阿依努爾·圖爾蓀

摘要：科學(xué)是人們對(duì)客觀世界的一種正確認(rèn)識(shí)和知識(shí)體系，更是人類探索世界獲得知識(shí)的一個(gè)過程，同時(shí)也是看待世界的方法和態(tài)度，在科學(xué)活動(dòng)中教師要調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，通過思維的開發(fā)觀察、比較以及實(shí)踐操作等方法讓幼兒在科學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)化自身的認(rèn)知能力，實(shí)現(xiàn)科學(xué)水平的培養(yǎng)和提高。本文主要研究如何激發(fā)幼兒在科學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行有效探索，提出以下幾點(diǎn)參考。

關(guān)鍵詞：科學(xué)活動(dòng)；有效探索；合理選材；多渠道；指導(dǎo)方式

一、提出問題

兒童有調(diào)查和探究的本能，兒童的天性就是對(duì)周圍的事物有無盡的探究興趣，對(duì)很多事物都有研究的本能。教師要結(jié)合周圍事物的特點(diǎn)，觀察學(xué)生的狀態(tài)，利用學(xué)生感興趣的事物，分析想要研究的問題，讓幼兒產(chǎn)生更多的時(shí)間體驗(yàn)周圍事物。這些內(nèi)容能夠激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，科學(xué)教育內(nèi)容的多樣化存在于幼兒日常生活的各個(gè)空間，需要幼兒從多角度去了解觀察并開始實(shí)踐，想要在科學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知水平和能力，就要強(qiáng)化幼兒的觀察、比較能力，鍛煉其操作水平和開拓性思維的發(fā)展水平。保證在科學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)幼兒認(rèn)知能力的提升，讓其獲得相應(yīng)能力的提高，對(duì)這些問題我們展開了以下研究。如何在科學(xué)活動(dòng)中積極調(diào)動(dòng)幼兒各種認(rèn)知功能的參與，如觀察、比較、分類、操作、思維等，使幼兒的認(rèn)知能力在活動(dòng)中得到相應(yīng)的培養(yǎng)與提高，帶著這些問題我進(jìn)行了一些研究。

二、研究結(jié)果與分析

（一）合理選擇科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容。

科學(xué)內(nèi)容涉及人體健康、動(dòng)物、植物、生態(tài)環(huán)境、自然科學(xué)等很多方面，因?yàn)橛變耗挲g比較小智力發(fā)育不夠完全，對(duì)于一些科學(xué)原理不能完全理解，對(duì)于科學(xué)現(xiàn)象也只能夠理解的比較淺顯。所以，在選擇的時(shí)候要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行選擇，要選擇符合幼兒興趣的內(nèi)容，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的興趣，滿足幼兒的發(fā)展需求。

1.生活化的科學(xué)活動(dòng)。

新的教學(xué)環(huán)境下，對(duì)科學(xué)教育提出的要求是緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，要結(jié)合身邊的事物發(fā)揮探索的能力，解釋常見的現(xiàn)象，科學(xué)活動(dòng)的生活化可以讓幼兒感受到所研究的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)自身生活的價(jià)值，能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)世界的神奇，體會(huì)和感悟科學(xué)的本質(zhì)，比如科學(xué)活動(dòng)《多種多樣的洗滌用品》中，肥皂、洗衣粉、沐浴露等是幼兒生活中熟悉的物品， 在日常的生活積累中總結(jié)了很多這些日用品的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，能夠了解他們的特征和使用方法。有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)作為支撐，可以強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容既有親切感，還能夠主動(dòng)積極地去探索其中的奧妙，能夠鍛煉幼兒積極探索，強(qiáng)化求知欲望，進(jìn)而保證科學(xué)探索活動(dòng)順利進(jìn)行。

2.興趣化的科學(xué)活動(dòng)。

興趣是最好的老師，是培養(yǎng)能力的重要基礎(chǔ)，興趣是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展一切行為的動(dòng)機(jī)，興趣能夠激勵(lì)幼兒主動(dòng)冒險(xiǎn)，可以穩(wěn)定活動(dòng)發(fā)展，如果要是沒有興趣就不會(huì)有這種行為的動(dòng)機(jī)，好奇心是興趣的基礎(chǔ)，是求知欲提升的根本，所以在科學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該選擇能激發(fā)幼兒強(qiáng)烈好奇心的內(nèi)容，比如：在一次戶外活動(dòng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓，好奇的他們圍著它相互討論著，有的說“它的頭在哪里” “它是怎么動(dòng)的呢”“它喜歡吃什么呢”……。看到孩子有著濃厚的興趣，我便組織了一個(gè)有關(guān)蚯蚓的教育活動(dòng)來支持和繼續(xù)激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

