馮婷婷

摘要：口算能力是低年級(jí)學(xué)生需要掌握的一項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有養(yǎng)成一定的口算習(xí)慣，才能提升自己的口算能力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維能力。因此，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，為今后數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；低年級(jí)；口算能力

口算是一種計(jì)算方式，它主要依靠的大腦的記憶力。在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，口算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要能力之一，要求小學(xué)生必須掌握口算的能力。教師如何在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及口算方法的訓(xùn)練，采取恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣，讓學(xué)生得到學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

一、聯(lián)系生活幫助學(xué)生理解算理

在學(xué)習(xí)中，能夠讓學(xué)生掌握并運(yùn)算出正確的結(jié)果很重要，但讓學(xué)生能夠真正掌握學(xué)習(xí)的方法和真諦是更為重要的目的。教師可以將口算學(xué)習(xí)與實(shí)際中的生活相聯(lián)系，來(lái)幫助學(xué)生掌握口算的方法和理解算理，讓學(xué)生牢固掌握算理的同時(shí)還能通過(guò)生活中的實(shí)際問(wèn)題使思路和理解變得更為清晰[1]。就比如在學(xué)習(xí)十以內(nèi)的加減法運(yùn)算時(shí)，教師可以這樣教學(xué)：由于你近期的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)很好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你六塊巧克力，你自己吃了三塊，后來(lái)老師又給了你兩塊，那么你現(xiàn)在一共還剩下幾塊巧克力？這樣不僅能使學(xué)生對(duì)老師比喻得情境熟悉，還會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這對(duì)于學(xué)生的口算能力提升會(huì)有很大的幫助。

二、選擇多樣的訓(xùn)練方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

口算是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必備的能力之一，口算能力可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提升數(shù)學(xué)計(jì)算能力。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中要讓學(xué)生對(duì)口算感興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)多樣化的訓(xùn)練方式來(lái)幫助學(xué)生取得理想的成績(jī)?？谒銌?wèn)題跟解決問(wèn)題不同，它比較枯燥單一，沒有生動(dòng)的情節(jié)，所以就會(huì)很難吸引學(xué)生的注意力。俗話說(shuō)“興趣是孩子最好的老師”，而重復(fù)機(jī)械的訓(xùn)練則容易使學(xué)生厭倦和疲勞，產(chǎn)生乏味感，這不利于激發(fā)學(xué)生對(duì)于訓(xùn)練的興趣，只有做到形式多樣，在口算練習(xí)時(shí)才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的激情和熱情。作為家長(zhǎng)也應(yīng)注意采用多種方式來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行口算練習(xí)，比如自己在書中找口算題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看自己能做出幾道又能算對(duì)幾道，再如同學(xué)之間的互算，可以互相出題，通過(guò)比較來(lái)提高口算的能力和技巧，還可以通過(guò)一些數(shù)學(xué)游戲，對(duì)口令、開火車、搶答、口算競(jìng)賽等等這些形式，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的趣味來(lái)提高學(xué)生的口算能力[2]。除了在學(xué)校里的學(xué)習(xí)之外，業(yè)余還建議孩子們可以在生活中應(yīng)用，比如：父母在帶孩子外出去菜市場(chǎng)或商場(chǎng)時(shí)，可以鼓勵(lì)孩子幫家長(zhǎng)口算錢數(shù)，再如父母把十以內(nèi)的加減算術(shù)法做成卡片去讓孩子練習(xí)，這樣可以減輕孩子對(duì)于口算的枯燥。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)工具已經(jīng)被新型的多媒體軟件所取代，將多媒體軟件運(yùn)用到小學(xué)低年級(jí)學(xué)生口算能力的培養(yǎng)中，不僅符合當(dāng)下的教學(xué)目標(biāo)，也能很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算能力的培養(yǎng)。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生年齡都比較小，單純讓學(xué)生死記硬背口算法則起不到良好的作用，學(xué)生不僅遺忘的快，還容易產(chǎn)生厭倦心理。多媒體技術(shù)中包含豐富的視頻、動(dòng)畫資源，教師可以在課堂上播放與口算有關(guān)的動(dòng)畫和圖片，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，學(xué)生不僅感興趣，也能達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生的記憶的作用[3]。多媒體技術(shù)在學(xué)生口算能力培養(yǎng)中運(yùn)用帶來(lái)了豐富的教學(xué)資源和新穎的教學(xué)形式，讓教學(xué)手段變得多樣化，也讓學(xué)生理解知識(shí)更為容易。

結(jié)語(yǔ)：

口算對(duì)于低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算以及數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要，因此，數(shù)學(xué)教師要注重小學(xué)低年級(jí)學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，注重方式方法的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口算的興趣。總而言之，培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的口算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)，也是每一位小學(xué)低年級(jí)學(xué)生必備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)[4]。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳文俊. 小學(xué)計(jì)算教學(xué)策略的構(gòu)建與應(yīng)用[D].南京師范大學(xué)，2016.

[2]陳麗霜，趙繼源，魏思晴.小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的調(diào)查研究——以心算、口算能力為例[J].教育與教學(xué)研究，2015，29（06）：101-105.

[3]陳瑛. 淺談一年級(jí)學(xué)生口算能力的培養(yǎng)[A]. 中共內(nèi)蒙古自治區(qū)委員會(huì)組織部、內(nèi)蒙古自治區(qū)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳、內(nèi)蒙古自治區(qū)科學(xué)技術(shù)廳、內(nèi)蒙古自治區(qū)人力資源和社會(huì)保障廳.培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、推進(jìn)科技創(chuàng)新、推動(dòng)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式——內(nèi)蒙古自治區(qū)第六屆自然科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文集[C].中共內(nèi)蒙古自治區(qū)委員會(huì)組織部、內(nèi)蒙古自治區(qū)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳、內(nèi)蒙古自治區(qū)科學(xué)技術(shù)廳、內(nèi)蒙古自治區(qū)人力資源和社會(huì)保障廳：，2011：3.

[4]周迎娣. 加強(qiáng)小學(xué)口算 提高速算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)中全面推進(jìn)素質(zhì)教育的奠基石[A]. .萃英集——青海省教育委員會(huì)、青海省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教育論文集[C].：，2000：4.