張麗

【摘 要】在我們的教育工作中，小學(xué)語文是一項基礎(chǔ)性的教育工作，要加以重視。隨著社會的發(fā)展教育也在隨之發(fā)展，對于小學(xué)語文的教學(xué)提出了更高的要求，要求老師在教學(xué)中重視閱讀性的訓(xùn)練，因為課外閱讀能夠使學(xué)生的語文綜合能力得到提高，作文水平也相應(yīng)提升。在本文中從幾個方面闡述了小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué)；課外閱讀；重要性

小學(xué)生作文水平的高低，直接反映了其語言綜合表達(dá)能力的高低，同時也體現(xiàn)了小學(xué)生的思維、組織語言、理解能力。因此要提高學(xué)生的語文綜合運用能力，主要的途徑就是開展小學(xué)語文的課外閱讀。小學(xué)生在課外閱讀中，可以豐富自己的知識結(jié)構(gòu)、開闊眼界、拓寬知識面并且激發(fā)出強烈的求知欲望。

一、開展語文課外閱讀可以提高小學(xué)生作文能力

在開始閱讀之前，書籍的挑選是一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因為小學(xué)生涉世未深，還沒有足夠的分辨能力，這個時候老師就要充分發(fā)揮指導(dǎo)性的作用。首先老師要提高自己的修養(yǎng)，博覽群書，才能給出學(xué)生正確的讀書建議。閱讀經(jīng)典是快速得到前人智慧的一個有效捷徑，因為大浪淘沙，能夠經(jīng)得起時間推敲的書籍都稱得上經(jīng)典。有些老師和家長對于課外閱讀的理解有偏差，認(rèn)為只能給孩子們讀那些提高考試成績和寫作能力的工具類的書籍，其余的都是閑書與雜書，可讀可不讀，讀多了是浪費時間，只要考試能考個好成績就萬事大吉了，這是一種純功利性的思想，一種短視的行為?？荚嚈z驗的是課堂內(nèi)知識的學(xué)習(xí)效果，而課外閱讀可以培養(yǎng)提高一個人的綜合素養(yǎng)，閱讀的內(nèi)容內(nèi)化到自己的內(nèi)心，對于人的一生都有幫助，所以課外閱讀至關(guān)重要。小學(xué)生如果沒有豐富的課外閱讀，作文水平是無法真正提高的，所以，老師在教學(xué)中要堅持課外閱讀的訓(xùn)練，長期的課外閱讀對于學(xué)生寫作能力的提高有非常重要的作用。課外閱讀也助于提高學(xué)生對生活的感悟能力，對美的感受性，經(jīng)常有感而發(fā)，并用文字的形式記錄下來，養(yǎng)成記錄日常生活的良好習(xí)慣，書面的表達(dá)可以加強學(xué)生文字操作、遣詞造句的能力。在教學(xué)過程當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生在作文中盡量描寫自己的親身經(jīng)歷，表達(dá)自己的真情實感。大量的課外閱讀，能夠培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，增加學(xué)生的語言積累，提高自己的語文寫作能力。

二、開展課外閱讀可以大量積累學(xué)生寫作的素材

寫作的素材包括作文素材和語言材料，一個是從閱讀中獲得，一個來自日常生活，兩者是互相結(jié)合，不可或缺的。在課外閱讀小組，老師要鼓勵學(xué)生多多閱讀，提高閱讀的效率，并且經(jīng)常寫一些讀后感，制做閱讀卡片。老師要對學(xué)生的讀后感作出點評，不但要重視讀書的數(shù)量，還要重視讀書的質(zhì)量。同時，老師要把點評的結(jié)果與學(xué)生平時考試中的語文成績結(jié)合起來，把閱讀效果當(dāng)成是期末成績的重要組成部分，這樣一方面起到了監(jiān)督學(xué)生課外閱讀的作用，提高了閱讀的效果，另一方面調(diào)動了學(xué)生的閱讀積極性，增加了作文素材的累積，使小學(xué)生課外閱讀工作得以順利開展與加強。老師在閱讀寫作的訓(xùn)練中，可以加入一些變化，寫作的形式不局限于寫讀后感、讀書筆記，還可以增加適合小學(xué)生年齡的文學(xué)體裁，比如散文、詩歌、兒童故事、隨筆等等。定期舉行一些活動，讓寫作好的學(xué)生上臺朗讀自己的作品，以此激發(fā)他們的寫作熱情。要寫出優(yōu)美的作品，與平時課外閱讀的積累是分不開的，有了豐富的知識儲備，一定能夠?qū)懗鑫牟娠w揚、聲情并茂的文章。

學(xué)生們在課外閱讀時，可以做一些收集和摘抄的工作，把那些好詞好名都記錄在冊，加深對閱讀內(nèi)容的理解，既拓展了學(xué)生的知識面，又提高了閱讀能力，使課外生活變得更加豐富多彩。要增加作文素材的累積，最好的方法就是課外閱讀，書到用時方恨少，平時注重知識的累積，到了寫作時，好的文章自然而然就從筆尖流淌出來了，文思如泉涌就是這個道理。

三、開展語文課外閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

小學(xué)語文老師在課外閱讀的教學(xué)當(dāng)中，要調(diào)動起小學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)起小學(xué)生對于課外閱讀的興趣，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到提高。在小學(xué)教學(xué)期間，老師的影響力是非常大的，老師的言行，對學(xué)生有很大的榜樣作用，老師要求學(xué)生做到的自己要先做到。因此，在課余時間，老師要帶領(lǐng)和陪伴學(xué)生們一起進行課外閱讀，并且在閱讀中進行溝通與互動，建立良好的師生關(guān)系，分享讀書的感受，對書中的內(nèi)容、人物進行分析，引導(dǎo)學(xué)生正確地閱讀，享受讀書的快樂時光。在這種快樂閱讀中，老師的榜樣作用就出來了，老師愛讀書就成了學(xué)生爭相模仿的行為，強化了學(xué)生的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

我們通常說快樂的情緒有助于成功，快樂的情緒也可以更好地促進課外閱讀活動的開展。在小學(xué)語文的作文教學(xué)中，老師要營造良好的課堂氛圍，改變教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生形成良性互動，對學(xué)生一些好的行為及時夸獎和表揚，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以強化學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，加強學(xué)生表達(dá)自己的信心，從而增強小學(xué)生課外閱讀的興趣。

四、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容中，作文的教學(xué)是其重要組成內(nèi)容。小學(xué)的語文老師要充分認(rèn)識到課外閱讀的重要性與必要性，要同時加強學(xué)生寫作能力的訓(xùn)練與作文素材的積累，把書籍的閱讀與寫作的練習(xí)緊密結(jié)合起來。閱讀是一種語言的輸入形式，寫作是語言的輸出形式，要經(jīng)常地加以練習(xí)，使小學(xué)生的作文水平得到整體提高。

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