趙曉芳

摘 要：作為中職學校的一名體育教師，如何優(yōu)化體育教學策略，既是要給學生營造良好的教學環(huán)境，也是為了更好的提高體育課堂教學。眾所周知，在中職學校體育教學內(nèi)容中，籃球運動是最受歡迎的運動項目之一。鑒于此，主要針對我?；@球教學中存在的問題進行了分析，提出了一些提高教學質(zhì)量的有效措施，希望能夠為廣大體育教育工作者提供一點參考。

關鍵詞：中職學校;體育教學;籃球教學

籃球運動逐漸成為了我國最為熱門的體育競技運動之一，對于職業(yè)學校大部分學生來說，籃球運動很受歡迎。不過，由于學生籃球基礎參差不齊，使得籃球運動在體育教學中還是存在著一定的問題，并阻礙著籃球運動教學質(zhì)量的提升。為此，作為中職學校的體育教師應不斷優(yōu)化體育籃球教學方法，進而提高籃球教學質(zhì)量以及教學效果。

一、中職學校體育籃球教學中存在的問題

（一）體育籃球教學方法單一。在職業(yè)學校體育籃球教學中，教學方法的多樣化與教學質(zhì)量具有直接的關系，一些教師由于年齡較大，傳統(tǒng)籃球教學觀念較深，在籃球教學過程中一味地按照傳統(tǒng)的教學流程進行教學，過多重視枯燥的基本功教學，這種機械的教學方式很難激發(fā)學生的學習熱情，也難以激發(fā)學生學習籃球知識技能的積極性。新的教育環(huán)境下，這種傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不適應籃球教學的要求。由于學生之間的差異較大，在籃球教學又不注重結(jié)合學生的個性發(fā)展，采取統(tǒng)一的籃球教學方式，就勢必會影響學生整體的學習效果。

（二）缺乏完善的體育籃球教學評價體系。提高中職學?；@球教學質(zhì)量，與教學評價體系的完善有著密切關系，科學的教學評價體系能提升學生的學習效率，改善教師的教學方式和方法，從而提高籃球教學的整體質(zhì)量。但是從當前的體育教學評價體系建設現(xiàn)狀中能夠發(fā)現(xiàn)，一些學校的體育教師只注重對籃球基礎技能的考核，或是采用小組的比賽方式進行評價。不僅忽略了對學生的籃球知識技能以及速度方法進行考核，也忽略了多元化的教學評價方式。沒有意識到這種教學評價方式，相對于那些身體素質(zhì)較弱、體育基礎較差的學生來說，不僅會嚴重挫傷這些學生的學習積極性。而且也會影響了整個的籃球項目的教學質(zhì)量。

二、提高籃球教學效果的有效措施

（一）利用分層教學法以提高教學針對性。分層教學法是各門學科最為常用的教學方法，合理應用該方法能夠提高籃球教學針對性。第一，教學目標層次化。教師需要了解學生的學習情況，將戰(zhàn)術訓練分層處理，使籃球教學更加具有針對性。由于在進行籃球教學時，教師給出的學習內(nèi)容會對優(yōu)生與差生產(chǎn)生不同效應，優(yōu)生認為自己對戰(zhàn)術的理解已經(jīng)到位，無需過多演練;而差生理解能力偏弱，不能及時消化當前課堂的內(nèi)容。因此，針對這種情況，可以將學生分為高、中，低三個檔次，并將教學內(nèi)容也分為三大塊。例如，在進行菱形戰(zhàn)術跑位時，低檔次的學生放慢整體速度，注意基本跑位路線;中檔次的學生縮短戰(zhàn)術完成時間，并在行進過程中加入更多的傳球;高檔次學生在遵循以上步驟的基礎同時，在三點一線匯合時加入穿插跑位，體現(xiàn)出菱形戰(zhàn)術的多樣性。通過分層教學法不僅能夠使籃球教學更具針對性，也培養(yǎng)了學生的學習興趣，為其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展打下良好基礎。

（二）運用游戲教學法增加籃球教學趣味性。中職學校的體育教師在籃球教學過程中，要充分重視籃球游戲的科學應用，掌握好應用方法。第一，結(jié)合體育籃球教學大綱選擇籃球游戲?；@球游戲的應用要按照科學的方式，遵循教學大綱的要求。根據(jù)籃球教學形式的不同，所達到的教學效果也是不同的。老師要結(jié)合學生的實際情況，結(jié)合教學需求，來選擇合適的教學方式，選擇合適的籃球游戲。例如對罰球比跑以及投籃比多少的游戲應用下，就能有助于對學生投籃的命中方式加以掌握。對于連續(xù)打籃板比多少的游戲應用下，能提高學生搶籃板的技能，讓學生能對自己的起跳姿勢以及力度的掌握加以訓練。這些籃球游戲，不同的項目所呈現(xiàn)出的練習效果也是不同的，老師在對籃球游戲的融入過程中就要對此充分重視。

（三）應用道具提高籃球教學內(nèi)容豐富度。在籃球教學過程中除了利用籃球場地以外，還可以在教學場地中設置新穎多樣的障礙物（標志桶、塑料瓶等），從而提高教學內(nèi)容豐富度。例如，在運球急停教學中應用這樣的方法來提高學生在快速變化的運球過程中，急停急起的應用能力?？梢詫⑷鄬W生按每組五人進行平均分配，每人一只籃球，每組前方各擺置5個標志桶。當每組第一名學生聽到教師的口令后，急起運球前進，每到一個標志桶，迅速降低重心，運球急停，用一只手推倒標志桶，再繼續(xù)急起快速運行，繼續(xù)快速急停推倒下一個標志桶。以此類推，推完第五個標志桶后，迅速運球至起點線，和每組第二名學生擊掌。以此類推，要求每一組學生，奇數(shù)學生推倒標志桶，偶數(shù)學生扶起標志桶。這樣的練習能培養(yǎng)學生運球急停急起的能力，提高學生控制籃球的能力，從而提高教學效果。

總而言之，籃球教學是中職學校體育教學中的重要組成部分，優(yōu)化籃球教學策略不僅能夠提高院校體育教學整體水平，還能夠培養(yǎng)學生意志品質(zhì)以及提高學生身體素質(zhì)。所以，中職學校的體育教師應該合理應用分層教學法、游戲教學法，并將相關道具、設施應用到教學中，這樣不僅能夠讓學生熟練掌握籃球相關技能與技巧，還能夠培養(yǎng)其自主學習意識，使學生綜合素質(zhì)獲得全面提高。

參考文獻：

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