陶永

[摘 要]當前我國正在大力推進素質(zhì)教育改革，音樂等學科的教學也受到了更多的重視，學生不僅要學習知識，還應該受到心理情感上的熏陶，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，這樣才能成長為社會所需要的優(yōu)秀人才。在小學音樂教學中，教師要注重培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感這一能力，可以借助游戲、肢體動作、打擊樂器的教學方法，同時加強聽力訓練，從而實現(xiàn)教學有效性的提升。本文主要針對小學音樂教學中培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感的策略進行了探究，以供參考。

[關(guān)鍵詞]小學音樂；音樂節(jié)奏感；培養(yǎng)；意義；策略

音樂節(jié)奏感是一項重要的技能，對于人類來說是一種高級感知能力，有的人天賦較好，天生便具有這種感知能力，有的人也可以通過后天培養(yǎng)行程中這種節(jié)奏感知能力。小學教育是學生接觸音樂的最初階段，也是培養(yǎng)學生音樂節(jié)奏感的關(guān)鍵時期。在素質(zhì)教育改革全面推進的背景下，小學音樂教師必須要對這方面提高思想認識，在實踐教學中探索多樣化的有效教學訓練方法，引導小學生感受音樂藝術(shù)的魅力。

一、小學音樂教學培養(yǎng)音樂節(jié)奏感的意義

音樂節(jié)奏感，是指具有敏銳、敏捷的感受和領(lǐng)會，能正確表達音樂作品的節(jié)拍、強弱關(guān)系的能力。在小學音樂教學中，要想提高學生的音樂素質(zhì)和能力，進行音樂節(jié)奏感的訓練和培養(yǎng)是十分必要的，只有學生具備良好的音樂節(jié)奏感，才能真正體會到音樂藝術(shù)的魅力，對音樂欣賞和歌唱學習奠定良好的基礎。

小學音樂教學的首要目標，是通過各種新穎、有特色的教學方法與手段，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣和熱情，進而提高教學質(zhì)量和效率。對學生而言，節(jié)奏感的培養(yǎng)有利于提高學生的音樂感受能力、音樂記憶能力、音樂領(lǐng)悟能力、音樂審美能力、唱歌能力、欣賞能力、音樂表達能力等，創(chuàng)造廣闊的音樂節(jié)奏空間，從而增強學生學習音樂的主動性、積極性，讓其從中體驗快樂，接受音樂的熏陶，提高音樂素養(yǎng)，促進個人的全面發(fā)展。對教師而言，節(jié)奏感的培養(yǎng)也更新了教師的教學觀念，提高創(chuàng)新教育意識，提高教師的專業(yè)技能水平，促進教師的專業(yè)成長，大大提高了小學音樂的教學水準。

二、小學音樂教學中培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感的策略

1.利用趣味游戲

小學生年齡較小，活潑好動，最喜歡的活動就是做游戲，而學生又是教學活動中的主體，因此小學音樂教師就要緊緊圍繞小學生這樣的年齡特征，為了滿足其心理需要，選擇合適的游戲引入到教學中去，在激發(fā)學生求知欲的同時，培養(yǎng)其音樂節(jié)奏感。例如，為了讓學生更好的認識并熟悉不同的聲部和音階，掌握音樂節(jié)奏，可以設計模仿類游戲，比如：模仿汽車鳴笛聲、鬧鈴聲、下雨聲、青蛙的叫聲等等，讓學生在模仿這些帶有節(jié)奏感的聲音，進而去理解和掌握節(jié)奏。

2.借助肢體動作

借助肢體動作培養(yǎng)音樂節(jié)奏感的方式，這一理論主要來源于著名音樂家達爾克羅茲的“體態(tài)律動學”，他提倡音樂教學的過程中教師應該引導學生將運動和身體感應結(jié)合在一起，這樣可以有效培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，掌握音樂韻律。這種教學方法用身體代替了樂器，動作的類型有很多，可以是拍手、跺腳、拍大腿等，通過身體動作和音樂韻律的結(jié)合鍛煉學生的節(jié)奏感，帶來不一樣的感官體驗，同時也有效集中了學生的注意力，激發(fā)創(chuàng)造欲望。例如在學習《拍手拍手》、《跳起來》、《回聲》的時候，就可以由教師進行歌曲演奏，然后學生圍成一圈，用手拍出拍律，或者用腳步走出音符的時值。比如可以第一拍捻指，第二拍拍手，第三拍拍腿，第四拍跺腳，利用身體動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。在這個過程中，教師也要注意提醒學生的表情要注重情感的表達，在鍛煉身體與節(jié)奏協(xié)調(diào)性的同時，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。

3.巧配打擊樂器

打擊樂器發(fā)聲的原理是敲擊，利用這種樂器演奏起來是聲音清脆悅耳，善于表現(xiàn)節(jié)奏，不同的打擊樂器音色也是不同的。這種樂器操作簡單，在一些節(jié)奏感強的歌曲中，教師就可以采用打擊樂器進行教學，引導學生通過敲擊為做一些簡單的伴奏，在激發(fā)學生學習興趣的同時，還能培養(yǎng)其節(jié)奏感。例如在學習《哦！ 十分鐘》一課的時候，教師可以組織學生利用沙錘：X X |、三角鐵：X - |進行敲擊伴奏；再如在學習《兵乓變奏曲》一課的時候，教師可以準備好用雙響筒：XX X X |、沙錘：X X X |為歌曲伴奏。在學生學會并演奏熟練后，也可以適當加入三角鐵鼓勵其進行節(jié)奏創(chuàng)編，并予以適當?shù)狞c評和表揚，讓學生感受到被認可的喜悅，從而激發(fā)學習興趣，更加愿意參與到學習中來，為培養(yǎng)其節(jié)奏感創(chuàng)造良好的條件。

4.進一步加強聽力訓練

音樂與聆聽之間有著密切的關(guān)系，音樂離不開聆聽，聆聽成就了音樂。因此要想培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感，聽力訓練是重要途徑?？茖W的聽力訓練不僅可以強化學生對于音樂的欣賞與理解能力，也可以提高學生對于樂曲節(jié)奏的感知力，從而更好的強化自身音樂節(jié)奏感。對于開展聽力訓練來說，最好的訓練素材就是來自生活和自然的聲音，例如可以選擇大自然中常見的動物叫聲、駿馬的奔跑聲、嘰嘰喳喳的鳥鳴聲、風吹樹葉聲等一些帶有特殊節(jié)奏感的聲音，讓學生進行辨別，同時分析每種聲音的特點是什么，節(jié)奏是怎樣的，并進行全班討論。讓學生在享受這些美妙聲音的同時強化節(jié)奏感。除此之外，也可以選擇火車工作聲、建筑施工敲打聲、機器的轟鳴聲等一些富有節(jié)奏感的現(xiàn)代化聲音讓學生進行辨別和分析，同時適當結(jié)合現(xiàn)代化手段，刷新學生對于音樂的認識，感受到音樂來源于生活，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感的同時，形成良好的音樂素養(yǎng)。

三、結(jié)語

總之，小學音樂課程的教學價值巨大，對于塑造學生的美好情感，培養(yǎng)他們的審美能力具有重要的意義，這是落實素質(zhì)教育改革的有效途徑。小學音樂教師要創(chuàng)新教學模式，引導學生積極的欣賞音樂、學習歌唱，培養(yǎng)他們的音樂節(jié)奏感，促進音樂素養(yǎng)的發(fā)展進步，從而快樂的成長進步。

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