黃麗清

摘 要：學(xué)生郵局，是指當(dāng)?shù)剜]政部門(mén)管轄的、在校學(xué)生參與管理的郵局，近年在我國(guó)處于蓬勃發(fā)展階段。2015年，文章作者成為江門(mén)市首個(gè)小學(xué)生郵局的首任集郵輔導(dǎo)員。文章闡述了作者在近兩年開(kāi)展學(xué)生郵局各項(xiàng)活動(dòng)中，以實(shí)踐創(chuàng)新為依托，以學(xué)生郵局為陣地，有效促進(jìn)學(xué)校德育工作的幾點(diǎn)嘗試。

關(guān)鍵詞：教育創(chuàng)新;社會(huì)實(shí)踐;團(tuán)結(jié)協(xié)作;文化傳承

中圖分類(lèi)號(hào)：G621 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、在日常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中健全學(xué)生的人格

學(xué)生郵局不僅有學(xué)校提供的固定營(yíng)業(yè)場(chǎng)所，“局長(zhǎng)”“營(yíng)業(yè)員”等人員配備也是一應(yīng)俱全，服務(wù)對(duì)象主要是校內(nèi)的學(xué)生。管理學(xué)生郵局，包括局長(zhǎng)在內(nèi)，每一個(gè)郵局管理工作的志愿學(xué)生，都有分管的具體事務(wù)。在經(jīng)營(yíng)學(xué)生郵局的過(guò)程中，被聘為學(xué)生郵局的工作人員的每一個(gè)學(xué)生都覺(jué)得是一種榮譽(yù)，他們?cè)诹x務(wù)地為廣大師生服務(wù)，為集郵愛(ài)好者服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)中，潛移默化地培養(yǎng)了責(zé)任心、奉獻(xiàn)精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

現(xiàn)在的孩子大多嬌生慣養(yǎng)，具有個(gè)性強(qiáng)、以自我為中心、不能吃苦等諸多缺點(diǎn)。無(wú)論是責(zé)任心教育，還是團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神教育，都是當(dāng)下教育所欠缺的，而這些教育恰恰是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！皩W(xué)生郵局”有效彌補(bǔ)了這些教育的欠缺，其積極意義不言而喻。

二、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的綜合能力

眾所周知，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的最有效的途徑，其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的參與，重視的是學(xué)生的體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。而開(kāi)拓學(xué)生社會(huì)實(shí)踐渠道就是創(chuàng)辦學(xué)生郵局創(chuàng)辦的重要目的之一，因此，筆者充分利用學(xué)生郵局這個(gè)實(shí)踐平臺(tái)，配合市郵政局、市集郵協(xié)會(huì)組織開(kāi)展了一系列精彩紛呈的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如為了讓學(xué)生更了解“郵世界”，開(kāi)闊他們的視野，筆者在市郵政業(yè)務(wù)局的支持下，組織了“一封信的旅行”參觀(guān)體驗(yàn)活動(dòng)，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。學(xué)生親身體驗(yàn)了信件分揀操作、投遞分報(bào)以及營(yíng)業(yè)廳的工作情況，實(shí)地了解郵政其他部門(mén)員工的工作內(nèi)容，在交接過(guò)程了解了許多郵政知識(shí)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)?！罢鏇](méi)想到一封信的郵寄，會(huì)經(jīng)歷這么復(fù)雜的工作流程?。∮绕涫强吹洁]政叔叔阿姨們?cè)诟髯缘膷徫簧?，認(rèn)真忙碌地工作，沒(méi)有半點(diǎn)兒馬虎，正因?yàn)橛辛怂麄儯]局每天才能把報(bào)紙和信件投遞到千家萬(wàn)戶(hù)，我心里不由得涌出一股敬意！”學(xué)生們感嘆地說(shuō)。在社會(huì)這個(gè)大課堂，孩子們?cè)诳纯?、說(shuō)說(shuō)、講講、做做中開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更提升了綜合能力。

三、在集郵文化活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

學(xué)生郵局開(kāi)辦后，筆者把集郵文化引入課堂，讓郵票豐富學(xué)校內(nèi)涵，使校園原有特色文化與郵局文化互相碰撞、交融，融匯成絢麗奪目的新色彩。我們積極鼓勵(lì)學(xué)生了解郵文化，并多次結(jié)合繪畫(huà)、攝影等校園特色活動(dòng)開(kāi)展各類(lèi)紀(jì)念郵戳、郵票、一頁(yè)郵集、明信片等設(shè)計(jì)比賽。這些活動(dòng)涌現(xiàn)出的設(shè)計(jì)作品富有新意和趣味，對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。借助學(xué)生郵局平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的一系列的創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)，不僅豐富、充實(shí)了校園的文化特色，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使他們成為名副其實(shí)的“郵政小創(chuàng)客”。

四、在書(shū)信交流活動(dòng)中，傳承優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化

說(shuō)起郵票，不得不提的就是書(shū)信文化?！秶?guó)家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》提出中小學(xué)教育要融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。書(shū)信和書(shū)法、繪畫(huà)、古典詩(shī)詞、傳統(tǒng)工藝一樣，被列入其中。

結(jié)合學(xué)校外來(lái)務(wù)工子女比例越來(lái)越重，大多與家中的親人分隔兩地的情況，借助學(xué)生郵局的平臺(tái)，筆者嘗試把這種傳統(tǒng)文化活動(dòng)重新拉進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)生活中，在全校舉辦了“信的交流，愛(ài)的回音”書(shū)信節(jié)活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)書(shū)信來(lái)表達(dá)對(duì)父母的感激之情，同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)給孩子回信，活動(dòng)在校園內(nèi)外引起了極大反響。在活動(dòng)中，書(shū)信作為溝通的載體，進(jìn)一步增進(jìn)了親子之間的情感交流，促進(jìn)了師生對(duì)正確掌握書(shū)信技能的審視，更在潛移默化中讓大家受到了傳統(tǒng)文化的熏陶。

總之，學(xué)生郵局的設(shè)立是一座連接學(xué)校與社會(huì)的橋梁，是一條讓學(xué)生在校園內(nèi)就能參與社會(huì)生活實(shí)踐體驗(yàn)的渠道，更是對(duì)促進(jìn)學(xué)校德育工作的一項(xiàng)一舉多得的創(chuàng)新與嘗試，給學(xué)校的德育活動(dòng)注入了新的活力、增添新的教育內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

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