陳喜平

摘 要：隨著新課程改革地不斷深入，國(guó)家和社會(huì)越來越重視初中物理教學(xué)，初中物理教學(xué)是整個(gè)物理教學(xué)的起步階段，物理又是一門十分重要的學(xué)科，很多行業(yè)的尖端科研都需要物理知識(shí)的輔助，所以近年來初中物理教學(xué)有效性一直是個(gè)熱門議題。本文基于此，特對(duì)提高當(dāng)前初中物理教學(xué)有效性進(jìn)行逐步深入的研究分析，先是分析初中物理的教學(xué)現(xiàn)狀，然后論述初中物理教學(xué)的重要性，最后提出提升初中物理教學(xué)有效性的策略，以期給相關(guān)教學(xué)人員和政府部門一些指導(dǎo)和幫助，從而改善我國(guó)當(dāng)前的初中物理教學(xué)，為中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)代化建設(shè)奠定人才基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)有效性；策略研究

新中國(guó)成立以來，各行各業(yè)都蓬勃發(fā)展，尤其是在國(guó)防、民生等方面，中國(guó)取得的成就令世界矚目，而這些成就都是得益于國(guó)家對(duì)科研文衛(wèi)的大力投入。另一方面，我國(guó)諸多物理學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造也逐步推動(dòng)大國(guó)崛起，科研的力量不可小覷，初中物理教學(xué)的重要性不言而喻。

一、初中物理教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)有效性偏低。我國(guó)幅員遼闊，地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，經(jīng)濟(jì)是教育的基礎(chǔ)，所以在很多經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，教學(xué)有效性偏低，尤其是初中物理。地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡，極易導(dǎo)致教育資源的分配不均，名師名校都集中在諸如北上廣深等一線城市，在二三線城市，尤其是二三線城市的農(nóng)村校園，師資力量不足，教師的綜合素質(zhì)相對(duì)較低，這也就導(dǎo)致初中物理教學(xué)這門重點(diǎn)學(xué)科的教學(xué)有效性得不到提高。

（二）教學(xué)有效性偏低的原因

1.過度依賴教材。教師過度依賴教材，在課堂上幾乎照本宣科，而不是對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行深入淺出地講解，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)過程較為吃力，繼而會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，致使學(xué)生失去對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，教材僅僅是起輔助作用的，更重要的是教師的自身發(fā)揮，一旦過度依賴教材、主次不分，教學(xué)有效性自然而然會(huì)降低。

2.教學(xué)缺乏實(shí)驗(yàn)。物理是一門極其注重實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，如果物理學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)脫節(jié)，學(xué)習(xí)效果就會(huì)大打折扣。在一些教學(xué)理念較為封閉的初中學(xué)校內(nèi)，不僅缺乏物理實(shí)驗(yàn)基地、實(shí)驗(yàn)器材等教學(xué)材料，甚至不設(shè)置實(shí)驗(yàn)課，缺乏實(shí)驗(yàn)的教學(xué)則導(dǎo)致了教學(xué)有效性得不到提高。

3.目標(biāo)制定不當(dāng)。合理的教學(xué)目標(biāo)有利于初中物理教學(xué)有效性的提升，相反，不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)則會(huì)拉低教學(xué)有效性，在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)中，老師的教案都是根據(jù)教材進(jìn)度來安排，而不是依據(jù)學(xué)生的掌握程度，忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以達(dá)到教學(xué)進(jìn)度，這樣嚴(yán)重影響教學(xué)效果[1]。

4.應(yīng)試教學(xué)模式。當(dāng)前大部分初中物理教學(xué)都是圍繞著應(yīng)試制定教學(xué)目標(biāo)，忽略對(duì)學(xué)生物理興趣的培養(yǎng)，一切唯分?jǐn)?shù)論，給學(xué)生灌輸?shù)挠^念就是考高分，而非純粹的物理知識(shí)，學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力只是考試成績(jī)。

二、初中物理教學(xué)的重要性

（一）高中入學(xué)考試

雖然前文提到應(yīng)試教育限制了初中物理教學(xué)有效性的提高，但是并非全然不顧考試。以高中入學(xué)考試為例，初中生只有順利進(jìn)入高中才能參加高考，最后進(jìn)入大學(xué)深造，考試不是目的，考試只是一種相對(duì)公平的篩選方式。考試升學(xué)能夠一定程度上保證教育的公平性，所以改善初中物理教學(xué)對(duì)學(xué)生參加中考很重要。

（二）個(gè)人全面發(fā)展

進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)之后，學(xué)習(xí)科目增加，很多學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，尤其是初中物理，這顯然與現(xiàn)在素質(zhì)教育的要求不符。初中物理是很多初中生偏科嚴(yán)重的一門科目，部分學(xué)生長(zhǎng)期在及格線下，短期來看，只是一門成績(jī)不好而已，但是長(zhǎng)遠(yuǎn)看來，這種偏科現(xiàn)象會(huì)打擊青少年的學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而影響到學(xué)生的全面發(fā)展。

三、提升初中物理教學(xué)有效性的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

首先，就是要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從根本上重視初中物理教學(xué)的有效性，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，樹立考試不是目的是手段的觀念[2]。例如，在學(xué)習(xí)聲音這一章節(jié)知識(shí)時(shí)，可以播放星際相關(guān)電影片段，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)找茬。通過這一較為生動(dòng)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以加深聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音無法在真空環(huán)境下傳播的物理知識(shí)和聲音在固體、液體、氣體等不同介質(zhì)中傳播速度不同的生活常識(shí)。

（二）注重物理實(shí)驗(yàn)

物理實(shí)驗(yàn)最具說服性，教材上一句話就能概括總結(jié)的定理，學(xué)生雖然能背下來，但是卻無法有深層次的理解，這時(shí)候就需要最具說服性的實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生理解課本內(nèi)容[3]。例如在學(xué)習(xí)物體運(yùn)動(dòng)知識(shí)時(shí)，可以將學(xué)生帶去物理實(shí)驗(yàn)室，做諸如降落、滾動(dòng)、摩擦等物體運(yùn)動(dòng)形式。通過這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大增強(qiáng)。

綜上所述，在當(dāng)前的時(shí)代背景下，需要運(yùn)用正確的策略提高初中物理教學(xué)有效性，因?yàn)檫@不僅關(guān)乎學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和考試成績(jī)，還關(guān)乎國(guó)家和民族科研事業(yè)的未來發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]高洪峰.當(dāng)前提高初中物理教學(xué)有效性的策略探析[J].華夏教師，2016（3）：49-49.

[2]陳曉燕.當(dāng)前提高初中物理教學(xué)有效性的策略研究[J].中國(guó)校外教育，2014（29）：92-92.

[3]李悅.當(dāng)前提高初中物理教學(xué)有效性的策略研究[J].課程教育研究，2016（2）：186-187.

[4]鄭慶柱.當(dāng)前提高初中物理教學(xué)有效性的策略研究[J].新課程（中），2015（6）：92-92.