了較大影響。由于高中生物課本的滯后性，很多生物學(xué)知識(shí)并沒(méi)有在課本中為學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)把課本上的知識(shí)與生物界的最新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)于生物科學(xué)能夠有一個(gè)更加系統(tǒng)的了解，開(kāi)闊學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生生物綜合水平的提升。

結(jié)語(yǔ)

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于我國(guó)的課堂教學(xué)之中，使用多媒體技術(shù)加強(qiáng)高中生物教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助教師對(duì)生物教學(xué)中的重難點(diǎn)進(jìn)行講解，促進(jìn)學(xué)生視野的開(kāi)闊，提升我國(guó)高中生物課堂的教學(xué)效率。

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