卡力艷木·達(dá)吾提

摘要：小學(xué)階段是幫助學(xué)生養(yǎng)成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期，主要包括生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及衛(wèi)生習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以保證學(xué)生按部就班的開(kāi)展學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)，可以讓其養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。如果沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)顯得手忙腳亂，著名教育學(xué)家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)，教育的根本就是養(yǎng)成能力、培養(yǎng)習(xí)慣，不要讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)校教育會(huì)將全部的知識(shí)傳授給他們，出了學(xué)校之后就不需要自己探討追求各種認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)是極其錯(cuò)誤的。葉圣陶老先生的思想中最重要的一個(gè)內(nèi)容就是要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校期間養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們語(yǔ)文課程教學(xué)更是如此，只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能夠?qū)崿F(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)水平的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；習(xí)慣培養(yǎng)；策略；實(shí)踐

語(yǔ)文新課標(biāo)明確指出，在小學(xué)階段需要培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣、愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣、說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣、勤查工具書(shū)的習(xí)慣、留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣、認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣、口語(yǔ)交際習(xí)慣等等，簡(jiǎn)而言之就是要培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。筆者通過(guò)相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中在培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣上仍存在著一些問(wèn)題。筆者根據(jù)自己的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)，提出了培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體措施，希望真正能夠?qū)崿F(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的理念和思想，為一線教師提供一些參考，使得小學(xué)生養(yǎng)成良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自主自覺(jué)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生健全人格和綜合素質(zhì)，使其終身受益，關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)樹(shù)立大語(yǔ)文觀思想，多參與社會(huì)實(shí)踐，豐富生活，關(guān)注語(yǔ)文課程本身的同時(shí)關(guān)注自身未來(lái)發(fā)展。

一、語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)著力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

古話(huà)說(shuō)的好：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。"這句話(huà)表達(dá)的意思是在做任何事的時(shí)候都要做出充分的準(zhǔn)備，小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)當(dāng)中教師要讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)課程知識(shí)的時(shí)候，提前做好預(yù)習(xí)除了能夠做好心里準(zhǔn)備之外，還能夠提前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)所學(xué)的知識(shí)展開(kāi)預(yù)習(xí)要認(rèn)真閱讀教材，了解知識(shí)要點(diǎn)，分析教學(xué)重點(diǎn)，提出學(xué)習(xí)難點(diǎn)，然后坐好聽(tīng)講的準(zhǔn)備。教師在講解語(yǔ)文課程時(shí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)適度的拓展難點(diǎn)重點(diǎn)，這樣可以便于學(xué)生接受新的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)有效的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)包括學(xué)期預(yù)習(xí)、日預(yù)習(xí)和周預(yù)習(xí)集中，學(xué)期預(yù)習(xí)指的是在發(fā)下新書(shū)之后，學(xué)生們對(duì)新的課本感覺(jué)新鮮，在好奇心的驅(qū)使下大致的瀏覽書(shū)本內(nèi)容。日預(yù)習(xí)指的是學(xué)生每天對(duì)第二天要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容進(jìn)行分析，閱讀理解。周預(yù)習(xí)說(shuō)的是學(xué)生要獨(dú)立細(xì)致地完成預(yù)習(xí)內(nèi)容，可以在看書(shū)的過(guò)程中找出自己不懂的地方之后用特殊的筆記標(biāo)注出來(lái)，如果周預(yù)習(xí)做的細(xì)致就不需要日預(yù)習(xí)。如果沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行周預(yù)習(xí)，那么每天的日預(yù)習(xí)就要保證二十分鐘以上的預(yù)習(xí)時(shí)間。

2.細(xì)心觀察的習(xí)慣。

教師要讓學(xué)生明確生活中處處都有美，要通過(guò)認(rèn)真觀察身邊的事物感受生活中的美。我們要長(zhǎng)著一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在大自然中發(fā)現(xiàn)美，感受美，在社會(huì)中體會(huì)美。只有充分的感受到生活中的美，學(xué)生的思維才會(huì)活躍，情感才能豐富，這樣才可以寫(xiě)出動(dòng)人的文章。想要實(shí)現(xiàn)觀察習(xí)慣的養(yǎng)成就要在生活中處處留心，當(dāng)遇到新的事物的時(shí)候要主動(dòng)細(xì)致的觀察，教師要和家長(zhǎng)在帶學(xué)生出去旅游看風(fēng)景的時(shí)候也要注意對(duì)學(xué)生這方面能力得培養(yǎng)，如果學(xué)生看到優(yōu)美的風(fēng)景歡呼雀躍，家長(zhǎng)或者老師如果在身邊一定要適時(shí)提醒讓學(xué)生仔細(xì)觀察風(fēng)景或事物的細(xì)節(jié)，不能只籠統(tǒng)地欣賞大概情境，要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)相關(guān)的內(nèi)容展開(kāi)對(duì)事物的比較，比如在動(dòng)物園看到各種動(dòng)物的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生思考同類(lèi)別動(dòng)物的區(qū)別，在植物園可以讓學(xué)生觀察不同植物得特性。

