蔡夢生

摘要：數(shù)學(xué)是一門主要考察學(xué)生思維能力的學(xué)科。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中掌握嚴(yán)謹?shù)倪壿嬎季S，能夠很好的幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題，對學(xué)生個人能力的發(fā)展具有十分重要的意義。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升，這使得老師在教學(xué)方法和教學(xué)模式上都有了很大的轉(zhuǎn)變，加上新課程標(biāo)準(zhǔn)要求了數(shù)學(xué)必須要滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，使得小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化的教育越來越受到了重視。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；解決問題方法；多樣化教學(xué)

小學(xué)階段是孩子成長最為關(guān)鍵的階段，小學(xué)數(shù)學(xué)能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和應(yīng)用等綜合能力，不論是對小學(xué)生的成長還是對小學(xué)生日后的發(fā)展都有著十分重要的意義。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是將解題技巧直接灌輸給學(xué)生，在解決問題時會直接告訴他們怎么去解題，并且將正確答案公布于眾，讓學(xué)生跟著老師的思路去學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式更多的是注重解題方法的記憶，而非解題方法的思路，使得學(xué)生更多是在機械性的記憶學(xué)習(xí)而不是靈活掌握。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法的現(xiàn)狀分析

良好的教學(xué)方式能夠?qū)W(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生有利的影響，但從目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀來看，還是存在著很多的問題，傳統(tǒng)的直接灌輸知識的教學(xué)還一直在沿用，導(dǎo)致了學(xué)生很少有自己獨立思考的機會，在解決問題的時候運用的都是老師所講授的固定方法，思維方式得不到創(chuàng)新，最后導(dǎo)致學(xué)生自主解決問題能力的不足。解決問題方法多樣化教學(xué)的缺失，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展和教學(xué)水平的提高。

1.學(xué)生獨立思考能力的不足

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)通常是把題目的問題寫在黑板上，通過公式的講解再將解題過程寫在黑板上，讓學(xué)生們直接的去記憶，然后通過形式相同的例題讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)從而達到掌握的目的。在教學(xué)過程中，學(xué)生一直都處于被動接受的狀態(tài)，獨立思考的時間較少，使得獨立解題的思維能力不能得到有效的鍛煉，以至于無法提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。學(xué)生只是解題思維的搬運者而非創(chuàng)造者，很難在解題過程中做到舉一反三。小學(xué)時期是學(xué)生思維能力成長的關(guān)鍵時期，不同學(xué)生由于成長環(huán)境的不同和學(xué)習(xí)能力的不同，他們思考問題、解決問題的能力也存在著很大的差異，這種差異化的表現(xiàn)在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中沒有被重視，加上受到“勤能補拙”思想的影響，學(xué)生也沒有重視到這一點，認為只要不停的加以練習(xí)和記憶，就一定能掌握好數(shù)學(xué)的解題方法，這對學(xué)生的自我發(fā)展其實是很不好的。

2.解題方法教學(xué)方式的單一

受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)習(xí)的最終目的是在考試中取得好的成績，因此老師的教學(xué)方法也一直是圍繞著這個目的來進行的，為同學(xué)講授解題方法時，總是按照考試的標(biāo)準(zhǔn)來進行的，解題的方法比較單一，學(xué)生在做題時能夠獲取的知識也僅僅是固定解題的思路。單一的教學(xué)方式難以培養(yǎng)學(xué)生多角度解決問題的能力，思維較為僵化死板，不利于學(xué)生思維能力的鍛煉和提升。在教學(xué)過程中，部分教師只注重了傳授解題的方法和解題的技巧，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力和創(chuàng)新運用知識的能力，教學(xué)目標(biāo)只注重考試的結(jié)果，過于封閉狹義，使得早講授解題方式的時候往往都會將答案也公布于眾，讓學(xué)生朝著標(biāo)準(zhǔn)答案，運用模板化的解題方式。