3.科技化的科學(xué)活動(dòng)。

新的教學(xué)目標(biāo)中指出，我們應(yīng)將生活中經(jīng)常出現(xiàn)的，孩子們比較熟悉的事物結(jié)合科技成果展開科技化的科學(xué)活動(dòng)，這樣比較孩子比較容易接受且容易產(chǎn)生興趣。這樣我們?cè)诨顒?dòng)過程中，應(yīng)該盡量向孩子們展現(xiàn)出科學(xué)活動(dòng)的典型性，不要只是局限于自然界的科學(xué)素材，要結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，選擇更加貼近他們興趣的科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。將代表性科技產(chǎn)品引入到科學(xué)研究中，帶領(lǐng)幼兒熟悉、理解并掌握更多的科學(xué)知識(shí)。如活動(dòng)《聰明的電腦》中，讓幼兒了解電腦的廣泛用途，激發(fā)他們對(duì)電腦的好奇心和學(xué)電腦的興趣，使其知道電腦是一種幫助人工作的高效率機(jī)器，以及與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，還可以了解一些生活中其它的現(xiàn)代化技術(shù)。在這個(gè)過程中，孩子們通過科學(xué)活動(dòng)，對(duì)現(xiàn)代科技有了初步認(rèn)識(shí)，知道科技是在不斷發(fā)展和變化的，它會(huì)給人們的生活帶來更多的方便。

（二）多渠道地開展科學(xué)教育活動(dòng)。

幼兒在掌握新知識(shí)，了解新事物時(shí)通常會(huì)通過擺動(dòng)、移動(dòng)等形式進(jìn)行，這就說明幼兒的思維發(fā)展需要?jiǎng)幼鞯闹С郑碌慕虒W(xué)理念中強(qiáng)調(diào)提供豐富的可操作素材能夠讓每位幼兒結(jié)合感官器官進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶剿?，所以教師要?qiáng)化對(duì)幼兒操作的探索，只有鍛煉幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力，強(qiáng)化幼兒積極主動(dòng)的和材料交互作業(yè)，才能夠在體驗(yàn)的過程中感受樂趣，才有可能強(qiáng)化幼兒的探究水平，保證探索活動(dòng)順利進(jìn)行。

1.發(fā)揮幼兒多種感官。

人的感官是人感覺的分析器，是人認(rèn)識(shí)能力的基礎(chǔ)。人通過口、眼、耳、舌、鼻、身等感官去認(rèn)識(shí)感知世界，形成表象；在表象的基礎(chǔ)上，通過綜合、分析、抽象、概括等過程形成概念。所以在教學(xué)過程中要解放幼兒的口、眼、手、腦，充分運(yùn)用感官提高認(rèn)識(shí)能力。多種感官同時(shí)參與能使人的認(rèn)識(shí)更全面，更清晰，更深刻。如在《認(rèn)識(shí)各種水果》的活動(dòng)中，讓幼兒自由的看、聞、摸、嘗，在操作過程中，他們通過自己各種感官作用對(duì)有關(guān)事物留下深刻的印象。不僅用視覺感知它的形、色、結(jié)構(gòu)，還要用手觸摸它的光滑度、軟硬度、溫度、重量，用嗅覺審其氣味，用味覺嘗其味道。這樣充分運(yùn)用感官，讓幼兒多角度地認(rèn)識(shí)這些水果，從而提高認(rèn)識(shí)能力。

2.提供實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)。

科學(xué)小實(shí)驗(yàn)除了能夠幫助幼兒獲得更多的知識(shí)之外，還能夠讓幼兒在親身探索的過程中掌握知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)橛變旱慕K身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，幼兒在進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的過程中可以通過體驗(yàn)嘗試直觀觀察的方式掌握科學(xué)物體的表現(xiàn)特征，了解其中的內(nèi)在關(guān)聯(lián)以及自然發(fā)展規(guī)律，這個(gè)過程可以鍛煉幼兒的觀察能力強(qiáng)化其思考能力和智力水平，激發(fā)幼兒的探索精神，掌握技能。比如在活動(dòng)《沉與浮》就是讓幼兒學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解沉浮的現(xiàn)象?；顒?dòng)中幼兒經(jīng)過自己動(dòng)手嘗試、實(shí)驗(yàn)后，從中發(fā)現(xiàn)哪些東西會(huì)沉于水中，哪些東西會(huì)浮在水面。同時(shí)，幼兒同伴之間對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出異議，這樣也培養(yǎng)幼兒交往合作的能力和科學(xué)探究的態(tài)度。而且通過幼兒大膽描述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，還可以培養(yǎng)其他幼兒傾聽的能力。