3.勤于動(dòng)筆的習(xí)慣。

“好記性不如爛筆頭”這句話(huà)讓我們知道了不管是課內(nèi)外，是在讀書(shū)還是聽(tīng)課的時(shí)候都要隨時(shí)拿筆記錄。在學(xué)生自己閱讀課外書(shū)籍的時(shí)候可以拿出紙筆邊讀邊記，可以在書(shū)中將自己感興趣的詞語(yǔ)標(biāo)注出來(lái)，也可以用線段或者符號(hào)標(biāo)出自己不能理解的地方，之后向家長(zhǎng)和老師請(qǐng)教加深自己對(duì)文章的理解。遇到喜歡的詞句段學(xué)生可以摘抄下來(lái)，要有選擇地將自己特別感興趣的內(nèi)容摘抄下來(lái)，可以在課外書(shū)的空白處對(duì)自己記憶深刻的內(nèi)容進(jìn)行批注。在批注的過(guò)程中可以寫(xiě)出自己的感受，感悟，總而言之就是只要讀書(shū)就要做筆記，以加強(qiáng)記憶和理解，養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣。另外當(dāng)學(xué)生外出的時(shí)候可以用紙和筆及時(shí)記錄下自己的所見(jiàn)所聞所想，如果時(shí)間緊張可以簡(jiǎn)單粗略的記錄，長(zhǎng)此以往堅(jiān)持下去就會(huì)養(yǎng)成好的習(xí)慣。這些零散的記錄可以總結(jié)成日記和隨筆，時(shí)間久了就會(huì)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜將段落組成文章，這個(gè)過(guò)程中日記隨筆和摘要的記錄都是培養(yǎng)良好習(xí)慣的過(guò)程。

4.質(zhì)疑發(fā)問(wèn)的習(xí)慣。

俗話(huà)說(shuō)，學(xué)貴有疑，說(shuō)的就是質(zhì)疑的重要性。在實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生要善于提問(wèn)，向老師對(duì)自己的不懂的問(wèn)題及時(shí)提出疑問(wèn)，在沒(méi)有弄清楚問(wèn)題時(shí)不要不敢發(fā)問(wèn)，得過(guò)且過(guò)，要勇于提問(wèn)，善于發(fā)問(wèn)，教師如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不敢問(wèn)、不會(huì)問(wèn)的現(xiàn)象就要鼓勵(lì)學(xué)生向自己提問(wèn)。如果學(xué)生能夠主動(dòng)向老師學(xué)生提問(wèn)并獲得答案，教師要給予鼓勵(lì)。問(wèn)題的提出比解答更能夠鍛煉人的能力，小學(xué)語(yǔ)文教師要認(rèn)識(shí)的文章題目就是文章的文眼，所以在每堂課開(kāi)始之前教師都可以通過(guò)題目向?qū)W生發(fā)問(wèn)，讓學(xué)生說(shuō)出在讀了課題之后有什么問(wèn)題，這樣學(xué)生就會(huì)根據(jù)文章內(nèi)容提出自己的問(wèn)題，之后就是根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)總結(jié)出答案和新的問(wèn)題帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)想要研究的重點(diǎn)，可以通過(guò)小組討論的形式確定不同問(wèn)題的答案，這樣就為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好。

