潘慧菁

【摘 要】教師對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)，更引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)和做人，教師的魅力是影響學(xué)生最為重要的力量。教師不斷優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，不斷塑造自己的人格魅力，以淵博的知識(shí)、優(yōu)雅的舉止、高雅的品味，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，促進(jìn)他們更加高效地學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中思想政治；教師魅力；教學(xué)成效

著名教育家烏申斯基說(shuō)：“教師的魅力是影響學(xué)生最為重要的力量，任何道德箴言、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和行為懲罰都不能與之相比。”學(xué)高為師，身正示范，教師以淵博的知識(shí)、優(yōu)雅的舉止、民主的思想、高雅的品味，讓學(xué)生從更多方面感知自己的人格魅力，構(gòu)建更為融洽的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

一、以高尚的道德和優(yōu)秀的品格培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和意志品格

高中思想政治教育不僅讓學(xué)生掌握一些知識(shí)和考試技能，更要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的人格品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德認(rèn)知，強(qiáng)化他們的意志品格，塑造他們的美好心靈。以往的思想政治教育都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多的灌輸，做了太多的道德說(shuō)教，學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)?wèi)T了這些知識(shí)和道理。學(xué)生感到這些知識(shí)理論相對(duì)虛化，也就不能真正深入體悟，就不可能真正轉(zhuǎn)變和提升，學(xué)生的品格、道德和精神，還在原來(lái)的位置上打轉(zhuǎn)。學(xué)生缺少實(shí)踐感悟，尤其不能從身邊人、身邊事認(rèn)識(shí)和感悟，也就無(wú)法在具體體驗(yàn)中深入理解。對(duì)學(xué)生影響最多的是同學(xué)，影響最大的是教師，同學(xué)的一舉一動(dòng)影響學(xué)生的情緒和習(xí)慣；教師的言行舉止影響學(xué)生的思維認(rèn)知、道德評(píng)價(jià)和意志品格。每個(gè)教師都是學(xué)生身邊最好的榜樣，教師的魅力就是最好的教科書，就是最好的催化劑，能夠讓學(xué)生獲得更為全面快速的促進(jìn)和提升。教師就是班級(jí)學(xué)生的一面旗幟，也是班級(jí)最為突出的形象，教師語(yǔ)言高雅，彬彬有禮，學(xué)生就會(huì)做到接人待物文明優(yōu)雅；教師上課充滿激情和自信，學(xué)生學(xué)習(xí)和生活就會(huì)樂(lè)觀積極；教師尊重和理解體諒學(xué)生，學(xué)生就會(huì)做到善解人意，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。每次考完試后，考得好，教師不驕傲，做到冷靜反思；考得不好，不灰心，不氣餒，能夠做到沉著應(yīng)對(duì)，迅速轉(zhuǎn)變方式，查找問(wèn)題，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，學(xué)生就會(huì)更加積極樂(lè)觀，就不會(huì)自暴自棄。為此，高中思想政治教育重視言教，更應(yīng)重視身教，能夠以自身的魅力塑造學(xué)生的品格，更好地展示自己的魅力，帶給學(xué)生更多有形無(wú)形、有聲無(wú)聲的影響，塑造學(xué)生良好的意志品格和道德品質(zhì)。

二、以認(rèn)真負(fù)責(zé)、高效率的課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生積極努力學(xué)習(xí)