3.及時(shí)提問進(jìn)行討論。

討論可以強(qiáng)化幼兒參與互動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，能夠幫助教師實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的了解?？梢詫?shí)現(xiàn)師生之間的相互學(xué)習(xí)，可以幫助幼兒實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的提升。討論能夠讓幼兒正視自己的能力，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升，所以?？茖W(xué)活動(dòng)中對(duì)討論的要求有很重的比例，交流討論是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行初步概括的基礎(chǔ)。我們要盡可能地發(fā)揮生生互動(dòng)的作用，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合現(xiàn)有的資源經(jīng)驗(yàn)互相交流，保證幼兒在和同伴的交流過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的增長。如：在《夏天的雷雨》活動(dòng)時(shí)，向幼兒提出“夏天雷雨降至?xí)r天空有什么變化”“為什么打雷前會(huì)有閃電”等問題。先讓幼兒討論爭議，各抒己見，然后再及時(shí)總結(jié)，調(diào)動(dòng)幼兒參與討論的積極性?？茖W(xué)活動(dòng)《珍貴的淡水》中，我就曾組織多次討論，讓幼兒相互談?wù)劦挠猛?，體會(huì)它的珍貴，學(xué)習(xí)保護(hù)水資源的有關(guān)知識(shí)和具體辦法。其中可能會(huì)出現(xiàn)爭議或達(dá)成共識(shí)，孩子們從中增長見識(shí)，了解更多信息，通過積極參與，達(dá)到師生、同伴之間相互作用的學(xué)習(xí)的過程。

4.運(yùn)用記錄獲得歸納與分析。

記錄的內(nèi)容主要包括猜想記錄、過程記錄、結(jié)果記錄以及實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證記錄等幾方面，記錄是科學(xué)活動(dòng)的重要方法，可以保證幼兒更加細(xì)致的觀察以及深入的思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的總結(jié)，將零散的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化的整理，進(jìn)而在之后的記錄和實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行對(duì)比，完善自己的認(rèn)知。進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自我構(gòu)建科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過程，為最終形成科學(xué)的概念打下良好的基礎(chǔ)。要幫助幼兒將原有認(rèn)識(shí)與當(dāng)前的操作結(jié)果相互比較，調(diào)整原有的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)。又能及時(shí)了解幼兒在實(shí)驗(yàn)中的興趣、能力和實(shí)驗(yàn)中遇到的困難與發(fā)現(xiàn)，然后進(jìn)行有目的的指導(dǎo)。

三、精心指導(dǎo)科學(xué)教育活動(dòng)

幼兒是主動(dòng)學(xué)習(xí)的參與者，在幼兒科學(xué)教育活動(dòng)當(dāng)中，幼兒作為探索者、發(fā)現(xiàn)者、研究者和知識(shí)的構(gòu)建者，對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程起著關(guān)鍵性的作用，教師的指導(dǎo)作用要體現(xiàn)在各個(gè)方面，包括幼兒和材料以及同伴的相互作用，支持以及實(shí)際操作和探究的過程中，在獲得了豐富經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)有能力歸納總結(jié)，最終實(shí)現(xiàn)真正的能力提升，讓幼兒在實(shí)際參與科學(xué)研究的過程中，享受實(shí)踐操作的樂趣，感受成功的快感。

（一）提供適時(shí)的支持。

作為教學(xué)工作的引導(dǎo)者，教師的介入時(shí)機(jī)以及教學(xué)方法是十分重要的，教師的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)要從幼兒的內(nèi)在需求入手，不能完全將教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)到教育的意圖上，要盡量減少不必要的干預(yù)，保證幼兒的創(chuàng)造行為，通過對(duì)幼兒活動(dòng)的環(huán)境以及幼兒的興趣特點(diǎn)及材料內(nèi)容進(jìn)行分析，我們可以得知，只要給幼兒一定的指導(dǎo)，就能夠保證幼兒在新的教育環(huán)境下完成科學(xué)性的發(fā)展，這樣不僅能夠幫助幼兒掌握正確的學(xué)習(xí)方法，還能讓幼兒掌握更多的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

