邱靜怡

摘要：微課這種以教學(xué)視頻為主要載體的教學(xué)模式，不僅能夠?qū)⒄麄€課堂中最精彩的部分記錄下來，還能夠方便學(xué)生課下的復(fù)習(xí)鞏固，是一種建立在一般教學(xué)基礎(chǔ)之上的新型教學(xué)模式。針對于小學(xué)英語的教學(xué)來說，利用微課來實(shí)現(xiàn)自然拼讀的教學(xué)就是非常重要的。在本文中，主要就對于自然拼讀微課在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用重要性以及應(yīng)用措施進(jìn)行相關(guān)的探討。

關(guān)鍵詞：微課；自然拼讀；小學(xué)英語

現(xiàn)如今，我國已經(jīng)有很多所學(xué)校將自然拼讀的教學(xué)方式融入在了常規(guī)的英語教學(xué)模式中。對于自然拼讀來說，這不僅僅只是西方國家用來學(xué)習(xí)英語的一種方法，其還能夠幫助學(xué)生提高英語單詞的理解能力、閱讀能力。而對于微課來說，其具有時間短、教學(xué)重點(diǎn)集中的特點(diǎn)，若是將自然拼讀和微課融合在一起，那么，就能夠幫助學(xué)生在以后學(xué)生英語的過程中擁有一個良好的基礎(chǔ)，還能夠讓學(xué)生換一種方式更加高效地記住英語單詞。

一、自然拼讀微課的好處

（一）提高孩子學(xué)習(xí)英語的樂趣

現(xiàn)如今，若要說哪一種語言在世界范圍內(nèi)的通用性最廣，相信很多人都會立即想到英語。但是，在我國，英語畢竟不是母語，所以學(xué)習(xí)起來往往就會有一定的難度。而對于小學(xué)英語的學(xué)習(xí)來說，學(xué)生大都是對于單詞都是死記硬背的，長時間的這樣，就會使學(xué)生變得煩躁，從而失去學(xué)習(xí)英語的興趣。然而若是在自然拼讀的方法下學(xué)習(xí)，就會減少這種情況的發(fā)生。學(xué)生們會通過英語中的26個字母自己去尋求單詞組合之間的規(guī)律，讓記單詞變得更加高效更加方便，從而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就會由此提高。

（二）學(xué)習(xí)效率更加高效

通過英語的自然拼讀法，學(xué)生能夠?qū)φ莆崭嘤⒄Z學(xué)習(xí)的規(guī)律，有了規(guī)律，學(xué)生就會擁有看到單詞就會讀的能力，以及聽到相關(guān)的單詞就能夠準(zhǔn)確拼出字母的能力。自然拼讀的學(xué)習(xí)方法是很符合小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)的，對于學(xué)習(xí)的高效性和方便性都有幫助。而且，這還是一種將玩和學(xué)結(jié)合在一起的學(xué)習(xí)模式，在玩耍中學(xué)習(xí)，就能夠擯棄傳統(tǒng)教學(xué)課堂中的那種枯燥的課堂氛圍，也能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有所提高。

（三）對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)都有幫助

微課和自然拼讀教學(xué)方法的完美融合，是幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一種非常巧妙也非常有效的方式。一方面，這種微課的教學(xué)可以為學(xué)生創(chuàng)造出一種自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生能夠自主安排學(xué)習(xí)，自己去學(xué)習(xí)單詞和一些簡單的句子。而且，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以被保存下來，方面之后的查閱或者是修正。

二、在生本課堂的前提下將微課運(yùn)用到自然拼讀的方法

（一）教師的帶讀和學(xué)生的練習(xí)相結(jié)合

為了能夠充分地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，在教學(xué)的過程中，教師可以給學(xué)生設(shè)置一定的語音片段，穿插在教學(xué)的過程中，從而提高學(xué)生的語音聽說能力。另外，在微課視頻中，教師也應(yīng)該著重注意到將教師的帶讀和學(xué)生的練習(xí)結(jié)合，不能整堂課下來都只是教師在帶讀，也要給學(xué)生充分的練習(xí)時間，和相關(guān)的練習(xí)作業(yè)，這樣就可以幫助學(xué)生更加了解自然拼讀的方式，從而形成一種完整的語音體系。

