段必桃

[摘 要]隨著新課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，大部分高中都進(jìn)行了英語(yǔ)課堂改革，并取得了較為突出的成就，原有的教學(xué)方式在不斷改善。但由于傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式根深蒂固，目前高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中仍存在很多問(wèn)題沒(méi)有解決，英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力仍相對(duì)較弱、應(yīng)試教育思想殘留嚴(yán)重、英語(yǔ)教學(xué)方法過(guò)于單一等問(wèn)題嚴(yán)重制約了高中教學(xué)水平的提高和學(xué)生英語(yǔ)水平的進(jìn)步。

[關(guān)鍵詞]新課程改革；高中英語(yǔ)教學(xué)；思考

高中教學(xué)的意義在于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的人才。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是培養(yǎng)應(yīng)試教育人才的工具，結(jié)果就只能培養(yǎng)出大量在答考試卷上能力極強(qiáng)，在現(xiàn)實(shí)生活中能力又極弱的學(xué)生。高中英語(yǔ)教學(xué)正是出于改變這種情況的目進(jìn)行了新課程的改革。而在新課程的改革背景下，高中英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)中增添了許多新的教學(xué)要求，用以明確新課程改革的發(fā)展方向。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)階段存在的問(wèn)題

1.英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力仍相對(duì)較弱。大部分高中學(xué)生已經(jīng)掌握了英語(yǔ)的基本語(yǔ)法、掌握了一定量的英語(yǔ)單詞、具有初步的英語(yǔ)閱讀能力。但據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有百分之八十的高中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力仍然相對(duì)較弱，不能從連貫的英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)流中獲取信息，更難用英語(yǔ)準(zhǔn)確、流利、得體地表達(dá)自己的思想。這是由于面臨高考?jí)毫Γ處熀蛯W(xué)生都更加重視考試題型的訓(xùn)練而忽視了實(shí)用性較強(qiáng)的聽(tīng)說(shuō)能力。因此高中教師需要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)用英語(yǔ)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力。讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫全方面發(fā)展。

2.過(guò)分注重課本的內(nèi)容。許多高中教師把教科書(shū)看作是唯一的教材，英語(yǔ)課程只是簡(jiǎn)單的按照課本的順序和內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)硬要求學(xué)生全面掌握教科書(shū)中的單詞、短語(yǔ)、句型和知識(shí)點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)不僅無(wú)法突出重點(diǎn)，也讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率很低，學(xué)習(xí)效果也不好。老師在教學(xué)前需要系統(tǒng)的全面的了解教材，找到教材內(nèi)容的重難點(diǎn)著重教學(xué)，這樣才能做到在教學(xué)中更到位更精準(zhǔn)。

3.課堂教學(xué)目標(biāo)不夠到位。許多老師的把精力都放在如何教授語(yǔ)言知識(shí)上，忽略了新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的情感、態(tài)度、價(jià)值觀這些對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)更有幫助的部分。而且，教師設(shè)定目標(biāo)時(shí)主要站在自己的位置上思考問(wèn)題，只關(guān)注能否在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)計(jì)劃，卻不顧及學(xué)生能否跟上進(jìn)度、能否真正達(dá)到既定的目標(biāo)，這樣的目標(biāo)既無(wú)力也沒(méi)有意義。

4.應(yīng)試教育思想殘留嚴(yán)重。雖然在教育部門的素質(zhì)教育要求下，很多學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位培養(yǎng)的重要性。但傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想根深蒂固，很多高中英語(yǔ)教師無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)改變?cè)械慕虒W(xué)思路和教學(xué)方式。這導(dǎo)致很多高中英語(yǔ)仍然是滿堂灌的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受和掌握能力，忽視了學(xué)生自主研究和探索的重要性。這導(dǎo)致學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)習(xí)變?yōu)榱藢?duì)英語(yǔ)教材內(nèi)容的被動(dòng)接受和機(jī)械記憶。不僅限制了學(xué)生的思維，而且影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高也產(chǎn)生了阻礙作用。