（二）允許探索中的小意外。

好奇心是幼兒的自然屬性，我們要在教學(xué)工作中為幼兒提供更多的機(jī)會(huì)。滿足幼兒的好奇心，讓幼兒隨時(shí)能和外界接觸，保證延展探究能為幼兒創(chuàng)造更多的探索機(jī)會(huì)。好奇是幼兒的天性，好奇能夠推動(dòng)幼兒去探索創(chuàng)新，幼兒的思考能力雖然有限，但依然想要了解各種知識(shí)和科學(xué)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，甚至有的時(shí)候會(huì)在探索的過程中出現(xiàn)一些小意外。這些問題會(huì)幫助幼兒實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展，引導(dǎo)幼兒形成良好的探索習(xí)慣。如：在科學(xué)活動(dòng)中提供了豐富材料，幾個(gè)男孩拿著玩具玩得很開心，過了一會(huì)兒，有小朋友就來告訴我顧XX把玩具弄壞了，果然玩具被拆的七零八落，見我來了他馬上停了下來解釋說：“我想知道它怎么會(huì)發(fā)出音樂，只是看看里面有什么”，我沒阻止他，而是鼓勵(lì)他繼續(xù)探索，并嘗試把玩具組裝好。孩子在探索的過程中經(jīng)常出現(xiàn)“破壞”東西的現(xiàn)象，這種出于好奇而導(dǎo)致物品損壞的情況，并不帶有任何故意的色彩。如果嚴(yán)厲管制，久而久之，孩子就失去了探索精神。

（三）及時(shí)進(jìn)行積極性評(píng)價(jià)。

在進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要結(jié)合多樣化的評(píng)價(jià)體系，保證每個(gè)幼兒都實(shí)現(xiàn)各自的發(fā)展目標(biāo)，在探究活動(dòng)中，要從多角度入手，評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)效果，根據(jù)多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)技能的掌握進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)價(jià)。同時(shí)要將幼兒的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式融入到評(píng)價(jià)的內(nèi)容當(dāng)中，教師不僅要對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且要結(jié)合幼兒對(duì)活動(dòng)的參與狀態(tài)展開評(píng)價(jià)。重視幼兒在探索過程中的精神提升，另外要對(duì)積極參與活動(dòng)的幼兒給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的參與積極性和探究能力，教師也可以利用非語言信息對(duì)幼兒作出評(píng)價(jià)，包括大拇指點(diǎn)贊，微笑點(diǎn)頭等，還可以將幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)好的地方向大家介紹，引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)。所以科學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能夠提高幼兒的參與度，保證活動(dòng)順利開展。

四、研究結(jié)論

分析幼兒園不同年齡段的幼兒在科學(xué)活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行有效性的調(diào)查分析，能夠看出科學(xué)探索活動(dòng)在整個(gè)幼兒園教學(xué)活動(dòng)中占有很重要的地位。它能夠讓基本的科學(xué)知識(shí)理論變得更加靈活有趣，這種多渠道開展科學(xué)教育的活動(dòng)，能夠加強(qiáng)幼兒感官能力的培養(yǎng)。鍛煉幼兒實(shí)踐操作能力，通過適當(dāng)?shù)奶釂柡陀懻摚鎸?shí)記錄并歸納總結(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)一步幫助幼兒掌握有關(guān)科學(xué)活動(dòng)的知識(shí)。教師精心設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)體系能夠讓幼兒更好的掌握科學(xué)活動(dòng)所要表達(dá)的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)科學(xué)活動(dòng)的世界，讓幼兒感受并認(rèn)知科學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)的積極意義。

致謝：

彈指一揮間，兩年的函授學(xué)習(xí)生涯要結(jié)束了，回顧這兩年來的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，甜中有苦，苦中有甜，給我感受最多的就是感激。非常感謝我的班主任老師，他在百忙之中夠抽出時(shí)間，在我論文創(chuàng)作的每一時(shí)期都能耐心地毫無保留地指導(dǎo)我的論文，彌補(bǔ)我的不足，讓我少走了不少的彎路，在他的幫助下才使得我的畢業(yè)論文更加完整。老師的淵博學(xué)識(shí)和治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)作為教師的敬業(yè)精神令我欽佩，在此表示真誠的謝意！同時(shí)也要感謝給我授課的老師，正是他教授的學(xué)前教育課程，讓我的論文寫作能夠有血有肉，與實(shí)踐緊密結(jié)合，使得我的論文得以順利完成。

畢業(yè)論文創(chuàng)作的道路是艱辛的，非常幸運(yùn)有你們陪在我的身邊作為我的精神支柱，給予我莫大的力量，才使得論文寫作順利完成。謝謝您們！

參考文獻(xiàn)：

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