徐衛(wèi)珍

摘 要：在幼兒園教育中實現(xiàn)課程游戲化，能有效促進幼兒智力和身體的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的價值觀。文章對幼兒健康、藝術、語言、科學、社會五大領域?qū)崿F(xiàn)幼兒園課程游戲化進行研究，并結合案例進行分析，旨在推動幼兒課程游戲化。

關鍵詞：五大領域；課程游戲化；健康；藝術；語言；科學；社會

中圖分類號：G613.7 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）20-0069-01

根據(jù)相關幼兒專家的研究，在幼兒園教育中開發(fā)和實施游戲，能夠有效促進幼兒的智力和身體的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的價值觀。幼兒課程融合了健康、藝術、語言、科學、社會五大領域，在其中實現(xiàn)游戲化教學，有利于幼兒更好發(fā)展。

一、幼兒健康課程活動中的游戲化

幼兒的健康不僅僅是指擁有健全的體魄，還包括幼兒的思想觀念、情感價值方面的健康。美國哈佛大學心理學教授丹尼爾·戈爾曼在《情感智力》一書中認為，情商主要包括自我控制能力、認知他人能力、自我認識能力、自我激勵能力和人際交往能力等五方面內(nèi)容。其中，人際交往是塑造幼兒心理健康的重要途徑。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，早期與同伴關系不良會對幼兒人格發(fā)展產(chǎn)生重大影響，當被同伴排斥的時候更容易讓幼兒過早產(chǎn)生退縮、孤僻、壓抑等心理障礙。因此，在這個關鍵時期，要運用科學的方法促使幼兒之間進行更好的合作，為其一生的社會發(fā)展奠定良好的基礎。例如，在課堂上教師可以采用幼兒之間合作的游戲化方式進行教學，將幼兒分成若干小組，給幼兒布置搭積木的游戲，讓其通過小組合作來實現(xiàn)他們的認識。在游戲過程中，每個幼兒都有明確的分工，會在交流中建立起友誼。

二、幼兒藝術課程活動中的游戲化

藝術課程是幼兒階段必須學習的課程之一。為幼兒開設這類課程，其目的在于培養(yǎng)幼兒對美術、音樂等方面的興趣，使幼兒的綜合能力得到提高。在教學中讓幼兒“寓學習于游戲”很有必要，因為幼兒的年齡階段決定了他們好動是正?，F(xiàn)象，只要教師加以正確的引導，就可以讓幼兒有所改變。但是如果教師強制性地讓幼兒在上課的時候規(guī)規(guī)矩矩，背著手，直著腰板，一句話也不能說，久而久之必然會在幼兒的心靈中造成陰影，以至于他們認為上課是如此枯燥，學習是如此無聊，會從心理上抵制上課。教師可以在幼兒藝術課程中采用數(shù)字游戲法、變色游戲法、手影游戲法等進行教學，以此來激發(fā)幼兒的參與興致。

三、幼兒語言課程活動中的游戲化

語言表達能力的強弱關系到一個人的發(fā)展前途，擁有良好語言表達能力的學生談吐得體，更惹人喜愛，所以語言課程對于幼兒來說非常重要。在幼兒語文課程教學中，游戲可以讓幼兒學到更多課堂上沒有的知識，這是一種活潑生動的教學方式。與其讓幼兒圍著教師團團轉(zhuǎn)，不如讓教師圍著幼兒團團轉(zhuǎn)，這樣可以充分地發(fā)揮幼兒的個性，讓幼兒淡化游戲與教學之間的界限。在語言課程中，教師可以采取講故事的游戲方式，而且要求幼兒在講故事的時候可以隨著情節(jié)的進展做出一些肢體動作。游戲教學適應了幼兒好動的特點，幼兒在學習中心情舒暢，并且在無形中也給了幼兒展示自我的平臺，可以樹立幼兒的自信心。

四、幼兒科學課程的游戲化

著名教育家福祿貝爾認為，“游戲是幼兒自我表現(xiàn)的最高形式”?？茖W是人類永遠的追求，幼兒階段的科學課程目的是培養(yǎng)幼兒樹立正確的科學觀念，但是這不能靠教師在講臺上死板地進行講解，因為這樣很難提起幼兒求知的欲望。教師應該采取游戲的方式，讓幼兒深入地理解科學知識、感受科學現(xiàn)象。教師在課堂上要通過多媒體給幼兒播放有關科學知識的視頻和圖片，比如史前時期的恐龍動畫、植物成長的圖片等，當幼兒對此有所了解后，再與他們做知識搶答的游戲，讓幼兒認識一些有趣的生物，在游戲中增強他們的科學認知。

五、幼兒社會課程的游戲化

幼兒社會課程是一門類似于實踐的課程，能夠訓練幼兒的交往能力，其中團隊精神是重要的方面。這里需要指出的是，在幼兒的社會課程學習中，教師既要看到幼兒課堂學習中的長處，又要看到幼兒在游戲中的良好表現(xiàn)，將二者綜合起來，取長補短，以促進幼兒各種潛能的開發(fā)。教師在教學中要對幼兒的學習進行有目的、有計劃的指導，讓幼兒在游戲中學到知識，追求的不只是活動的最終目的，還有活動的過程。要讓每一個游戲都有一個特殊的任務，讓幼兒在游戲中充分利用團隊的智慧去完成這項任務。例如，在跳皮筋游戲中，如果有一個幼兒失誤，其他的幼兒就需要去拯救，這樣才能最終取得勝利。在此過程中要教授給幼兒什么是互相幫助，讓他們理解樂于助人的含義。在丟沙包游戲中，同樣也需要團隊的合作，這樣才能使游戲更有趣味。在社會課程中，教師要讓幼兒三五成群一起游戲，通過相互協(xié)作來學會與人友好相處，尊重與理解他人。能夠控制好自己的情緒，更有利于幼兒的成長。

總之，幼兒是祖國的未來和希望，是社會主義建設事業(yè)的接班人，幼教工作者要將自己的全部精力和智慧奉獻在幼兒教育上。幼教工作者在教育幼兒的時候一定要講究科學的方法，端正幼兒的學習動機，讓幼兒在五大領域游戲化的學習中獲得更好的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]丁月玲.幼兒園課程游戲化的推進策略[J].學前教育研究，2015（12）.

[3]欽珠虹.幼兒園課程游戲化建設之思考和行動[J].江蘇教育研究，2017（10）.