林小燕

【摘要】Phonics稱為英語(yǔ)自然拼讀法教學(xué)，是一種較早的教育英語(yǔ)兒童識(shí)字、拼寫和閱讀的教育方法。應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，效果顯著并得到廣大教師的認(rèn)可。本文主要介紹了新時(shí)代小學(xué)生特征，基于自然拼讀法對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的意義，在日常教學(xué)中從26個(gè)字母讀音、元輔音拼讀，最后再到單詞的拼讀過(guò)程的自然拼讀教學(xué)法的具體應(yīng)用，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀法；小學(xué)英語(yǔ)；應(yīng)用

隨著我國(guó)教育的改革發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)早已從小學(xué)就開始實(shí)行。前期主要是針對(duì)英文26字母、單詞拼寫作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本目的。如果小學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，沒(méi)有選用好的學(xué)習(xí)方法，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到很多困難。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最基礎(chǔ)的就是學(xué)會(huì)拼讀，特別是小學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞拼讀的時(shí)候不能掌握拼讀技巧，造成學(xué)生們對(duì)單詞的記憶只能死記硬背。本文主要針對(duì)英語(yǔ)自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用效果分析。

一、自然拼讀教學(xué)法的概況

自然拼讀法就是指英語(yǔ)中的 26 個(gè)英文字母及其組合的單詞在拼寫以及讀音上存在的一定的規(guī)則。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常遇見(jiàn)的英語(yǔ)單詞，單詞的發(fā)音都是存在一定規(guī)律的，自然拼讀教學(xué)法的目的就將這些有規(guī)律可循的技能完全掌握。學(xué)生通過(guò)自然拼讀教學(xué)法的教學(xué)，可以熟悉小學(xué)英語(yǔ)單詞的發(fā)音規(guī)律，在了解發(fā)音規(guī)律之后，學(xué)生們可以對(duì)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的單詞進(jìn)行單詞發(fā)音，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自主學(xué)習(xí)，并且完全解決英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)給小學(xué)生帶來(lái)的沉重壓為。自然拼讀法主要是看重在英語(yǔ)單詞中，字母或者是字母組合的拼寫和朗讀。是一種專門學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞注音符號(hào)和標(biāo)音的方法，是我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)比較常見(jiàn)的一種教學(xué)方法。

二、英語(yǔ)自然拼讀法的重要性

采用英語(yǔ)自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中起積極作用，首先可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的效率，改變傳統(tǒng)的死記硬背的教學(xué)方式，不僅可以使學(xué)生掌握拼讀陌生單詞的技能，還可以提高學(xué)生們的記憶力，特別是記單詞的能力。其次就是提高我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體水平，以及學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的水平，自然拼讀法主要就是根據(jù)英語(yǔ)音標(biāo)以及音節(jié)的教學(xué)基礎(chǔ)上開展教學(xué)。最后可以促進(jìn)我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)多元化發(fā)展，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上改革創(chuàng)新，不斷的完善小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法，發(fā)展多樣化教育方式，在教學(xué)中，不斷的遇見(jiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中，會(huì)將教學(xué)方式不斷的完善，改進(jìn)教學(xué)方式。

三、自然拼讀發(fā)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.自然拼讀法有效實(shí)現(xiàn)26個(gè)字母與字母讀音的銜接。我們都知道英文的26哥字母是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，除了學(xué)習(xí)辨識(shí)26個(gè)英文字母外，還需要熟練每個(gè)字母的發(fā)音，才能真正做到對(duì)英語(yǔ)字母的認(rèn)識(shí)，每個(gè)英文字母都有一個(gè)獨(dú)特的發(fā)音，學(xué)生在學(xué)習(xí)字母發(fā)音時(shí)感受到英語(yǔ)拼音的樂(lè)趣，更有興趣的去學(xué)習(xí)英文字母，從學(xué)習(xí)英文字母開始，不斷拓展英文學(xué)習(xí)范圍，培養(yǎng)學(xué)生熟悉掌握每個(gè)字母的讀音規(guī)則，打牢學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技能。

2.通過(guò)拼讀法學(xué)習(xí)元音字母和輔音字母在單詞中的發(fā)音。通過(guò)學(xué)習(xí)五個(gè)元音字母，并且將五個(gè)原因字母與剩余其他字母相互組合發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生熟悉掌握元音、輔音在不同單詞中的發(fā)音規(guī)律，做到每位學(xué)生都能正確發(fā)音。

3.幫助學(xué)生進(jìn)行生詞的練習(xí)拼讀。在學(xué)生進(jìn)行單詞拼讀的過(guò)程中，需要依賴26個(gè)字母的發(fā)音，這樣才能保障自然拼讀法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重大作用。自然拼讀教學(xué)法的主要目的就是學(xué)生掌握對(duì)生詞的發(fā)音，達(dá)到不知道其中含義和發(fā)音的情況下，但是準(zhǔn)確的讀出單詞的發(fā)音。對(duì)小學(xué)進(jìn)行拼讀訓(xùn)練要從簡(jiǎn)到繁的規(guī)律，提高學(xué)生的自信心，才能保證小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

4.鍛煉學(xué)生的拼寫能力。拼寫教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中最重要的組成部分。主要教學(xué)方式就是按照每個(gè)字母的發(fā)音或者是單詞發(fā)音轉(zhuǎn)變成型的一種教學(xué)模式拼寫教學(xué)主要包括以下三個(gè)步驟：第一就是聽(tīng)音，通過(guò)控制語(yǔ)速學(xué)習(xí)單詞發(fā)音，可以進(jìn)行先快后慢的語(yǔ)速讀出單詞，持續(xù)重復(fù)，知道學(xué)生可以完全掌握某個(gè)單詞的發(fā)音音節(jié)為止；辨音，英語(yǔ)教師在日常的工作中可以以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生辨明并說(shuō)出單詞中含有的音素；寫音，當(dāng)小學(xué)生通過(guò)練習(xí)之后能夠較為正確地說(shuō)出單詞中含有的音素后，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)指導(dǎo)學(xué)生把聽(tīng)到的音轉(zhuǎn)變成形，并寫下來(lái)。

四、自然拼讀教學(xué)法在運(yùn)用時(shí)需要注意的問(wèn)題

在應(yīng)用自然拼讀法的教學(xué)過(guò)程中，需要注意以下問(wèn)題。教師需要針對(duì)可能出現(xiàn)學(xué)生混淆的字母組合進(jìn)行劃分，如果學(xué)生們熟練掌握字母和字母組合發(fā)音之后，可以梳理學(xué)過(guò)的單詞，進(jìn)行相應(yīng)的單詞教學(xué)。

五、結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該是越早接觸越好，因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程顯得尤為重要。根據(jù)上文，在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該熟練掌握字母或者字母組合發(fā)音，再次進(jìn)行拼讀練習(xí)，經(jīng)過(guò)不斷的練習(xí)，可以到達(dá)一種遇到生詞可以張口念、出聲讀，見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)認(rèn)真研究探討，在充分發(fā)揮自然拼讀法發(fā)音教學(xué)輔助作用的同時(shí)，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上不斷創(chuàng)新，促進(jìn)我國(guó)英語(yǔ)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝晨霞.自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)拼讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].學(xué)周刊，2016，20：86-87.

[2]孟珊.論自然拼讀教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智， 2017，35：34-35.