摘 要：歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教材中的主要內(nèi)容。提升歌唱教學(xué)的效率，讓歌唱引領(lǐng)小學(xué)生走向美好新未來(lái)是廣大小學(xué)音樂(lè)教師關(guān)注的焦點(diǎn)。本文將在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要論述本人對(duì)小學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)的一些淺見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；歌唱教學(xué)；有效策略

蘇聯(lián)著名作曲家、鋼琴家、指揮家普羅科菲耶夫說(shuō)：“音樂(lè)歌頌人們的生活，引導(dǎo)人們走向光明的未來(lái)?！币魳?lè)有器樂(lè)和聲樂(lè)之分。所謂器樂(lè)就是用樂(lè)器演奏出來(lái)的音樂(lè)。而所謂聲樂(lè)就是用人的聲音演唱出來(lái)的音樂(lè)，也就是歌唱。相比于器樂(lè)而言，聲樂(lè)更為大眾化。只要會(huì)說(shuō)話，每個(gè)人經(jīng)過(guò)一定的訓(xùn)練都可以盡情地歌唱。

歌唱是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的主要內(nèi)容。一直以來(lái)，提升歌唱教學(xué)的效率是每一位小學(xué)音樂(lè)教師關(guān)注的焦點(diǎn)。下面本人將在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)的實(shí)際，淺顯談?wù)勛陨韺?duì)小學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)。

一、 激發(fā)興趣，開(kāi)鑿歌唱教學(xué)之動(dòng)力源泉

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！毙W(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)也是如此。如果小學(xué)生對(duì)于歌唱沒(méi)有興趣，那么，小學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)的效率自然也會(huì)不如人意。相反，如果小學(xué)生對(duì)歌唱產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么也必然會(huì)提高小學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)的效率。

基于興趣在提升小學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)效率方面的重要意義，教師要在立足教材教學(xué)內(nèi)容的前提下，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生對(duì)歌唱的興趣，進(jìn)而開(kāi)鑿歌唱教學(xué)之不竭的動(dòng)力源泉。

比如說(shuō)，在教學(xué)花城版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)《紅星歌》這首歌的時(shí)候，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我巧妙地利用多媒體課件進(jìn)行了導(dǎo)入。我剪輯了一段電影《閃閃的紅星》中的精彩片段，并讓學(xué)生以看電影的形式進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。如此一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)《紅星歌》的濃厚興趣就被瞬間激發(fā)了。

在教師的循循善誘下，小學(xué)生對(duì)歌唱產(chǎn)生了濃厚的興趣。這樣一來(lái)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)成為小學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的不竭動(dòng)力。

二、 準(zhǔn)確姿勢(shì)，開(kāi)始歌唱教學(xué)之前提條件

對(duì)于唱歌而言，姿勢(shì)非常重要。如果歌唱者姿勢(shì)不正確，那么，他唱歌不僅會(huì)顯得特別費(fèi)力，還很難把歌唱好。尤其是對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)唱歌的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果唱歌的姿勢(shì)不對(duì)，不僅唱歌顯得吃力，更有甚者還會(huì)把小學(xué)生尚未發(fā)育完全的嗓子唱壞，進(jìn)而給小學(xué)生造成不可彌補(bǔ)的終身遺憾。

我認(rèn)為，在小學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)過(guò)程中，教師一定要高度重視唱歌姿勢(shì)的訓(xùn)練與矯正。唯有如此，才能讓小學(xué)生從小養(yǎng)成正確的歌唱習(xí)慣，才能為小學(xué)生未來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)唱歌奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