比方說，在學(xué)習(xí)小學(xué)三年級的英語“My family”這一節(jié)課的內(nèi)容時，若是老師做了10分鐘關(guān)于”My family”的微課教學(xué)，那么在后面就應(yīng)該給學(xué)生布置大約5到十分鐘的練習(xí)，鞏固學(xué)生的知識。除此之外，教師在制作微課視頻的時候，也要注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，比如說“Family”、“Mum”等單詞，先讓學(xué)生聽一曲有關(guān)家庭的歌曲，感受歌曲中“Family”、“Mum”的發(fā)音，嘗試著進(jìn)行模仿拼讀。然后引導(dǎo)學(xué)生去找單詞字母中的規(guī)律，讓學(xué)生理解記憶，在理解單詞的前提下去背誦單詞，這樣才會收獲好的成效。

（二）英語學(xué)習(xí)跟動畫結(jié)合，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在自然拼讀的教學(xué)方式下，對于字母的發(fā)音和讀音，教師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解。關(guān)于英文字母的讀音和發(fā)音，其實(shí)完全是兩個概念，一般來說，我們平常所接觸到的就是發(fā)音，正確地讀單詞就是在讀單詞的發(fā)音。因此，為了加深學(xué)生對單詞的學(xué)習(xí)能力和理解能力，首先教師就應(yīng)該教學(xué)生正確地讀出字母的發(fā)音。對于這個年齡階段的學(xué)生，對于動畫以及一些好看的圖片都是非常有興趣的，因此，教師就可以充分地利用到這一點(diǎn)，適當(dāng)?shù)卦谖⒄n的視頻中加入相關(guān)的圖片或者是動畫，就能夠抓住學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

而且在整個視頻中，還應(yīng)該合理地設(shè)置練習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约核鶎W(xué)習(xí)的知識進(jìn)行及時鞏固，另外老師也要及時糾正學(xué)生的發(fā)音。比方說，在學(xué)習(xí)“At the zoo”這一節(jié)課的內(nèi)容的時候，教師在微課視頻中就可以采用圖片的方式了，將字母的發(fā)音方式與可愛生動的圖片結(jié)合在一起，像“螞蟻”-ant的單詞，就可以指導(dǎo)學(xué)生用抓螞蟻的動作來讀出a-a-ant；短吻鱷的單詞alligator就可以教學(xué)生用張大嘴的動作讀出a-a-alligator。而且像對于文中的老虎“tiger”、熊貓“panda”這些單詞的學(xué)習(xí)，也可以適當(dāng)?shù)募尤雱游锏膱D片，結(jié)合記憶，吸引學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（三）教學(xué)與游戲相結(jié)合，在玩耍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語感

音標(biāo)不管是對于單詞的記憶而言，還是發(fā)音而言，都具有很重要的作用。但是，自從我國開始引入了自然拼讀法微課之后，學(xué)習(xí)英語又多了一種新穎而奇特的方式。在自然拼讀微課的應(yīng)用下，讀單詞就可以很自然很流暢地讀出來，而且再也不用利用音標(biāo)了，只需要掌握字母的發(fā)音規(guī)律就好了。對于在這種模式的教學(xué)中，教師也可以與在微課中載入游戲，在微課上學(xué)生可以先學(xué)習(xí)相關(guān)的課程內(nèi)容，然后在微課中融入游戲方式讓學(xué)生來鞏固。比方說一些字母接龍的游戲，或者是將字母改編成兒歌來唱，在唱歌中加深記憶，這樣一來，整個課堂的氛圍就能夠變得很活躍，不僅能夠讓學(xué)生將知識掌握牢固，還能夠充分地提高學(xué)生的興趣。

結(jié)束語：

現(xiàn)如今，英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)早就在世界上風(fēng)行了，我國的英語學(xué)習(xí)也從小學(xué)生就開始抓起。因?yàn)橛⒄Z畢竟不是我國的母語，所以我們在學(xué)習(xí)起來就會有比較大的困難，因此在小學(xué)階段就一定要打好基礎(chǔ)。只有對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠提高學(xué)習(xí)的效果。而對于自然拼讀微課來說，這類似的教學(xué)方法就沒有傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，能夠在很大的程度上幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]高洪麗.利用微課在小學(xué)英語教學(xué)中融入自然拼讀的技巧[J].好家長，2018（07）：187