項曉晨

摘 要：興趣是學生最好的老師。為了解決這樣的問題，如何培養(yǎng)學生的學習興趣成為了當前的熱點議題。文章主要從當前的實際教學情況出發(fā)，結合小學生的心理特點，從多方面論述小學語文教學中培養(yǎng)學生學習興趣的策略。

關鍵詞：小學語文;學習興趣;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G623.2

文獻標識碼：A

小學語文教學旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)與綜合能力，使學生更好地順應學習進程，取得全面的發(fā)展。并且語文作為中華民族文化的根基，有著不可替代的意義，對于學生的成長與思想觀念的養(yǎng)成有重要的影響。然而學生的學習興趣不夠濃厚，使得教師難以實現(xiàn)預期的教學目標，為了實現(xiàn)學生的長遠發(fā)展，教師要能夠從學生的實際情況出發(fā)，結合學生的興趣愛好，選擇科學的策略培養(yǎng)學生的學習興趣。那么我將針對小學語文教學，淺談如何培養(yǎng)學生的學習興趣。

1.從教學程序上做好備課工作

教學的動態(tài)過程是較復雜的，不能要求每個過程都能隨心所欲，我們要以學生的實際情況為依據(jù)。定好課堂的規(guī)律，讓學生跟著節(jié)奏進行學習。在備課的時候，教師要充分了解每個學生對基礎知識的掌握情況，然后才能對新課程做計劃，做教學方案。備課時不能忽略提問的部分，因為提問中可以了解每位學生的聽課狀態(tài)、回答教師問題的態(tài)度。

2.合理運用多媒體系統(tǒng)

現(xiàn)代化的多媒體教學具有鮮明的色彩、逼真的形象和連續(xù)的動作，更能吸引學生的學習注意力。其鮮明獨特的表現(xiàn)力和直觀生動的形象性最能喚起學生濃厚的學習興趣，使學生不知不覺進入教學內容中，讓學生入情入境，提高學習積極性。因此，教師必須利用現(xiàn)代化教學手段，諸如幻燈投影、錄音錄像、計算機等，運用多媒體技術輔助教學，共享外界資源。這些手段節(jié)省大量的課堂教學時間，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。它作用于學生的多種感官，生動形象，直觀性強，展開聯(lián)想、加強記憶。例如，教學《桂林山水》時，教師可以用多媒體課件演示，讓學生有身臨其境之感，感受到祖國壯麗山河的偉大，受到心靈的震撼。擺脫了以往陳舊呆板的教學，讓學生有一種新鮮感、興趣感，學生快樂地接受語文這一門學科。還可以組織學生們實地考察、參觀旅游，加深對語文的理解，事半功倍。

3.巧妙聯(lián)系自然環(huán)境

孩子們對大自然有著無限的好奇與向往，把大自然“搬”進課堂，孩子們的學習興趣更是濃厚。在教室里，我會鼓勵孩子們帶上自己家里的小盆栽來養(yǎng)殖，為我們的教室增添了不少生氣。孩子們喜歡在課間去“關心”他們的植物，這也是修身養(yǎng)性的一件事。課間少了奔跑，多了些對自然的熱愛，這樣孩子在課堂上也更能投入到學習中。在教學中，我也會適時引入一些介紹大自然的資料，讓孩子們豐富自己的知識，也能激起他們的學習熱情。如在教學《云房子》這篇課文時，我就插入了圖片，使原本鴉雀無聲的教室瞬間沸反盈天起來，孩子們認識了許多的蔬菜和事物。課后，他們自己也去查了一些感興趣的自然事物，在寫話時，他們就會信手拈來。由此可知，大自然的魅力無人可擋。

4.把握時機，渲染課堂氣氛

在上課時，教師可以盡量用一些輕松幽默的方式和語氣來與學生交流，并且配合一些豐富的表情和手勢，給學生創(chuàng)造一個風趣幽默的課堂氛圍。這樣利用了小學生具有強烈的好奇心和求知欲的特點，引導他們最快進入學習狀態(tài)，培養(yǎng)學習語文的興趣和能力。例如，在學習《難忘的一天》這一課時，教師可以先向學生提問，“同學們有沒有過難忘的一天呢？”學生們會回答有過生日的時候、出去游玩的時候等，“那么如果是過生日的時候，什么地方最讓你難忘呢？是爸爸媽媽送的禮物還是那一天的活動最讓你難忘？如果是游玩的時候，那么難忘的那一天都經(jīng)歷了什么？”通過這些問題激發(fā)學生們的好奇心，引入課文，看看課文里的人在這難忘的一天都發(fā)生了什么，讓學生自然而然地進入學習狀態(tài)。

總而言之，“知之者不如樂之者， 樂之者不如好之者”，這是孔子留給廣大教學工作者的智慧，旨在提醒我們要培養(yǎng)學生的學習興趣，引導學生樂于學習，樂于探索知識。并且結合素質教育的理念，只有培養(yǎng)學生的學習興趣，才能真正促進學生快樂學習。在今后的教學中，教師要從教學內容出發(fā)，結合學生的實際情況，選擇更加科學的教學策略，打造一堂趣味橫生的小學語文課，培養(yǎng)學生的學習興趣，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]尹 紅.如何在小學語文課堂教學中激發(fā)學生的學習興趣[J].科技創(chuàng)新導報，2015（11）.

[2]谷素彩.淺談小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣和意愿[J].學周刊，2011（7）：175.