對(duì)于初學(xué)唱歌的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握正確的唱歌姿勢(shì)應(yīng)該是學(xué)習(xí)唱歌的第一步。那么，什么樣的姿勢(shì)才是正確的唱歌姿勢(shì)呢？唱歌時(shí)，歌唱者應(yīng)該上身放松、自然站立，呈現(xiàn)出一種飽滿的精神狀態(tài)；兩腳自然分開(kāi)，與肩同寬，以保持身體的重心；挺胸收腹，手臂自然下垂；放松頸部以及臉部肌肉等?？傊诔钑r(shí)歌唱者始終處于一種完全放松的狀態(tài)。為了讓小學(xué)生熟練掌握這些唱歌的姿勢(shì)，教師必須要在每次唱歌之前讓學(xué)生重溫這些唱歌姿勢(shì)的動(dòng)作要領(lǐng)。

由此可見(jiàn)，學(xué)生良好的準(zhǔn)備姿勢(shì)是教師開(kāi)展歌唱教學(xué)之前提條件。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確的唱歌姿勢(shì)，唱歌教學(xué)也就變得順?biāo)浦邸?/p>

三、 學(xué)會(huì)呼吸，開(kāi)展歌唱教學(xué)之關(guān)鍵環(huán)節(jié)

其實(shí)，唱歌和說(shuō)話一樣。如果一個(gè)人在說(shuō)話的過(guò)程中不能夠自如地呼吸的話，他就會(huì)表現(xiàn)得上氣不接下氣。同樣，如果一個(gè)人在唱歌的時(shí)候不能夠恰當(dāng)?shù)睾粑脑?，他就?huì)表現(xiàn)得臉紅脖子粗。學(xué)習(xí)唱歌，呼吸至關(guān)重要。唯有學(xué)會(huì)了正確的呼吸，學(xué)生在唱歌過(guò)程中才能夠表現(xiàn)得輕松自如。

鑒于此，在小學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該結(jié)合教材教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)貪B透一些與發(fā)聲原理相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)會(huì)呼吸。學(xué)生學(xué)會(huì)了在唱歌過(guò)程中自如呼吸，也就為學(xué)習(xí)唱歌清除了一個(gè)最大的障礙。

前面提到，唱歌時(shí)的呼吸和說(shuō)話時(shí)的呼吸相同。人們?cè)谡f(shuō)話時(shí)的呼吸主要是根據(jù)句子的長(zhǎng)短以及停頓來(lái)呼吸。同樣，歌曲也是由各種各樣的句子組成的。因此，在唱歌的過(guò)程中，學(xué)生就要根據(jù)歌曲句子的長(zhǎng)短來(lái)調(diào)整自己的呼吸。

還以教學(xué)《紅星歌》這首歌曲為例，為了讓學(xué)生在唱這首歌的時(shí)候進(jìn)行準(zhǔn)確地呼吸，我首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀了這首歌曲的歌詞。在朗讀歌詞的過(guò)程中，學(xué)生不僅把握了歌曲的節(jié)奏，還學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確地呼吸。

由此可見(jiàn)，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)呼吸是開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。當(dāng)小學(xué)生學(xué)會(huì)了在歌唱過(guò)程中自如地呼吸，歌唱教學(xué)也就通暢無(wú)阻了。

綜上所述，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要深挖教材教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)各種有效的途徑，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而為課堂教學(xué)提供動(dòng)力；教師要圍繞教材教學(xué)目標(biāo)，采取各種有效的方式，千方百計(jì)訓(xùn)練學(xué)生的唱歌姿勢(shì)，進(jìn)而為歌唱教學(xué)奠定基礎(chǔ)；教師要結(jié)合教材教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用各種有效的方法，多措并舉指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)呼吸，進(jìn)而為歌唱教學(xué)清除障礙。

總而言之，小學(xué)音樂(lè)教師要立足教材教學(xué)內(nèi)容，著眼學(xué)生實(shí)際學(xué)情，全方位、多途徑提升小學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)的效率，讓小學(xué)生用歌聲歌唱幸福的新生活，讓歌唱引領(lǐng)小學(xué)生走向美好的新未來(lái)。

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作者簡(jiǎn)介：何志梅，廣東省深圳市，廣東省深圳市龍華區(qū)教科院附屬小學(xué)。