張莉

【摘要】隨著社會(huì)的快速發(fā)展，國家越來越重視對學(xué)生的培養(yǎng).對小學(xué)教育也提出了新的標(biāo)準(zhǔn).小學(xué)新課標(biāo)的重點(diǎn)就是努力培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神和集體主義精神.這無疑在一定程度上加大了小學(xué)數(shù)學(xué)教育的難度，所以在實(shí)行新課程目標(biāo)的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)將德育教育慢慢滲透到課程中來，也就是將品德教育本身的特點(diǎn)和因素逐漸與小學(xué)數(shù)學(xué)的教育融會(huì)貫通，從而讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中受到潛移默化的影響.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育；德育滲透；探究；數(shù)學(xué)教育

小學(xué)數(shù)學(xué)教育的過程中蘊(yùn)含了很多種教育因素，在學(xué)生動(dòng)腦思考的同時(shí)有很大的思想空間.因此，在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的同時(shí)應(yīng)充分利用好這一部分空間.將德育教育滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)的范疇內(nèi)，使學(xué)生既掌握了相關(guān)知識(shí)技能，又提高了自己的思想道德水平.這樣科學(xué)的學(xué)習(xí)知識(shí)文化，才能促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展.本文就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中對學(xué)生進(jìn)行德育教育進(jìn)行了探究.

一、通過教師的人格魅力滲透德育教育

要想將德育教育滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中來，提高教師的個(gè)人魅力是至關(guān)重要的.在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師對學(xué)生的影響力是巨大的.教師的一言一行都可能會(huì)對學(xué)生的思想產(chǎn)生一系列的作用，或積極或負(fù)面，這要靠教師自己的人格魅力所決定.為人師表，要時(shí)刻注意自己的一舉一動(dòng)，以免對學(xué)生產(chǎn)生反方向的引導(dǎo).對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，也要掌握好言辭的力度，以免學(xué)生的自尊心受到傷害，更不要覺得作為教師就高人一等，應(yīng)以平等的心態(tài)去對待任何人.與此同時(shí)，教師應(yīng)該提高自己的思想道德水平，言傳身教，給學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣，有一個(gè)積極的引導(dǎo)作用.教師應(yīng)該熱愛自己的工作，把教書育人當(dāng)作自己的追求來看待，而不是為了賺錢，為了生活迫于無奈.名師出高徒，教師的個(gè)人素質(zhì)在很大程度上決定了所教學(xué)生的道德水平，所以提高教師的個(gè)人魅力是將德育教育滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的第一步.

二、挖掘教材因素進(jìn)行德育滲透

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教材中，大部分知識(shí)內(nèi)容的道德教育含義不是特別突出，這就要靠教師多多研究教材，盡自己所能去發(fā)現(xiàn)教材中隱藏的道德教育素材，將這些素材結(jié)合到課件當(dāng)中，再對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的講解和仔細(xì)的剖析.例如，我國古代著名科學(xué)家、數(shù)學(xué)家祖沖之將圓周率的小數(shù)點(diǎn)精確到了后六位，是世界上第一個(gè)計(jì)算出圓周率近似值的人，而這一發(fā)現(xiàn)，居然比其他各國計(jì)算圓周率近似值足足早了一千年.通過學(xué)習(xí)這節(jié)課要讓學(xué)生擁有強(qiáng)烈的民族自豪感，樹立起強(qiáng)大的民族自信心，從而激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的精神，擁有為國家盡心盡力的熱忱，提升我國學(xué)生的愛國情懷，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ).

三、結(jié)合課堂適當(dāng)進(jìn)行德育滲透

在數(shù)學(xué)課堂上，教師無法通過講課的形式對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，那樣會(huì)違背數(shù)學(xué)教學(xué)的初衷，影響學(xué)生接受數(shù)學(xué)知識(shí)，只有通過滲透點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育才是正確的方法.在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該對所有教學(xué)環(huán)節(jié)有全面的掌握，不放過任何一個(gè)能代入品德教育的例題.比如，在教學(xué)“小數(shù)點(diǎn)位置變化會(huì)造成數(shù)值大小的變化”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，依據(jù)教材的內(nèi)容，使學(xué)生明白事物之間是相互聯(lián)系的，一個(gè)事物的變化會(huì)引起其他事物的變化，教導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系的觀念去思考問題.對“時(shí)分的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)時(shí)，會(huì)要求小學(xué)生對鐘表有初步的認(rèn)識(shí)，能夠看懂鐘面的時(shí)間，學(xué)會(huì)科學(xué)、合理地安排作息時(shí)間，教育小學(xué)生從小就應(yīng)該珍惜時(shí)間.

四、開展豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行德育滲透

對小學(xué)生的思想品德教育滲透，不應(yīng)該只停留在課堂之上，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，舉辦相應(yīng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.通過開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠在活動(dòng)中理解思想品德的重要性，使之與課外實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行良好的結(jié)合.還可以讓學(xué)生閱讀一些關(guān)于思想品德教育的課外書籍，使學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)思想品德，進(jìn)而受到科學(xué)的德育教育.比如，可以組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查實(shí)踐，讓學(xué)生能夠走出校園進(jìn)行采訪，并且獨(dú)立地對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、整合，提高學(xué)生的動(dòng)手能力.

五、聯(lián)系生活實(shí)踐進(jìn)行德育滲透

在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何滲透德育教育非常重要，應(yīng)該制訂合理的方案，使其能夠符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理狀態(tài)，這樣會(huì)使德育教育產(chǎn)生較好的成效.無論是數(shù)學(xué)教育，還是德育教育，都應(yīng)該從學(xué)生的心理入手，特別是德育教育，更應(yīng)該立足于實(shí)踐，提升學(xué)生對德育教育的理解程度，制訂出符合學(xué)生實(shí)際情況的方案，使德育教育能夠產(chǎn)生較為理想的效果.比如，在進(jìn)行“比例尺”的教學(xué)時(shí)，通過課上對教學(xué)內(nèi)容的講解之外，還要讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立的運(yùn)用比例尺的知識(shí)將校園或者自己居住的小區(qū)畫出來，提升其對知識(shí)的理解能力，這樣將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，可以讓學(xué)生明確所學(xué)知識(shí)的重要性，明確實(shí)踐的重要性.

六、結(jié)束語

總而言之，在教師對小學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程中，應(yīng)時(shí)刻堅(jiān)定實(shí)施新課程目標(biāo)改革的信念.利用數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，從教育的根本出發(fā)，在學(xué)生日常學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中實(shí)施思想品德教育.善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中隱藏的德育因素，使學(xué)生在接受數(shù)學(xué)教育的同時(shí)引發(fā)對道德的思考，從而使得數(shù)學(xué)知識(shí)傳授與德育教育完美融合，既提高了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量又適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了德育教育的滲透工作.

【參考文獻(xiàn)】

[1]藺英巍.論在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中滲透德育[J].新課程（小學(xué)），2017（3）：233.

[2]石慧媛.數(shù)學(xué)教育中運(yùn)用德育的必要性和可行性分析[J].科教文匯（上旬刊），2009（11）：138.

[3]林文斌.數(shù)學(xué)教育的德育功能[D].福建師范大學(xué)，2002.

[4]張麗春.在數(shù)學(xué)教育中滲透德育教育[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，1998（1）：46-48.