二、新課程改革背景下提高高中英語(yǔ)教學(xué)效率的具體措施

1.高中英語(yǔ)教師應(yīng)深人領(lǐng)會(huì)新課程改革的內(nèi)涵精神，摒棄傳統(tǒng)落后的教育理念，提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。教育改革的成功和教學(xué)質(zhì)量的提高很大程度上在于教師的綜合素質(zhì)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，新課程改革也不斷深人推進(jìn)。教師的語(yǔ)言表達(dá)能力、教學(xué)理念、專業(yè)教學(xué)技巧、理論水平等都會(huì)對(duì)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響。在新課程改革的背景下，僅僅掌握基本的教學(xué)理論和教學(xué)技巧是不夠的。高中英語(yǔ)教師必須加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的思想意識(shí)，不斷調(diào)整自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，加強(qiáng)教學(xué)反思，有效開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐和研究。在做如找果堂教育教學(xué)本職工作的前提下，高中英語(yǔ)教師應(yīng)積極參加教研活動(dòng)、示范課和觀摩課等活動(dòng)，探索和發(fā)現(xiàn)更為先進(jìn)和科學(xué)的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，鞏固和提高自己的綜合素質(zhì)。

2.建立平等、和諧的師生互動(dòng)關(guān)系，在輕松、渝決的課堂氛圍中提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。課堂師生關(guān)系對(duì)教學(xué)質(zhì)量起著關(guān)鍵的作用。教師不僅是傳授英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的傳授者，同時(shí)還應(yīng)該是關(guān)注學(xué)生生活和心理的朋友。只有真正走進(jìn)學(xué)生的生活，了解學(xué)生的心理特征、思想變化、興趣愛(ài)好等，才能有針對(duì)性地與學(xué)生實(shí)現(xiàn)交流。改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下“犯錯(cuò)就嚴(yán)厲批評(píng)”的方法，用真誠(chéng)的愛(ài)心感染學(xué)生，春風(fēng)化雨，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正。讓學(xué)生在輕松愉快、自由民主的課堂氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，從而提高課堂教育效學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅要掌握英語(yǔ)語(yǔ)言理論知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)方法、英語(yǔ)率。

3.開(kāi)展內(nèi)容豐富多樣的髙中英語(yǔ)教學(xué)。髙中英語(yǔ)書(shū)本上的知識(shí)往往都太過(guò)于單一，不夠豐富，缺乏多樣性，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，會(huì)讓學(xué)生失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味。眾所周知，興趣是最好的老師，髙中英語(yǔ)缺少了趣味性，就難以吸引學(xué)生的注意，不利于高中英語(yǔ)教學(xué)效果的提高。因此，以新課程改革為教學(xué)背景，在髙中英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐中，教師要想盡各種辦法，賦予高中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容多樣性.例如可以把與學(xué)生緊密相關(guān)的日常生活中的英語(yǔ)以及學(xué)生在未來(lái)的工作中會(huì)使用到的英語(yǔ)等融人到髙中的英語(yǔ)教學(xué)中，豐富高中英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生盡早的接觸到來(lái)自各方各面的英語(yǔ)用語(yǔ)，從而從側(cè)面促進(jìn)髙中英語(yǔ)教學(xué)效果的提高。

4.完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)能力的提高。教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)提高教學(xué)效果來(lái)說(shuō)，有著至關(guān)重要的作用。建立并完善學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，幫助學(xué)生及時(shí)地參與高中英語(yǔ)教學(xué)的信息反饋，便于學(xué)校和堅(jiān)實(shí)及時(shí)的對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行反思和改進(jìn)。在新課程改革以后的高中英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐中，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的效能，增強(qiáng)信息反饋的真實(shí)性和必要性，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)行為和教學(xué)能力進(jìn)行科學(xué)合理、客觀有效的評(píng)價(jià)，對(duì)教師提出有助于改善教學(xué)的意見(jiàn)和建議，讓教師及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自身在高中英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題和不足之處，及時(shí)的做出改進(jìn)，避免類似情況再次發(fā)生。此外，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，還能讓教師及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)能力的不足，從而自發(fā)地參加英語(yǔ)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷地提髙自己的英語(yǔ)能力和英語(yǔ)教學(xué)水平，在高中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中盡情的發(fā)揮專業(yè)能力，推動(dòng)髙中英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)效果得到進(jìn)一步的發(fā)展。

總之，高中英語(yǔ)教學(xué)受我國(guó)教育領(lǐng)域改革的影響，需要以新課程提出的新要求為基準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。