5.勤查工具書(shū)的習(xí)慣。

工具書(shū)在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中有著重要的輔助性作用，能夠幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，可以幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在課堂教學(xué)中，如果學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字詞，老師不要馬上告訴學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)通過(guò)查詢(xún)工具書(shū)獲得答案，養(yǎng)成勤查工具書(shū)的好習(xí)慣。這種教學(xué)行為也符合素質(zhì)教育發(fā)展的新要求，也就是讓學(xué)生掌握獲取知識(shí)的能力。當(dāng)學(xué)生在閱讀課外讀物時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字詞也能夠自覺(jué)地查找工具書(shū)，讓工具書(shū)成為學(xué)生的第二個(gè)老師，學(xué)生要隨時(shí)帶著新華字典、成語(yǔ)字典等工具書(shū)。教師也可以為學(xué)生做出良好的典范作用，在遇到生詞、生字的時(shí)候可以通過(guò)查字典詞典來(lái)了解深入的含義，也可以組織學(xué)生進(jìn)行查字典比賽，提高學(xué)生使用工具書(shū)的興趣。當(dāng)學(xué)生在研究一些讓他們特別感興趣問(wèn)題的時(shí)候，如果不能確定答案不需要向老師提問(wèn)，只要依靠自己的能力，通過(guò)查找工具書(shū)就可以確定原因，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)工具書(shū)產(chǎn)生極大的興趣。教師需要注意的是要培養(yǎng)學(xué)生查找工具書(shū)的能力，結(jié)合工具書(shū)的不同使用方法，讓學(xué)生掌握基本的查閱方法。

6.背誦的習(xí)慣。

記誦是青少年在記憶的黃金時(shí)期的一個(gè)良好的不可忽略的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于語(yǔ)文課本所選的中國(guó)古典詩(shī)文，讓學(xué)生盡量都記誦過(guò)。學(xué)生如果能夠記誦大量的古典詩(shī)文，將會(huì)受益終身。這也是中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教育的一個(gè)良好教學(xué)方法，對(duì)于一些常見(jiàn)常聞的歷史典故、藝術(shù)故事，不必死死板板地去記，而是要熟悉即可。只有日常的積累才能夠形成足夠得知識(shí)儲(chǔ)備，為今后得口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面協(xié)作打下堅(jiān)實(shí)得基礎(chǔ)。讓學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候，能夠迸發(fā)出更多優(yōu)美的語(yǔ)言，可以引用更多有深意得名言名句，為文章增色，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)得提升。

7.定期復(fù)習(xí)整理的習(xí)慣。

要在溫習(xí)舊知識(shí)的時(shí)候預(yù)習(xí)新的知識(shí)，結(jié)合舊知識(shí)更深入的了解新的知識(shí)，另外可以扎實(shí)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，還有就是通過(guò)復(fù)習(xí)可以將前后所學(xué)的知識(shí)形成相關(guān)聯(lián)的體系。研究其中相通的地方做到觸類(lèi)旁通，每天在完成家庭作業(yè)時(shí)要復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以通過(guò)表格的方式進(jìn)行整理，每周對(duì)所有學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行一次系統(tǒng)的梳理，在消化舊知識(shí)的時(shí)候形成科學(xué)系統(tǒng)的脈絡(luò)體系，學(xué)會(huì)對(duì)著教材的目錄、章節(jié)題目，進(jìn)行回憶整理，目錄、章節(jié)就是知識(shí)的提綱。

8.認(rèn)真書(shū)寫(xiě)文字的習(xí)慣。

現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中科技因素的應(yīng)用越來(lái)越多，我們對(duì)于傳統(tǒng)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣有所忽視，通過(guò)觀察不難發(fā)現(xiàn)很多單位在招聘過(guò)程中需要應(yīng)聘人員手寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷，就是想通過(guò)應(yīng)聘者的書(shū)寫(xiě)能力來(lái)發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在品質(zhì)。所以在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，想要寫(xiě)出一手好字就要從基本入手。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字，寫(xiě)字，教學(xué)時(shí)，就要讓學(xué)生掌握每個(gè)字筆畫(huà)筆順的正確的書(shū)寫(xiě)方法，讓學(xué)生掌握一些書(shū)法是讓他們了解字的結(jié)構(gòu)的一種途徑，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生臨摹字貼，強(qiáng)化學(xué)生得書(shū)寫(xiě)能力。在批改學(xué)生作業(yè)的時(shí)候除了要關(guān)注內(nèi)容的正確率還要注意檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范工整，可以在考試的時(shí)候設(shè)置一部分卷面分，引起學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)的重視程度。

9.廣泛閱讀的習(xí)慣。

通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)我們可以得知想要讓學(xué)生變得更聰明，最關(guān)鍵的方法就是讓學(xué)生閱讀，閱讀，再閱讀。所以教師要認(rèn)真挑選并向?qū)W生推薦適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣。閱讀會(huì)讓學(xué)生終身受益，教師可以在班級(jí)范圍內(nèi)開(kāi)展閱讀活動(dòng)，定期給學(xué)生推薦，適合其閱讀的書(shū)目讓學(xué)生掌握正確的閱讀方法，經(jīng)常性的開(kāi)展讀書(shū)討論會(huì)引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣，鍛煉閱讀學(xué)習(xí)能力。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣操作步驟