二、多樣化解決問題方法教學(xué)的意義

數(shù)學(xué)是一門邏輯思維性很強的學(xué)科，又是所有學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，具有很強的使用價值。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面深入實施，教育工作者更加注重學(xué)生思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在教學(xué)方法和教學(xué)模式上也得到很大的改善，許多教師都棄用了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新出了許多有利于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，解決問題方法多樣化的教學(xué)已經(jīng)在數(shù)學(xué)的教學(xué)中得到了有效的實施。多樣化的解題方法能夠使得學(xué)生探索解題的過程中，不斷的積累知識經(jīng)驗，體驗到多樣化解題方法的樂趣，感受到數(shù)學(xué)的神奇魅力，從而讓學(xué)生的思維能力能夠得到更好的發(fā)展。多樣化的解題方法教學(xué)能夠很好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和探索熱情。

三、培養(yǎng)解決問題方法多樣化的措施

從目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程來看，多樣化的方法解決問題對數(shù)學(xué)教學(xué)有著極大的幫助，多樣化解決問題方法的應(yīng)用是數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，教師應(yīng)該加強數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化的教學(xué)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

1.倡導(dǎo)多樣化解題

多樣化的解題方法能夠帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗，能夠很好的鍛煉學(xué)生的思維能力，在對學(xué)生進行解題方法的教學(xué)時，老師應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生運用不同的方法去解題，在講解例題之前不要將答案和固有的算法公布出來，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識自主的去探索解題方法，對于學(xué)生不同的解題方法要及時的做出正確的指導(dǎo)和鼓勵，改變學(xué)生千篇一律的思考方式。在進行多樣化解題方法教學(xué)的同時，也應(yīng)該注意解題方法的質(zhì)量和效率，通過總結(jié)學(xué)生多樣化的解題方法，教導(dǎo)學(xué)生如何運用快捷高效的解題方式去解題，并不是說算法越多越好，要從學(xué)生的數(shù)學(xué)水平出發(fā)，讓學(xué)生從已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識開始入手，引導(dǎo)學(xué)生探索出最優(yōu)的解題方案。在教學(xué)的過程中，老師可以向?qū)W生講解最基本的解題思路，讓同學(xué)們自主解題，再將學(xué)生的解題方式整合起來，通過對比與分析，評價各種解題方法的優(yōu)缺點，以此來鼓勵學(xué)生去尋找最好的解題方式，加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解和熟練運用各種解題方式，讓學(xué)生在以后遇到類似的題目時，能夠得心應(yīng)手，靈活的解決。

2.結(jié)合學(xué)生的實際情況

由于各種因素的直接或者間接影響，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識基礎(chǔ)都存在一定的差異，在進行多樣化解題方法的教學(xué)時，教師應(yīng)該努力做好學(xué)生的了解工作，研究學(xué)生的個性和學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)中運用符合學(xué)生自身學(xué)習(xí)情況的教學(xué)方法進行教學(xué)，做到因材施教。數(shù)學(xué)的教學(xué)主要鍛煉的是學(xué)生的思維能力，活躍的思維能力才會具備創(chuàng)新性，結(jié)合學(xué)生的實際情況，通過教授不同的解題方法，去引導(dǎo)學(xué)生進行多樣化的方式解決問題，提高學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)的效率，鍛煉學(xué)生思維能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.運用情景教學(xué)

情景教學(xué)主要通過某種附有感情色彩的活動而產(chǎn)生的一種特有的心理氛圍，通過生動形象的情景激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實施，情景教學(xué)方法已經(jīng)得到了越來越多的運用，在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中也要充分的運用情景教學(xué)。小學(xué)生的思維能力還處于成長的階段，他們對事物的理解更多的還停留在日常生活中的見解之中，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，可以合理的融入生活中的情景，通過解決實際問題，更好的掌握解題方法。情景教學(xué)有利于學(xué)生對實際問題進行更多的思考和研究，提高學(xué)生的思維能力和思考水平，讓教學(xué)與生活結(jié)合起來，拉近與數(shù)學(xué)知識的距離，使得學(xué)習(xí)不再是一件枯燥的事情。情景教學(xué)還可以幫助學(xué)生在以后的日常生活中很好的解決實際問題。

總結(jié)：

小學(xué)教育是我國人才培養(yǎng)的初始階段，在小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題多樣化的探索中，應(yīng)該要對正確的多樣化的解題方式產(chǎn)生正確的理解，以學(xué)生的實際情況出發(fā)，利用多樣化的教學(xué)方式對學(xué)生進行數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化的教學(xué)，促進學(xué)生更好的發(fā)展。

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