教師影響學(xué)生最直接的是課堂教學(xué)，展示自己魅力的最好場(chǎng)合是課堂，讓教師魅力四射的是講臺(tái)這個(gè)小舞臺(tái)。教師教育好學(xué)生，讓學(xué)生能夠愛(ài)上學(xué)習(xí)，全面提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和效率，讓學(xué)生真正得到鍛煉和提升，這是教師的根本職責(zé)和使命，也是教師魅力的最好體現(xiàn)。教師是個(gè)特殊的職業(yè)，身份不同于其他職業(yè)，教師的魅力和價(jià)值是統(tǒng)一的，教師展現(xiàn)自己魅力的方式和途徑也應(yīng)是協(xié)同發(fā)展。教師能夠上課時(shí)激情飛揚(yáng)，語(yǔ)言生動(dòng)幽默，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，課堂組織靈活自由高效，學(xué)生在課堂上如坐春風(fēng)、如沐春雨。每次教學(xué)都能夠帶給學(xué)生更多的思想啟迪和心靈震撼，一句話對(duì)學(xué)生醍醐灌頂，一段言語(yǔ)能夠給學(xué)生振聾發(fā)聵。本來(lái)高深的知識(shí)，經(jīng)教師一講變得非常明了，教師講解深入淺出；組織課堂互動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)，不僅能夠掌握知識(shí)，獲得了能力，感受到自己實(shí)實(shí)在在的收獲，還有一種非常輕松快樂(lè)的體驗(yàn)。這樣的教學(xué)，學(xué)生上課前充滿期待；上課時(shí)樂(lè)在其中，收獲滿滿；課后又能夠回味無(wú)窮，又盼望著下一次的思想政治課。這樣的思想政治教師一定是最有魅力的教師，讓學(xué)生能夠真正獲得知識(shí)，更能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生更加積極努力學(xué)習(xí)。為此，作為思想政治教師一定要進(jìn)行備課，積極學(xué)習(xí)，將更多的精力放在教學(xué)上，在課堂上展現(xiàn)更多的魅力，讓學(xué)生能夠真正喜歡上政治老師，愛(ài)上學(xué)習(xí)，從學(xué)科入手，影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，激發(fā)他們的拼搏進(jìn)取熱情，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

三、功在平時(shí)，形成長(zhǎng)效引導(dǎo)機(jī)制

教師的魅力展現(xiàn)需要注重細(xì)節(jié)，需要不斷強(qiáng)化和凸顯，還要形成長(zhǎng)效機(jī)制，讓學(xué)生能夠始終對(duì)教師充滿憧憬。學(xué)生始終關(guān)注教師的言行，一直都以教師為榜樣，始終將教師看作自己的楷模。教師以人格魅力引領(lǐng)學(xué)生不是朝夕之功，能夠讓學(xué)生真正受到感染和影響，進(jìn)而不斷強(qiáng)化和提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，需要長(zhǎng)期的作用，才能讓學(xué)生真正得到更多的鞏固。同時(shí)，雖然教師的魅力形成以后，不會(huì)消減，但是，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有可能要跟著他們?nèi)辍＿@幾年里，學(xué)生會(huì)由驚奇到普通，甚至?xí)綄徝榔?，這就要求教師還需要不斷提升，不斷豐富自己的素養(yǎng)，不斷提升自己的文化修養(yǎng)和藝術(shù)品位，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，能夠給予學(xué)生更多的新鮮魅力，以此來(lái)形成持久的影響力。為此，教師需要平時(shí)注意小節(jié)，尤其是在學(xué)生面前，更加注重自己的言行舉止，展示更好的為人師表形象，做好學(xué)生的表率，展現(xiàn)出自己溫文爾雅的風(fēng)度。工作中能夠做好各種教學(xué)細(xì)節(jié)的處理工作，尤其是在教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理上，能夠以更為有效的方式解決學(xué)生的思維認(rèn)識(shí)問(wèn)題，能用更加通俗易懂的語(yǔ)言分析深?yuàn)W的道理，解決學(xué)生較為棘手的問(wèn)題，才能真正凸顯教師的工作能力和人格魅力。多和學(xué)生做情感溝通，虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，解決他們更多的思想、心理等問(wèn)題，與學(xué)生有更多的交集，才能解決學(xué)生的更多問(wèn)題，才能更好地展現(xiàn)教師的魅力。

總之，高中思想政治教育一定不能忽視教師自身的人格魅力，教師給學(xué)生的不僅是知識(shí)，還有更多的精神，教師不僅要解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，還要幫助他們更好地成長(zhǎng)。教師不斷優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，不斷塑造自己的人格魅力，讓課堂充滿活力，才能不斷點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，促進(jìn)學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

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