1.耐心引導(dǎo)，逐步深入。

想要培養(yǎng)人的行為習(xí)慣就要和開(kāi)車(chē)一樣，在打著火之后過(guò)一會(huì)兒才能正常行駛，不能在剛上車(chē)就快速行駛，要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要帶領(lǐng)學(xué)生確定理想的行動(dòng)目標(biāo)，下定決心，逐步努力，要讓學(xué)生明確在進(jìn)步的道路上只有說(shuō)到做到才能夠逐漸接近自己的理想，長(zhǎng)此以往就會(huì)習(xí)慣成自然。

2.強(qiáng)化自制力實(shí)現(xiàn)自我約束。

人的行為都會(huì)受到情緒和情景的影響，想要養(yǎng)成良好的習(xí)慣就要強(qiáng)化自身的自制力，從控制自己的活動(dòng)時(shí)間和范圍入手，強(qiáng)化對(duì)自身的約束行為實(shí)現(xiàn)良好的自我約束。

3.偶有偏離，及時(shí)調(diào)整。

因?yàn)樾W(xué)生年齡小自制能力比較差，在養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中就需要先克服壞的習(xí)慣。在養(yǎng)成好習(xí)慣克服壞習(xí)慣的過(guò)程中容易出現(xiàn)反復(fù)、放任的現(xiàn)象，學(xué)生自制力不強(qiáng)就會(huì)走向錯(cuò)誤的道路，這就要求學(xué)生能夠做到自我檢查，出現(xiàn)偏離就要及時(shí)調(diào)整，比如發(fā)現(xiàn)自己的字寫(xiě)的沒(méi)有以前規(guī)范或者規(guī)整，不能注意聽(tīng)老師講課，就要及時(shí)作出調(diào)整，培養(yǎng)習(xí)慣和走路一樣，如果發(fā)現(xiàn)自己走的路錯(cuò)了就要及時(shí)改正，久而久之才能形成好的習(xí)慣。

4.走上正軌 實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

要按照良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求去努力，先是慢慢啟動(dòng)，繼而逐漸加速，在行進(jìn)中不斷調(diào)整，最后進(jìn)入軌道。這就像衛(wèi)星一樣，一旦進(jìn)入軌道，就再也不會(huì)走走停停了，就會(huì)沿著軌道不停地飛行。進(jìn)入軌道以后，你就仿佛進(jìn)入了自由王國(guó)，你再不必著意約束自己，而是順其自然。

三、良好的心理素質(zhì)是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵

1.培養(yǎng)意志。

在養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程中可以充分體現(xiàn)出人的意志，想要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就要強(qiáng)化學(xué)生的意志。首先要從嚴(yán)格要求自己入手，做到言必信，行必果，自己出現(xiàn)錯(cuò)誤，絕對(duì)不能隨意原諒自己。逃避應(yīng)該完成的任務(wù)，只有說(shuō)到做到，才能夠在每次任務(wù)完成的過(guò)程中提高信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；其次，是要以名人的學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣作為自己的借鑒，可以通過(guò)名人名言來(lái)激勵(lì)或者鍛煉自己的行為。實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)人的監(jiān)督督促作用，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，最后就是要定期進(jìn)行自我檢查和評(píng)價(jià)，要及時(shí)和周?chē)膬?yōu)秀的同學(xué)相比發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)改正并完善，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.激發(fā)興趣。

通過(guò)實(shí)踐研究表明，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，興趣是能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中最主要的一個(gè)因素，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣離不開(kāi)興趣的支撐，培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)落實(shí)。首先要認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的社會(huì)意義，確定自身的歷史使命，興趣是以需要為基礎(chǔ)的。學(xué)生要明確今天學(xué)習(xí)是為以后的生活打下良好的基礎(chǔ)是為今后創(chuàng)造美好的人生而付出的努力。這樣就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，其次要有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲旺，興趣會(huì)受到情感的影響，良好的情緒體驗(yàn)可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)思考，那么就不能夠養(yǎng)成深入學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；最后要廣泛參加課外活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的課外活動(dòng)能夠鍛煉學(xué)生的活動(dòng)能力，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)興趣。我們可以通過(guò)讀寫(xiě)活動(dòng)以及社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)鍛煉學(xué)生的參與意識(shí)，強(qiáng)化其實(shí)踐水平。

四、結(jié)論

想要提高小學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)水平，就要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有形成好的習(xí)慣才能夠促使學(xué)生有堅(jiān)定的動(dòng)力參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，保證其終身受益，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其成績(jī)也就得不到提高，所以教師要致力于學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教育效果的發(fā)展。

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