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        創(chuàng)建小學(xué)英語(yǔ)生態(tài)化教學(xué)課堂的思考

        2018-08-23 05:42:06陳美麗
        求知導(dǎo)刊 2018年10期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語(yǔ)

        陳美麗

        摘 要:隨著信息技術(shù)的發(fā)展,各種新型教學(xué)手段在各科教學(xué)中被廣泛運(yùn)用,小學(xué)英語(yǔ)是一門重要的學(xué)科,在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中,創(chuàng)建小學(xué)英語(yǔ)生態(tài)化教學(xué)課堂是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。文章首先分析了傳統(tǒng)教學(xué)課堂中存在的問(wèn)題,然后針對(duì)創(chuàng)建小學(xué)英語(yǔ)生態(tài)教學(xué)課堂的策略進(jìn)行探究,以供參考。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語(yǔ);生態(tài)化教學(xué);課堂思考

        中圖分類號(hào):G623.31

        文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

        一、傳統(tǒng)教學(xué)課堂存在的問(wèn)題

        1.英語(yǔ)教學(xué)氣氛差

        所謂課堂氣氛就是指學(xué)生在課堂教學(xué)中的反應(yīng),課堂氛圍在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性,同時(shí)也影響學(xué)生的課堂情感體驗(yàn)[1]。小學(xué)生年紀(jì)比較小,喜歡憑借自己的喜好學(xué)習(xí)知識(shí),沉悶的課堂氣氛會(huì)使學(xué)生集中不了注意力,學(xué)習(xí)效率低下。目前,相當(dāng)一部分小學(xué)受傳統(tǒng)教育的影響,英語(yǔ)教學(xué)氣氛沉悶,小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高。

        2.小學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣

        受傳統(tǒng)教育模式的影響,很多教師在開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí),態(tài)度嚴(yán)肅,方式單一,互動(dòng)性較少。在這種情況下,小學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,加上小學(xué)生本身自主性不強(qiáng),不能理解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性,所以,英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率較低。

        3.缺乏專業(yè)教師

        教師水平的高低,直接影響了本科教學(xué)質(zhì)量。部分偏遠(yuǎn)地區(qū)由于師資水平的局限性,導(dǎo)致在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,缺乏專業(yè)的英語(yǔ)教師。由于教師專業(yè)水平不過(guò)關(guān),開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)也力不從心,嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性,甚至部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,教學(xué)效果不盡如人意,難以達(dá)到教學(xué)目的。

        二、創(chuàng)建小學(xué)英語(yǔ)生態(tài)化教學(xué)課堂的策略

        1.創(chuàng)造生態(tài)化教學(xué)環(huán)境

        教學(xué)環(huán)境是影響小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素,也是創(chuàng)建小學(xué)英語(yǔ)生態(tài)化教學(xué)課堂的重要組成部分。因此,教師想要?jiǎng)?chuàng)建生態(tài)課堂,首先應(yīng)該創(chuàng)造生態(tài)化的教學(xué)環(huán)境,包括人文環(huán)境和自然環(huán)境。教師可以利用一些模型或者圖片重新裝飾教室,使學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍更加濃厚。學(xué)生處于這樣的自然環(huán)境當(dāng)中,學(xué)習(xí)和討論英語(yǔ)的興趣也會(huì)更加濃厚。另外,除了自然環(huán)境以外,人文環(huán)境的創(chuàng)造同樣非常重要[2]。教師可以科學(xué)合理地分配教學(xué)環(huán)境,加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通。通過(guò)合作學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等方式,提升師生、生生之間交流,為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以,打造生態(tài)化教學(xué)環(huán)境,就是將豐富鮮明的色彩與生動(dòng)形象的畫面直接展示在課堂當(dāng)中,不斷活躍課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的潛能,為英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

        2.實(shí)施情境化的教學(xué)模式

        小學(xué)生主觀性比較強(qiáng),他們選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容大多根據(jù)自身的興趣愛(ài)好,所以,在創(chuàng)建學(xué)校英語(yǔ)生態(tài)課堂時(shí),還需要注意實(shí)施情境化的教學(xué)模式,通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境,充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自然和諧、支持情感、熱愛(ài)生命、自主開(kāi)放的教學(xué)空間,從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

        例如:在“Happy New Year”一課教學(xué)當(dāng)中,教師可以與學(xué)生模擬一個(gè)真實(shí)的過(guò)新年情境,指導(dǎo)學(xué)生收集中國(guó)結(jié)、對(duì)聯(lián)、剪紙等,然后利用多媒體教學(xué),給學(xué)生展示與新年有關(guān)的視頻和圖片,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)更加直觀的體驗(yàn)。

        3.靈活運(yùn)用生活化教學(xué)

        英語(yǔ)是一門語(yǔ)言性學(xué)科,在日常生活中有著廣泛的運(yùn)用。因此,在創(chuàng)建小學(xué)英語(yǔ)生態(tài)化教學(xué)課堂時(shí),教師可以從實(shí)際生活中選取教學(xué)案例,通過(guò)結(jié)合實(shí)際生活,拉近學(xué)生與英語(yǔ)之間的距離。同時(shí),生活化教學(xué)更貼近學(xué)生的日常,學(xué)生對(duì)其熟悉度比較高,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,能更快地理解和接受。此外,通過(guò)生活化的教學(xué),還能提升學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

        例如:在“At Weekends”一課教學(xué)當(dāng)中,教師可以借助多媒體教學(xué)將人們進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)景展示出來(lái),通過(guò)一些簡(jiǎn)單視頻和圖片的展示,學(xué)生能夠更快地將實(shí)際場(chǎng)景與新詞、詞組對(duì)應(yīng)起來(lái),從而加快記憶。

        總之,小學(xué)英語(yǔ)是一門重要的學(xué)科,在小學(xué)英語(yǔ)中構(gòu)建生態(tài)課堂,能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平與技能,保證課堂的教學(xué)質(zhì)量,這是一種十分有效的教學(xué)方式。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李利紅,樊克鋒.中獸藥專業(yè)中藥化學(xué)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐與思考[J].黑龍江畜牧獸醫(yī),2017,15(14):232-234.

        [2]曲茜美,繆 蓉.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中的學(xué)習(xí)策略研究——以小學(xué)課外英語(yǔ)教學(xué)為例[J].中國(guó)電化教育,2016,23(3):114-119.

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